检索结果-南通市图书馆

“环境管理”课程思政建设探索--以天津现代职业技术学院环境工程技术专业为例

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西部素质教育 2024年第6期10卷 14-18,46页

作者：陈曦曲磊侯玮张永昭赵旭东天津现代职业技术学院天津300350

为了提高“环境管理”课程教学质量和效率,培养德智体美劳全面发展的人才,文章从以立德树人为根本,进行课程思政建设总体设计;以学生为中心,进行课程思政教学实践;以教师为主导,完善课程思政建设三个方面探索了“环境管理”课程思政建设。

关键词：课程思政 “环境管理”课程环境工程技术专业

公立高职院校多元治理结构的探索与实践--以天津现代职业技术学院为例

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科教导刊 2021年第31期 22-24页

作者：孟娜天津现代职业技术学院天津300350

公立高职院校治理结构存在普遍性和特殊性问题。文章分析了问题的主要表现和根源,以天津现代职业技术学院在国家示范性骨干高职院校建设期间进行"三会共管"体制机制创新为例进行实证探索。

关键词：治理结构公立高职院校三会共管

构建高职院校思想政治教育实践育人体系的探究与实践——以天津现代职业技术学院为例

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科教导刊 2021年第20期 81-83页

作者：华战胜孙勇民天津现代职业技术学院天津300350

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会强调了实践育人对提升思想政治教育效果的重要意义,提出了更高的要求,指出了明确的方向。近年来,天津现代职业技术学院围绕做好思想政治教育这一学校工作生命线,建立了"11211"实践育人工作体... 详细信息

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会强调了实践育人对提升思想政治教育效果的重要意义,提出了更高的要求,指出了明确的方向。近年来,天津现代职业技术学院围绕做好思想政治教育这一学校工作生命线,建立了"11211"实践育人工作体系:即一个根本任务、一个坚持、两个重点、一系列载体、一种氛围,取得了良好的育人效果。

关键词：实践育人体制机制平台载体

破“五唯”背景下高职院校教师职称评价体系研究——以天津现代职业技术学院为例

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天津职业大学学报 2022年第2期31卷 44-49页

作者：东方天津现代职业技术学院人力资源部天津300350

在深化职称制度改革和落实职称科学评价的要求下,基于天津现代职业技术学院教师职称评价体系现状,分析学院当前存在的评价标准滞后、评价方式唯量化唯分化、聘后管理缺失等问题。探索学院破“五唯”背景下教师职称评价体系优化设计,从... 详细信息

在深化职称制度改革和落实职称科学评价的要求下,基于天津现代职业技术学院教师职称评价体系现状,分析学院当前存在的评价标准滞后、评价方式唯量化唯分化、聘后管理缺失等问题。探索学院破“五唯”背景下教师职称评价体系优化设计,从评价标准、评价方式、评价制度三个层面建立更为科学合理、公平公正、具有激励性的职称评价标准,引领教师成长发展,为同类型的高职院校职称评价体系构建提供可借鉴的经验。

关键词：破五唯高职院校职称评价研究

国家职业技能竞赛引领下的环境专业课程设置研究——以天津现代职业技术学院环境专业为例

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天津职业院校联合学报 2019年第5期21卷 66-70,91页

作者：孙昊天津现代职业技术学院天津300350

结合国家技能大赛赛项设置,对环境专业课程设置进行改革。以天津现代职业技术学院环境专业为例,阐明了国家技能大赛对环境专业课程设置的引领作用,为环境专业的课程改革提供可行的参考。

关键词：技能大赛课程设置办赛理念引领作用

思想政治理论课“故事化”教学探究——以天津现代职业技术学院为例

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大学 2023年第3期 81-84页

作者：王媛天津现代职业技术学院马克思主义学院

新时代条件下，思政课教学需要与时俱进、改革创新，增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要... 详细信息

新时代条件下，思政课教学需要与时俱进、改革创新，增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要讲好中国故事，特别是要讲好新时代的中国故事。文章以天津现代职业技术学院为例，阐述了运用“故事化”手段进行思想政治理论课改革的实践创新方法及其重要意义。为了提升高职学生对思想政治理论课程的接受意愿和教学效果，任课教师应当在教学设计环节利用现有课程建设基础，运用“故事化”手段，实现“会讲故事”向“讲好故事”的转变，提升当前高职院校的思政课教学水平。

关键词：故事化创新思政课程

基于WSR系统论的高职院校内部质量保证体系研究——以天津现代职业技术学院为例

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同方期刊数据库

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太原城市职业技术学院学报 2018年第11期 3-5页

作者：冯薇天津现代职业技术学院天津300350

高职院校内部质量保证体系是高职院校发展的必然要求,是培养发展型、复合型、创新型人才的迫切需要。将系统论的思想融入到高职院校内部质量保证体系诊断与改进的研究中,运用WSR系统理论方法形成高职院校内部质量保证体系基本要素(物理... 详细信息

高职院校内部质量保证体系是高职院校发展的必然要求,是培养发展型、复合型、创新型人才的迫切需要。将系统论的思想融入到高职院校内部质量保证体系诊断与改进的研究中,运用WSR系统理论方法形成高职院校内部质量保证体系基本要素(物理)、内部质量保证体系管理要素(事理)、内部质量保证体系人员要素(人理),并对其进行诊断与评价,从而促进高职院校教学水平和管理质量的不断提高。

关键词：内部质量保证体系系统论 WSR

借系统化课程教学改革夯实职业院校内涵建设——以天津现代职业技术学院“百门”改革为例

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中国经贸导刊 2016年第4Z期 55-57页

作者：易艳明李国桢天津现代职业技术学院

职业院校要从"知识摇篮中心"转变为"职业能力培养中心",最关键的是构建基于工作过程的课程方案,并实施以学生行动为中心的项目化教学。为实现这一转变,天津现代职业技术学院启动了"百门课程教学改革"工作,从顶层改革思路与内容的确定,... 详细信息

职业院校要从"知识摇篮中心"转变为"职业能力培养中心",最关键的是构建基于工作过程的课程方案,并实施以学生行动为中心的项目化教学。为实现这一转变,天津现代职业技术学院启动了"百门课程教学改革"工作,从顶层改革思路与内容的确定,到具体工作策略与手段的选取,均进行了系统化设计,并在四年的扎实推进中取得积极效果。

关键词：系统化课程教学改革内涵建设百门经验

高职专任教师能力培养模式探索与实践——以天津现代职业技术学院“四八五”能力培养模式为例

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新疆职业教育研究 2017年第2期8卷 43-46页

作者：东方天津现代职业技术学院天津300350

天津现代职业技术学院在师资队伍建设中,积极探索"四八五"专任教师能力培养模式,初步建设了一支具有现代职教理念、师德高尚、专兼结合、结构合理、教学水平高和实践能力强的"双师结构"教师团队,为高职院校专任教师培养提供了可资借鉴... 详细信息

天津现代职业技术学院在师资队伍建设中,积极探索"四八五"专任教师能力培养模式,初步建设了一支具有现代职教理念、师德高尚、专兼结合、结构合理、教学水平高和实践能力强的"双师结构"教师团队,为高职院校专任教师培养提供了可资借鉴的实践案例。

关键词：专任教师能力培养实践