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数据分析素养在高中数学项目式活动中的实践分析

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教学管理与教育研究 2024年第10期9卷 87-90页

作者：刘畅山西省太原市令德中学校 030000

高中数学项目式活动强调以项目为中心,以学生为主体,以合作为基础,以探究为过程,以应用为目标,旨在引导学生综合运用数学知识和方法,解决实际问题,从而提高自身的数学素养和问题解决能力。培养和发展高中数学数据分析素养,不仅可以引导... 详细信息

高中数学项目式活动强调以项目为中心,以学生为主体,以合作为基础,以探究为过程,以应用为目标,旨在引导学生综合运用数学知识和方法,解决实际问题,从而提高自身的数学素养和问题解决能力。培养和发展高中数学数据分析素养,不仅可以引导学生充分掌握数据分析方法,还能提升其理解和应用数据的能力,培养学生的综合思考能力及核心素养。本文以数据分析素养为基础,阐述数据分析素养的重要价值,探讨其与高中数学项目式活动的融合路径,推动高中数学项目式活动的优化。

关键词：数据分析素养高中数学项目式活动实践

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分析高考试题把握教学方向——2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷解析几何试题的教学启示

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中国数学教育 2024年第12期 38-42页

作者：田晨曦李琼刘畅山西省太原市令德中学校山西省实验中学

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例，分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求，提出高中数学和复习备考的教学策略，即真正研究高考试题、课程标准、教材，把握方向；真正落实课程标准要求，... 详细信息

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例，分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求，提出高中数学和复习备考的教学策略，即真正研究高考试题、课程标准、教材，把握方向；真正落实课程标准要求，积累研究解析几何问题的活动经验，提升学生的运算能力和数学思维.

关键词：高考试题解析几何运算能力数学思维

分析高考试题把握教学方向——2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷解析几何试题的教学启示

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中国数学教育（高中版） 2024年第6期 38-42页

作者：田晨曦李琼刘畅山西省太原市令德中学校山西省实验中学

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例,分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求,提出高中数学和复习备考的教学策略,即真正研究高考试题、课程标准、教材,把握方向;真正落实课程标准要求,积累研... 详细信息

以2024年高考数学新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷中的解析几何题为例,分析高考解析几何试题的命题意图及其对学生能力的层次要求,提出高中数学和复习备考的教学策略,即真正研究高考试题、课程标准、教材,把握方向;真正落实课程标准要求,积累研究解析几何问题的活动经验,提升学生的运算能力和数学思维.

关键词：高考试题解析几何运算能力数学思维

2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

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教育理论与实践 2024年第14期44卷 25-27页

作者：李三有张治华太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三实验中学校山西太原030031

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、... 详细信息

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

关键词： 2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题主干知识素养导向真实情境开放性

大单元视角下“细胞核的结构和功能”教学设计

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生物学教学 2024年第7期49卷 36-39页

作者：闫国云山西省太原市第三实验中学校太原030031

以“细胞核的结构和功能”为例,在大单元视角下,以重要概念为单元教学主题,以相关的次位概念为课时教学主题,选择主线式情境,帮助学生建构合理的知识框架,提升学生解决问题的能力,发展学生的学科核心素养。

关键词：大单元视角重要概念次位概念细胞核核心素养高中生物学

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地方教育科研基地建设的创新实践研究

教育理论与实践 2024年第8期44卷 25-28页

作者：贾霞萍武民太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三十七中学校山西太原030001

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”... 详细信息

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”(核心理念与建设目标)、“雁心”(基本宗旨)、“雁翼”(创新路径)、“雁尾”(评估体系)有机组成。在教育科研基地建设与实践研究中,创新教育科研管理方式,充分发挥“头雁领航”的作用,带领基地学校以科研助力教育改革与发展,逐步形成了“群雁齐飞”的雁阵效应,产生了一批显性化的教育教学改革成果。

关键词：教育科研基地地方教育科研基地建设头雁领航模式

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“互联网+”背景下物联网工程专业人才培养途径探索

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物联网技术 2024年第1期14卷 155-158页

作者：王方媛王强山西工商学院山西太原037000 太原市令德中学校山西太原037000

针对目前物联网工程专业的人才培养满足不了“互联网+”背景下的巨大需求问题,对物联网工程专业人才培养途径进行了探索。首先从不能紧跟技术的发展、不重视实践教学以及不重视就业创业能力的培养三个方面剖析了目前物联网工程专业人才... 详细信息

针对目前物联网工程专业的人才培养满足不了“互联网+”背景下的巨大需求问题,对物联网工程专业人才培养途径进行了探索。首先从不能紧跟技术的发展、不重视实践教学以及不重视就业创业能力的培养三个方面剖析了目前物联网工程专业人才培养存在的主要问题;其次从以立德树人为根本、以学生发展为中心、以能力发展为导向、以实践教学为重点、以协同育人为理念、以特色教育为引领等方面探索了“互联网+”背景下物联网工程专业人才培养途径。以本校物联网工程专业的学生作为实践对象,针对学生的学习能力、动手能力和创新能力进行了对比,其实践能力与创新能力均有一定的提升,表明本文的改革方案能够明显提升毕业生的培养质量。本研究对其他专业人才培养途径的探索具有一定的借鉴意义。

关键词：物联网工程人才培养立德树人学生发展能力发展实践教学协同育人特色教育

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立德树人凸显学科育人价值聚焦素养关注学生持续成长——2023年山西省初中学业水平考试历史试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 7-10页

作者：周继荣闫晓馨李相伯候峰伟山西省太原市教研科研中心山西太原030002 山西省太原市迎泽区教研科研中心山西太原030002 山西省太原市第十八中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030012

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试历史试题践行立德树人教育根本任务,积极落实“双减”政策要求,强化素养立意,坚持正确的思想价值观导向,以课程标准知识体系为依托,以多元情境为载体,以问题驱动为导向,突出跨学科学习,考查目标指向学生学科关键能力和核心素养的发展,关注学生的持续成长,实现“教—学—评”的一体化。

关键词：历史试题核心素养多元情境问题驱动课程内容结构化 “教—学—评”一体化

立足素养聚焦学科价值回归生活赋能地理实践——2023年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 11-15页

作者：范国栋张霞萍牛晓琳山西省太原市小店区教研科研中心山西太原030052 山西省太原市第三十六中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030006

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代关切、利用“不确定性结构”及推动项目化学习方式六个方面落实地理学科素养,引导学生关注生活,积极参与地理实践,树立正确的资源观、发展观、环境观以及社会责任感。

关键词： 2023年山西省初中学业水平考试地理试题新课标任务情境不确定性结构项目化学习