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促进深度学习的高三化学试题教学实践

中国教育学刊 2024年第S1期 111-114页

作者：左金鑫刘然北京市第二中学

高中阶段的学习中，需要解决的实际问题常简明扼要地以试题形式呈现，因此指向深度学习的试题教学是高中化学教学重点要解决的问题。选取2022年海淀一模16题的试题素材，融合学科思想方法进行教学实践。教师充分挖掘试题素材，理清试题... 详细信息

高中阶段的学习中，需要解决的实际问题常简明扼要地以试题形式呈现，因此指向深度学习的试题教学是高中化学教学重点要解决的问题。选取2022年海淀一模16题的试题素材，融合学科思想方法进行教学实践。教师充分挖掘试题素材，理清试题背后的知识逻辑，开发系列的实验活动，通过促进深度学习的试题教学活动，让学生融入其中，学会运用教材知识，最大限度地激发兴趣，拓宽知识面，在相对真实的情境中感悟学科的研究方法，提升思维品质。这种做法为落实科学态度、培育科学精神的试题教学提供示范。

关键词：化学试题化学教学深度学习化学核心素养

基于核心素养的高中数学混合式教学实践探究——以圆锥曲线教学为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 83-85页

作者：赵中华李超男北京市第二中学

随着信息技术的不断进步，传统的高中数学教学模式已难以满足现代教育的需求。混合式教学作为一种新兴的教学方式，将线上与线下教学相结合，旨在提高教学质量及培养学生的数学学科核心素养。以圆锥曲线教学为例，深入探讨混合式教学在... 详细信息

随着信息技术的不断进步，传统的高中数学教学模式已难以满足现代教育的需求。混合式教学作为一种新兴的教学方式，将线上与线下教学相结合，旨在提高教学质量及培养学生的数学学科核心素养。以圆锥曲线教学为例，深入探讨混合式教学在高中数学中的实践应用，旨在丰富信息技术支持下的高中圆锥曲线教学方法。

关键词：混合式教学高中数学圆锥曲线核心素养深度学习

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从校园剧社建设看语文教学的校本延展价值

中国教育学刊 2024年第S1期 19-21页

作者：翁盛王胜男北京市第二中学

校园剧社作为学生戏剧教育的核心载体，与语文学科教学存在着丰富深入的联系。校园剧社的有效建设，以其在教学内容的有效性和互补性、教学过程的自主性和对话性、教学对象的启发性与创造性，展现出了其在语文教学方面具有的重要校本延... 详细信息

校园剧社作为学生戏剧教育的核心载体，与语文学科教学存在着丰富深入的联系。校园剧社的有效建设，以其在教学内容的有效性和互补性、教学过程的自主性和对话性、教学对象的启发性与创造性，展现出了其在语文教学方面具有的重要校本延展价值。

关键词：学生戏剧教育语文教学教学内容教学过程教学对象

瞄准工程领域人才需求构建小初高一体化人才培养模式

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中国教育学刊 2024年第S1期 57-59页

作者：高凯北京市第二中学

工程领域人才的培养是一项长期的立体化工程，需要学校和优质社会资源的协同配合，方能为工程创新人才培养提供良好的成长环境。在课程供给端为他们提供系统性、循序渐进的课程资源，在不同学段中发展学生的工程素养。利用集团化办学的... 详细信息

工程领域人才的培养是一项长期的立体化工程，需要学校和优质社会资源的协同配合，方能为工程创新人才培养提供良好的成长环境。在课程供给端为他们提供系统性、循序渐进的课程资源，在不同学段中发展学生的工程素养。利用集团化办学的优势实现跨学科、跨学段的教研模式，打通学科与学段的壁垒，以培养工程领域的创新人才为主要目标，引导学生使用多学科知识解决问题。充分将优质的高校和社会资源引入人才培养过程中，为具有拔尖潜质的工程领域人才提供更加个性化、精准化的成长环境。

关键词：工程领域创新人才一体化培养

打造高质量育人的教育生态场——以北京二中教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 1-5页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京市第二中学

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批... 详细信息

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批教育家型教师，激活教育生态主体活力；推进课程高质量建设，优化教育生态空间构型，着力打造高质量教育生态场，夯实教育强国之基。

关键词：教育生态基础教育高质量育人

普通高中体育与健康课程体能模块教学内容设计研究

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中国教育学刊 2024年第S1期 166-169页

作者：李文清王乃桐陈晨北京市第二中学

教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》明确指出，要加强宣传学生体质健康的重要性，使学生了解体质健康的影响因素，增强体质健康管理能力。应针对高中生生长发育特点，结合体育学科核心素养要求及本校... 详细信息

教育部办公厅印发的《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》明确指出，要加强宣传学生体质健康的重要性，使学生了解体质健康的影响因素，增强体质健康管理能力。应针对高中生生长发育特点，结合体育学科核心素养要求及本校的实际情况，探索体能模块教学设计的方法和路径。旨在科学有效地帮助学生提高体能水平，为学校高中体育与健康课程体能模块教学提供启发。

关键词：高中生模块教学体能

深度学习视域下的中学数学“原始概念”的教学

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中国教育学刊 2024年第S1期 91-93页

作者：傅靖鲁智虎北京市第二中学

在中学数学教学中，概念教学是所有教学内容中最为基础和关键的一个部分，其中，原始概念的教学因其所具有的不定义的特点，存在着界定与教学上的特殊性，这正需要教师深入探索，把握知识系统中的内在联系，通过合理的教学设计，引导学... 详细信息

在中学数学教学中，概念教学是所有教学内容中最为基础和关键的一个部分，其中，原始概念的教学因其所具有的不定义的特点，存在着界定与教学上的特殊性，这正需要教师深入探索，把握知识系统中的内在联系，通过合理的教学设计，引导学生进行深度学习，抓住数学知识的逻辑联系，避免照本宣科，使学生真正吸收内化这些原始概念，落实核心素养。基于深度学习视域下对高中数学“集合”的概念教学进行教学分析与设计，展示思考与实践过程，提出中学数学教学中关于原始概念讲解中的一些方法和观点。

关键词：中学数学概念教学原始概念深度学习集合

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基于思维可视化的高中地理教学策略研究

中国教育学刊 2024年第S1期 151-153页

作者：钟丽平凡张雨朦北京市第二中学

运用思维可视化手段，能够强化学生的理解与记忆，提升课堂教学效益，并突破学生的惯性思维。本研究对地理教学中常用的思维导图、知识逻辑框架图、解题思维模型图三种思维可视化工具的优势进行总结。同时，结合具体案例，提出了高中地... 详细信息

运用思维可视化手段，能够强化学生的理解与记忆，提升课堂教学效益，并突破学生的惯性思维。本研究对地理教学中常用的思维导图、知识逻辑框架图、解题思维模型图三种思维可视化工具的优势进行总结。同时，结合具体案例，提出了高中地理教学中思维可视化的有效策略，包括系统建构、策略迁移和优化创新等。这些策略有助于学生在思维可视化过程中不断发现并完善知识结构，提高其灵活运用地理知识解决实际问题的能力，进而弥补特定思维方式的不足，提升学生的地理思维水平，从而提高其地理思维品质。

关键词：思维可视化高中地理教学教学策略

核心素养下的“史料实证”到“历史解释”的嬗变素养培养

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中国教育学刊 2024年第S1期 138-140页

作者：姚德贵郝万清马婷北京市第二中学

新课改提出的历史学科五个核心素养是完成立德树人历史教学的核心任务的途径，五个素养中，史料实证和历史解释尤为重要，而且要做到由“史料实证”到“历史解释”的嬗变与升华。这既是当今世界历史教学趋势的推动，也是新课标、高中学... 详细信息

新课改提出的历史学科五个核心素养是完成立德树人历史教学的核心任务的途径，五个素养中，史料实证和历史解释尤为重要，而且要做到由“史料实证”到“历史解释”的嬗变与升华。这既是当今世界历史教学趋势的推动，也是新课标、高中学业水平考试的客观要求。在实施中，既要重视单元前言的作用，也要重视研读、践行课标内容要求，更要在掌握可靠史料基础上做到历史解释；同时，也要辨析多种历史解释，揭示其因果关系，培养学生理性分析、客观评价历史的能力；而且，在践行中始终做到以学生主体。

关键词：史料实证历史解释核心素养高中历史