检索结果-南通市图书馆

课程．教材．教法 2017年第5期37卷 84-88页

作者：邵英河北省唐山市教育局教研室唐山063000

"问"有学问,"问"讲门道。问题意识是学生学习能力的基本表现,在当前的中学地理教学中,师生对提问或质疑的重要作用重视不够。为此,需要教师潜心揣摩设问、导问的艺术,注重问题的因果联系,把握地理学习的内在逻辑。

关键词：问题问题意识地理教学与能力测评

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初三第一学期期中语文质量检测题

中学教与学 1998年第8期 31-35+49页

作者：张振宏天津市河北区教研室

一、(每小题2分,共40分) 1.下列词语的注音符合拼音拼写规则的一项是( )。 A.光辉(guānghuēi) 友谊(yǒuyì) B.激昂(jīáng) 偶尔(ǒuěr) C.侵略(qīnlüè) 约定(yüēdìng) D.国家(gúojiā) 柳树(lǐushù) 2.下列词语中加点... 详细信息

一、(每小题2分,共40分) 1.下列词语的注音符合拼音拼写规则的一项是( )。 A.光辉(guānghuēi) 友谊(yǒuyì) B.激昂(jīáng) 偶尔(ǒuěr) C.侵略(qīnlüè) 约定(yüēdìng) D.国家(gúojiā) 柳树(lǐushù) 2.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )。 A.锐不可当(dāng) B.忍痛割爱(gé) C.呕心沥血(ǒu) D.乌烟瘴气(zhàng) 3.下列词语中准确无误的一组是( )。 ①兴高彩烈 ②直截了当 ③经久不熄 ④别出新裁 ⑤源远流长 ⑥话不由忠

关键词：质量检测

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九年级结课化学质量检测题

中学教与学 2008年第3期 24-27,46,47页

作者：徐邦根天津市河北区教研室

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以学生为中心营建历史课堂教学

历史教学(下半月刊) 2006年第10期 75-76页

作者：彭亮河北廊坊市教育局教研室河北廊坊065000

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2001年思想政治课总复习质量检测题

中学教与学 2001年第5期 42-45,49-50页

作者：肖翰天津市河北区教研室

　　一、单项选择题(每小题2分,共26分)　　下列各题各有一个最符合题意的答案　　1.人类社会产生的基础是( ).　　A.人类的产生 B.氏族　　C.猿群 D.生产劳动　　2.私有制产生于( ).　　A.原始社会中期 B.原始社会末期　　C.奴隶社会初... 详细信息

　　一、单项选择题(每小题2分,共26分)　　下列各题各有一个最符合题意的答案　　1.人类社会产生的基础是( ).　　A.人类的产生 B.氏族　　C.猿群 D.生产劳动　　2.私有制产生于( ).　　A.原始社会中期 B.原始社会末期　　C.奴隶社会初期 D.阶级形成之后　　3.把战俘变为奴隶,归根到底是( ).　　A.剩余产品出现的必然结果　　B.文明发展的必然结果　　C.奴隶制度产生的必然结果　　D.社会生产力发展的必然结果　　……

关键词：思想政治课资本主义国家总复习质量检测

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坚持开门办学积极为普及大寨县做贡献

天津教育 1976年第1期 38-41页

在党的基本路线指引下,去年以来,河北区中、小学师生认真学习无产阶级专政理论,遵照毛主席教育要革命的指示,大搞开门办学,努力使教育纳入以农业为基础的正

关键词：开门办学普及大寨县农业学大寨运动

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九年级结课语文质量检测题

中学教与学 2008年第2期 35-38,48,F0003页

作者：张振宏天津市河北区教研室

一、(每小题2分,共24分)(一)阅读下面的语段,完成1-4题.①我这题目,是把里头'敬业乐群'和里头'安其居,乐其业'那两句话,断章取义造出来的.我所说的是否与、原意相合,不必深求;但我确信'敬业乐业'四个字,是人类生活的不二法门.②本题主眼... 详细信息

一、(每小题2分,共24分)(一)阅读下面的语段,完成1-4题.①我这题目,是把里头'敬业乐群'和里头'安其居,乐其业'那两句话,断章取义造出来的.我所说的是否与、原意相合,不必深求;但我确信'敬业乐业'四个字,是人类生活的不二法门.②本题主眼,自然是在'敬'字、'乐'字.但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易

关键词：九年级智取生辰纲质量检测

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教育评价改革催生教学新生态

中学地理教学参考 2021年第17期 1-1,44页

作者：邵英河北省唐山市教育局教研室

伴随课程改革与高考改革的不断深入,教育又迎来评价改革的热潮,一个强化过程与综合、探索增值与结果的教育评价新时代已经到来。这是彰显地理学科优势、凸显地理教育特点、优化地理教学实践的又一良机,可借此突破边界效应,避免内卷化现... 详细信息

伴随课程改革与高考改革的不断深入,教育又迎来评价改革的热潮,一个强化过程与综合、探索增值与结果的教育评价新时代已经到来。这是彰显地理学科优势、凸显地理教育特点、优化地理教学实践的又一良机,可借此突破边界效应,避免内卷化现象,重塑地理教育的科学地位和文化坐标。在更广阔的地理时空里,进行地理教育的重构与再造,逻辑上"探(结)果究(原)因",过程上"变静(态)为动(态)",价值上"由保(值)至增(值)",形式上"脱单(一)为综(合)",建立符合时代要求和学科特点、培育科学精神与人文情怀的地理教学新体系。

关键词：教学新体系边界效应学科特点教育评价改革课程改革重构与再造文化坐标学科优势