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生物学教学 2024年第2期49卷 47-50页

作者：曹文竹沙汀毕然北京市怀柔区第一中学北京101400

援引gpa 3基因突变导致水稻减产的科研资料,设计挑战性的学习任务,驱动学生发现、分析和解决问题,揭示囊泡靶向液泡运输机制,发展学生基于证据进行逻辑推理的科学思维,建立“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动”... 详细信息

援引gpa 3基因突变导致水稻减产的科研资料,设计挑战性的学习任务,驱动学生发现、分析和解决问题,揭示囊泡靶向液泡运输机制,发展学生基于证据进行逻辑推理的科学思维,建立“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动”重要概念,并从生命的多样性与统一性视角审视动物细胞与植物细胞囊泡转运方向的异同。

关键词：科学思维科研情境囊泡转运高中生物学

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“双新”背景下数学教学的“高观点”与“低起点”

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数学通报 2024年第1期63卷 16-19,37页

作者：徐晓芳沈新权嘉兴市秀州中学 314033 嘉兴市第一中学 314050

2012年11月,党的十八大报告正式把立德树人作为教育的根本任务.围绕“立德树人”,新的数学课程标准、新的数学教材(以下简称“双新”)在结构体系、内容设置、呈现方式等维度上都作了一些调整.教师最直观的感受是新教材调整后知识之间的... 详细信息

2012年11月,党的十八大报告正式把立德树人作为教育的根本任务.围绕“立德树人”,新的数学课程标准、新的数学教材(以下简称“双新”)在结构体系、内容设置、呈现方式等维度上都作了一些调整.教师最直观的感受是新教材调整后知识之间的逻辑联结更紧密、逻辑脉络更清晰,数学思想与方法的渗透形式更连贯、更显性,教材体系更简约但置留的弹性空间更大.作为普通教师,我们既需要领悟改变背后的深刻意义.

关键词：立德树人低起点弹性空间数学教材数学教学教材体系教材调整普通教师

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发展核心素养的跨学科问题驱动教学——壳寡糖的抑菌性

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化学教育（中英文） 2024年第17期45卷 37-43页

作者：张宏曹君左婷池州市第一中学安徽池州247100 池州市第八中学安徽池州247100

以糖类“壳寡糖的抑菌性”为主线,综合运用化学学科和生物学科知识,以问题链驱动,从定性和定量的角度进行科学探究,建立壳寡糖结构-性质-用途之间的联系,将化学、生物知识和生活实际相联系,形成陌生物质的学习范式。跨学科教学过程对于... 详细信息

以糖类“壳寡糖的抑菌性”为主线,综合运用化学学科和生物学科知识,以问题链驱动,从定性和定量的角度进行科学探究,建立壳寡糖结构-性质-用途之间的联系,将化学、生物知识和生活实际相联系,形成陌生物质的学习范式。跨学科教学过程对于发展学生的“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养大有裨益。

关键词：壳寡糖跨学科核心素养

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高中生无机物认识模型表现水平的测评研究

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化学教育(中英文) 2024年第21期 67-73页

作者：黄泰荣蔚艳茹关文键谢丽娟卿哲玮吴来泳江门市第一中学广州市第五中学高州市第七中学东莞市东莞中学

基于模型认知能力的内涵、无机物核心知识内容、布鲁姆教育目标分类学，构建无机物认识模型水平框架，利用Rasch模型设计开发测评工具。该测评工具经过试测、修正、再测、质量论证，最终确定。选取广东省2所市级中学304名高中生为研究... 详细信息

基于模型认知能力的内涵、无机物核心知识内容、布鲁姆教育目标分类学，构建无机物认识模型水平框架，利用Rasch模型设计开发测评工具。该测评工具经过试测、修正、再测、质量论证，最终确定。选取广东省2所市级中学304名高中生为研究对象展开调查，基于所获得的有效数据，对高一、高二学生无机物认识模型的表现水平进行分析，依据研究结果，提出发展高中生无机物认识模型的建议。

关键词：无机物认识模型高中生测评研究

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