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2019年高考天津卷基因工程试题评析及启示

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生物学教学 2019年第12期44卷 44-46页

作者：赵鑫天津市耀华嘉诚国际中学

以2019年高考天津卷生物学第9题为研究对象开展评析,并提出相应的教学启示。

关键词：基因工程 2019年高考天津卷教学启示

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核心素养下初中物理作业的评价

中学物理 2019年第2期37卷 48-49页

作者：朱彦霖天津耀华嘉诚国际中学

在核心素养的大背景下,作业改革的目标是充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性.因此作业的改革不仅仅是形式、内容、数量上的创新,更应在评价观念上有所突破,让学生走进作业,品味作业,运用作业.本文通过解析常见的三种评价误区,... 详细信息

在核心素养的大背景下,作业改革的目标是充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性.因此作业的改革不仅仅是形式、内容、数量上的创新,更应在评价观念上有所突破,让学生走进作业,品味作业,运用作业.本文通过解析常见的三种评价误区,提出如何科学的评价初中生的物理作业.

关键词：作业评价方式初中物理

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校长作为课程领导者的认识与尝试

中国教育学刊 2012年第11期 67-70页

作者：杨骞天津开发区国际学校

对于国家课程改革在学校中得以落实与学校实施自身的课程变革,校长的课程领导至关重要。新课程改革在学校层面反映出来的问题,包括校本课程开发中的问题,主要是由于学校缺乏课程领导,尤其是校长的课程领导力欠缺。校长要历练自身的课程... 详细信息

对于国家课程改革在学校中得以落实与学校实施自身的课程变革,校长的课程领导至关重要。新课程改革在学校层面反映出来的问题,包括校本课程开发中的问题,主要是由于学校缺乏课程领导,尤其是校长的课程领导力欠缺。校长要历练自身的课程素养和课程领导能力,统领和规划多层次、多类型的学校课程,提升教师的课程领导意识和课程开发能力。教师要树立科学的现代课程观念,不再是单纯的课程执行者,而应该不断地实现课程创生。着眼于学生、教师、学校共同发展,校长要与教师、学生、家长、社区形成共同体,着力科学、合理研制和开发校本课程,建构一个立体化的学校课程体系。

关键词：课程改革课程领导校长领导力校本课程开发

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蚂蚁农场(下)

中学生数理化(高二数学) 2021年第6期 2-2页

作者：叶若语曹梓晔李瑞妍刘海鹏于洲洋汉基国际学校上海大学附属中学天津市耀华嘉诚国际中学

(接上期)7.同学们观察到的现象跟资料里说的有很大出入,到底是哪里出了问题?两位同学又查到一篇文献,文献提到黄猄蚁和橡胶盔蚧是一种共生关系:黄猄蚁吃橡胶盔蚧分泌出来的蜜液,而黄猄蚁则为橡胶盔蚧提供保护。8.虽然吹棉介壳虫和橡胶...

(接上期)7.同学们观察到的现象跟资料里说的有很大出入,到底是哪里出了问题?两位同学又查到一篇文献,文献提到黄猄蚁和橡胶盔蚧是一种共生关系:黄猄蚁吃橡胶盔蚧分泌出来的蜜液,而黄猄蚁则为橡胶盔蚧提供保护。8.虽然吹棉介壳虫和橡胶盔蚧是不同的介壳虫,但根据已经观察到的现象,同学们认为黄猄蚁和吹棉介壳虫更倾向于是一种共生关系。黄猄蚁并没有"治理虫害"。

关键词：

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学校变革价值标准与行动研究

中国教育学刊 2011年第11期 37-39页

作者：杨骞天津开发区国际学校

学校变革已成为学校教育管理的常态。面对各种不同形态和类型的变革,最根本的价值标准应该是对学生和教师具有发展价值,能够有效促进学校的科学发展和持续进步,这样的价值性才是甄别和推进学校变革的试金石和原动力。其具体做法主要包... 详细信息

学校变革已成为学校教育管理的常态。面对各种不同形态和类型的变革,最根本的价值标准应该是对学生和教师具有发展价值,能够有效促进学校的科学发展和持续进步,这样的价值性才是甄别和推进学校变革的试金石和原动力。其具体做法主要包括三个方面:确立有价值的变革目标;选择有价值的变革路径;采用有价值的变革方式。实施有价值的变革后,学校呈现出显著的成效。

关键词：天津开发区国际学校价值性学校变革

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“教育家办学”真谛:尊重教育规律

中国教育学刊 2013年第1期 4-7页

作者：杨骞天津开发区国际学校

"教育家"一词的出现相对久远,"教育家办学"却是一个新的命题和理念。提出并倡导"教育家办学",有很强的针对性、现实性及必然性,它是指按照教育规律办学,遵循人的成长和心理发展规律,在观念上、在实践中正确地、科学地回答"培养什么人"和... 详细信息

"教育家"一词的出现相对久远,"教育家办学"却是一个新的命题和理念。提出并倡导"教育家办学",有很强的针对性、现实性及必然性,它是指按照教育规律办学,遵循人的成长和心理发展规律,在观念上、在实践中正确地、科学地回答"培养什么人"和"怎样培养人"的问题。"教育家办学"要求办学者做到以下几点:严守教育的独立地位和立场;坚守教育的"育人"宗旨和"人本"思想;确保学生的主人地位和主体作用,追寻教学的有效性和正当性;建构学校文化的先进性和教育性,提升办学水平的全面性和深刻性;杜绝"反教育"行为和"伪教育"思想,不断探索办学的新思维和新思路。

关键词：教育家办学教育规律校长