检索结果-南通市图书馆

构建高校本科教学质量保障体系的实践研究——以天津师范大学为例

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黑龙江高教研究 2010年第7期28卷 56-57页

作者：王妍蒋悟生天津师范大学教务处天津300387 天津师范大学图书馆天津300387

高校本科教学质量保障体系由《本科生教学参考信息管理与服务系统》、《多功能学位论文全文数据库》和《信息素养网络课》三个子系统构成。《本科生教学参考信息管理与服务系统》整合众多网络教学资源,同时具有高度自动化、网络化、导... 详细信息

高校本科教学质量保障体系由《本科生教学参考信息管理与服务系统》、《多功能学位论文全文数据库》和《信息素养网络课》三个子系统构成。《本科生教学参考信息管理与服务系统》整合众多网络教学资源,同时具有高度自动化、网络化、导航化、集成化的功能,帮助学生快捷地获取自己所需要的资源,扩展本门学科、本门课程的知识点,有利于培养宽口径、厚基础、具有创新能力大学生,从而提高本科教学质量。

关键词：本科教学质量保障体系网络环境信息素养

基于Web 2.0的信息咨询服务平台的构建——以天津师范大学图书馆为例

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情报杂志 2007年第12期26卷 117-119页

作者：蒋悟生曹进军杨志芹陈巍王天虹天津师范大学图书馆天津300387

结合天津师范大学图书馆信息咨询服务平台的建设实例,阐述了基于WEB2.0的参考咨询平台构建过程中的构思和功能设计,以及作为参考咨询馆员的服务规范。

关键词：信息咨询咨询馆员读者服务服务规范

高校硕士研究生知识共享的影响因素研究——以天津师范大学为例

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高校硕士研究生知识共享的影响因素研究——以天津师范大学为例

作者：乔佳汝天津师范大学

学位级别：硕士

随着社会生产力的不断发展,人们受教育程度的逐渐上升,市场经济开始由工业经济转变成知识经济。伴随着经济的快速发展与组织管理模式的适时性变革,衍生出了一种新型的管理创新,即知识管理。而知识管理的起始点与核心要素就是"共享",其... 详细信息

随着社会生产力的不断发展,人们受教育程度的逐渐上升,市场经济开始由工业经济转变成知识经济。伴随着经济的快速发展与组织管理模式的适时性变革,衍生出了一种新型的管理创新,即知识管理。而知识管理的起始点与核心要素就是"共享",其目标便在于通过知识共享,提升群体的整体素质以及核心竞争力。目前对于知识共享的研究多大多都是停留在概念和逻辑层面上实施分析,极少看到有实践方面的研究和统计有关的分析作为支撑,并且暂无研究地方院校硕士研究生这一特殊群体的知识共享状况。而现实中高校研究生管理中的知识交流情况还不够理想,存在着制约知识共享的因素。因此,本文以天津师范大学硕士研究生为研究对象,选取9名硕士研究生进行深度访谈,然后根据访谈内容和相关文献设计问卷。调查问卷采取电子网络形式发放,共收回154份。利用SPSS22.0软件,从思想意识,交流方式,激励因素和阻碍因素四个维度,分析探讨高校硕士研究生知识共享的影响因素,发现存在隐性知识难以共享,缺乏知识共享文化氛围,交流双方存在知识壁垒和缺乏谈话技巧等问题,根据得到的影响硕士研究生知识共享因素,提出了较具操作性的对策和建议,包括树立正确的价值观,提高知识共享意识,建立科学合理的知识共享激励机制,营造知识共享的校园文化氛围,成立学习型组织,提供有效的信息技术支持等措施和建议,为高校硕士研究生管理中的知识共享研究提供了有益借鉴。

关键词：高校知识管理知识共享硕士研究生隐性知识

桥牌APP辅助教学法对大学生桥牌教学的研究 ——以天津师范大学为例

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桥牌APP辅助教学法对大学生桥牌教学的研究 ——以天津师范大学为...

作者：练丹红天津师范大学

学位级别：硕士

在高等院校中推广和普及桥牌,开展桥牌选修课,能够吸引众多学生参与并且可以促进大学生自身的全面发展。但由于课余打桥牌时间较少,人数难以凑齐,桥牌学习入门时间较长等原因,能够持续学习并获得技术进步的人很少。因此,如何在高校选修... 详细信息

在高等院校中推广和普及桥牌,开展桥牌选修课,能够吸引众多学生参与并且可以促进大学生自身的全面发展。但由于课余打桥牌时间较少,人数难以凑齐,桥牌学习入门时间较长等原因,能够持续学习并获得技术进步的人很少。因此,如何在高校选修课有限的课时内充分调动起学生对桥牌的学习兴趣,帮助学生更好地掌握桥牌技能,培养提升个人素质,是一个值得研究的问题。在互联网+教育背景下,改进传统教学方法要顺应时代发展,重视信息技术与课程的整合。利用人工智能这一工具,丰富桥牌选修课的教学方法,将学生真正看作学习的主体,提高学生对桥牌的学习兴趣以及学习的自主性,促进学生主观能动性的发挥同时也有利于教师的因材施教,进而提高高校桥牌选修课的教学效率,增加其吸引力。本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法等研究方法,在高校桥牌选修课中引入手机桥牌学习软件,在教学实验前后对学生的学习体验、学习效果和课程满意度等方面进行问卷调查调查,收集并处理数据,对数据加以分析得出以下结论:1.学生愿意使用智能手机学习桥牌项目2.新型教学模式提升了学生的学习兴趣、学习效果、课程满意度3.新型教学模式的有利于教师对课堂秩序的管理及分析学生的学习情况,并及时做出教学决策,提高教学效果。4.场地与牌具不再受到限制有利于减轻教师的管理负担

关键词：桥牌教学模式互联网+ 互联网+教育

基于用户环境体验下的天津师范大学景观设施设计研究

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基于用户环境体验下的天津师范大学景观设施设计研究

作者：李冲天津师范大学

学位级别：硕士

我国高等教育事业蒸蒸日上,校园基础建设逐步更新。校园中的景观设施是校园建设当中是至关重要的一部分,为师生们在生活和精神各方面提供服务,其发挥的作用不容小觑。本文对天津师范大学景观设施进行了实地调研,对景观设施进行分类并分... 详细信息

我国高等教育事业蒸蒸日上,校园基础建设逐步更新。校园中的景观设施是校园建设当中是至关重要的一部分,为师生们在生活和精神各方面提供服务,其发挥的作用不容小觑。本文对天津师范大学景观设施进行了实地调研,对景观设施进行分类并分析,从使用者的角度出发来阐述用户在环境当中的体验对景观设施设计的影响,总结问题并提出设计策略。本文主要做了以下几方面的工作:(1)通过对国内外景观设施、公共设施等相关概念的研读,明确天津师范大学景观设施的界定范围,结合相关理论从景观设施的分类、功能、应用场景等方面的进行筛选和提炼。(2)在实地调查的基础上,对天津师范大学校园景观设施出现的问题进行总结。同时参考城市公共设施的分类,明确天津师范大学景观设施在各方面发挥的作用,最终确定出天津师范大学景观设施的分类方式。(3)对天津师范大学进行现场考察并绘制出天津师范大学景观设施分布图,并进行问卷调查。对天津师范大学景观设施的现状、调研结果进行评价与分析。(4)探讨用户环境体验对景观设施的影响,探讨天津师范大学景观设施在用户环境体验当中面临的问题以及需要做出的改变。(5)将调研得到的结论与环境体验结合对天津师范大学景观设施提出相应的设计策略并进行设计实践。

关键词：环境体验校园景观设施设计策略分析

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天津师范大学学风现状调查研究

天津师范大学学风现状调查研究

作者：何瑾天津师范大学

学位级别：硕士

学风问题作为学校建设和发展的重要环节,起着引导、规范、激励师生的作用,它不仅是学校自身办学思想、教育质量、管理水平和综合实力的重要标志,也反应了学生的思想品质、学习精神和综合素质。良好的学风是我国社会主义高等教育发展的... 详细信息

学风问题作为学校建设和发展的重要环节,起着引导、规范、激励师生的作用,它不仅是学校自身办学思想、教育质量、管理水平和综合实力的重要标志,也反应了学生的思想品质、学习精神和综合素质。良好的学风是我国社会主义高等教育发展的重要保证,是贯彻教育方针的根本保证,是学校培养高素质人才的重要条件,也是大学生自我发展和实现自我价值的内在需要。笔者以实证研究的方式,以天津师范大学为个案,深入调查该校学风现状,为该校学风建设提供科学的参考依据和完善机制。第一部分,概括指出本文研究的紧迫性及其意义,介绍了国外学风建设的特色成就以及我国学风研究的现状,在对本文学风含义界定的基础上,阐述了其研究方法以及研究重点、难点、创新点。第二部分,以天津师范大学为个案,进行实证研究。对全校本科生和研究生进行学风问卷调查,运用SPSS统计软件分析调查结果,整理该校面临的学风不良问题,指出不同维度在不同水平中的差异,并讨论该数据结果的含义,为优化该校学风提供可靠地数据和实证基础。第三部分,详细分析影响学风问题的相关因素,以校内外为两个角度,分别从高校管理机制、教师、学生、社会和家庭几个方面切入,分析该校学风问题产生的原因,为学风建设措施提供参考标准。第四部分,详细论述了改良该校学风的对策,借助车链理论的延伸发展,提出了以主动轮带动从动轮向前运动的学风发展模式,充分利用学校各类资源,通过激励师生参与学风活动,改善该校学风现状,提高学风发展。优化学风不仅是高等学校建设发展的内在要求,也是人才培养的根本措施,直接关系着人才的思想道德素质和科学文化素质的培养,更关系着中华民族的风貌,本文仅以个案研究为例,希望其相关理论和对策能够得到广泛发展。

关键词：高校学风统计分析学风建设车链模型

本科国际学生汉语阅读成绩测试质量分析 ——以天津师范大学本科国际学生为例

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本科国际学生汉语阅读成绩测试质量分析 ——以天津师范大学本科...

作者：杨梦钰天津师范大学

学位级别：硕士

教学和测试是一种不可分割的关系,有教学就有测试。成绩测试对教学起着非常重要的反馈作用。汉语阅读测试是检验学生读写学习成果的主要手段,也是考察学生汉语阅读能力水平的主要方式。随着教学方法的不断发展,对测试的分析也越来越重... 详细信息

教学和测试是一种不可分割的关系,有教学就有测试。成绩测试对教学起着非常重要的反馈作用。汉语阅读测试是检验学生读写学习成果的主要手段,也是考察学生汉语阅读能力水平的主要方式。随着教学方法的不断发展,对测试的分析也越来越重要。通过分析使其更合理科学,使其作为教学的导向,有效地支持并推动教学。但实际上,目前任课教师出题大部分依据教材、大纲及个人教学经验,可能导致测试效果欠佳。为了更好的提高测试效果,我们对试卷进行了较为全面的分析。文章内容主要有三部分,第一部分主要阐述了本文的研究目的和价值。第二部分通过对本科一年级国际学生汉语阅读期末试卷进行客观、全面的分析。对测试分数、试题质量、试卷结构等方面进行定量统计分析,第三部分针对试卷在难度、区分度、信度、效度上存在问题提出相关改进建议,提高试卷质量,以期得到更好的测试结果,服务于汉语教学。

关键词：汉语阅读试卷难度区分度信度效度

汉语长期进修生课程设置研究——以天津师范大学为例

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汉语长期进修生课程设置研究——以天津师范大学为例

作者：周若妮天津师范大学

学位级别：硕士

近几年,中国发展步伐越来越快,在国际上吸引了更多的关注目光。来华留学生的人数和规模增长迅速,如何推动来华留学生教育事业的持续健康发展也成为了国家关注的问题。根据近几年来华留学生状况显示,目前在我国接受非学历教育的人数一直... 详细信息

近几年,中国发展步伐越来越快,在国际上吸引了更多的关注目光。来华留学生的人数和规模增长迅速,如何推动来华留学生教育事业的持续健康发展也成为了国家关注的问题。根据近几年来华留学生状况显示,目前在我国接受非学历教育的人数一直较多,并且在其中汉语进修生人数最多也发展最快。为此,要提高来华留学生培养质量,推动中国高等教育国际化,对汉语进修生教育的研究不可忽视。课程在整个教育教学活动中有着非常重要的作用,是教学目标在教学计划中的体现,合理的课程安排可以促进教育教学质量的提升。目前国内对汉语长期进修生教育研究较少,与汉语长期进修生的课程相关内容的研究更少,文章中以天津师范大学汉语长期进修生课程为例,参考国家对外汉语教学领导小组办公室编写的《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》中的相关内容,比较在留学生教育方面较有代表性的国内十所著名高校的汉语长期进修生课程设置,并对天津师范大学的汉语长期进修生进行问卷调查,综合得出天津师范大学在汉语长期进修生课程设置方面的优缺点,最后提出天津师范大学汉语长期进修生课程设置的相关建议。期望可以通过研究,促进天津师范大学汉语长期进修生实际的课程设置安排更加合理,从而提高留学生培养质量并在一定程度上丰富我国来华留学生非学历教育的研究。文章一共分为五个章节,第一章内容主要介绍了研究的背景,研究的意义,使用的调查方法和一些文章涉及概念的阐述;第二章内容是参考教学大纲中对汉语长期进修生的特点、教学目标和课程设置的建议,得出汉语长期进修教学应遵循的重要依据,然后将十所具有代表性的高校的汉语长期进修生课程进行了较为详细的对比,以期从中找到在实践中更好的课程设置建议;第三章主要是对天津师范大学汉语长期进修生情况、课程设置的简介和问卷调查的结果分析;第四章在综合前文调查研究的基础上,提出天津师范大学汉语长期进修生课程设置的五点改进建议;最后第五章结语总结了文章研究的内容,并对不足之处进行了阐述。

关键词：汉语教学长期进修生课程设置

能力本位视域下的体育教育专业人才培养改革研究 ——以天津师范大学为例

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能力本位视域下的体育教育专业人才培养改革研究 ——以天津师范...

作者：赵庆军天津师范大学

学位级别：硕士

为实现“科教兴国”和“人才强国”的战略目标,国家教育部将基础教育阶段的课程改革作为培养高质量人才的核心环节和关键抓手。国家教育部于2001年11月颁布了《义务教育阶段体育与健康课程标准》,在2003年6月19日又颁布了《普通高中阶... 详细信息

为实现“科教兴国”和“人才强国”的战略目标,国家教育部将基础教育阶段的课程改革作为培养高质量人才的核心环节和关键抓手。国家教育部于2001年11月颁布了《义务教育阶段体育与健康课程标准》,在2003年6月19日又颁布了《普通高中阶段体育与健康课程标准》,两个《标准》的颁布成为指导我国中小学《体育与健康》课程的重要文件。在基础教育《体育与健康》课程改革经历十余年的今天,随着各方面改革的不断推进,特别是基础教育阶段体育教学改革的不断深入,反衬出当前一段时间内高校体育教育专业在人才培养方面的相对滞后,暴露出来的首要问题就是高校体育教育专业培养出来的专业人才不能很好的适应和满足目前基础教育阶段《体育与健康》课程的需求。体育教育专业学生在经过大学四年的专业学习后,仍不能掌握符合“新课标”教学理念要求的、符合基础教育阶段《体育与健康》课程教学实践要求的教学理念、教学方法、教学技能,特别是对于如何进行《体育与健康》教学设计和如何上好一节《体育与健康》课程也是马马虎虎、一知半解。究其根本原因就是高校体育教育专业的人才培养与基础教育阶段对人才的需求之间存在脱节和滞后现象。本研究是在能力本位教育理论视域下,以体育教育专业学生人才培养改革为研究对象。首先以基础教育阶段对人才的需求作为切入点,以影响基础教育阶段《体育与健康》教育课程教学所必须具备的基本能力为根本,结合新的体育课程改革,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计、对比分析等研究方法。横向上将天津师范大学14、15级体育教育专业的人才培养改革进行对比研究,找出天津师范大学14、15级人才培养改革前后发生的变化;纵向上与2003年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》和京、津、冀其他6所高校的人才培养进行对比研究(北京师范大学、北京体育大学、天津师范大学、天津体育学院、河北师范大学、河北体育学院)。重点在体育教育专业人才培养目标、体育教育专业课程体系建设、体育教育专业学生实习实践三个方面进行深入研究。通过研究,最终得出如下结论与建议:1结论:天津师范大学体育教育专业将人才培养目标定位于应用型体育教育人才的培养,已经不能满足于新形势下社会对人才的需求。建议:应该在《课程方案》的指导下,同时借鉴京、津、冀其他高校体育教育专业的人才培养目标,有计划地将人才培养目标转变为复合型体育教育人才培养。2结论:天津师范大学体育教育专业的人才培养规格基本上能够满足于社会对人才的需求,与京、津、冀其他几所高校相比形成了“立德树人、师范素养、育人为本、体格与人格并重”的人才培养理念,但是对英语和计算机两门工具课要求规格不高。建议:严格执行《课程方案》的要求,达到大学英语四级等级和计算机二级等级的要求。或根据体育教育专业学生的实际情况稍有所降低,如达到英语四级425 分的80%或70%。3结论:高校体育教育专业的主要职责是为基础教育阶段培养优秀师资,天津师范大学体育教育专业在制定人才培养方案时并未提及关注基础教育阶段对人才的需求。建议:以基础教育阶段对人才的需求为本,借鉴天津体育学院和河北体育学院在制定人才培养目标时的经验,充分考虑到社会发展和基础教育阶段改革对人才的需求。4结论:天津师范大学体育科学学院在课程体系建设方面总体呈现出通识性课程和专业必修课程学时偏少,而专业选修课程学时偏多的现象,课程设置在一定程度上存在不协调、不均衡现象。建议:大量压缩专业选修课程学时,适当增加专业必修课程和通识性课程学时,以利于培养全面发展的人才。5结论:自1999年开始的基础教育阶段体育课程改革已经经历十余年,然而天津师范大学体育教育专业(包括京、津、冀其他5所体育类高校)至今并未开设体育新课程改革类相关课程,与基础教育阶段对人才的需求存在脱节及培养滞后现象。建议:在专业必修课中增设《体育新课程改革》、《体育课程改革新论》。以利于学生更好的适应基础教育教学的要求。6结论天津师范大学体育科学学院体育教育专业、高水平运动队“融合创新”教学改革方法得当、措施有效、理念先进、任课教师及学生的评价很高,通过专项技能训练教学课程的学习,大大的提高了学生的专项训练教学理念、教学水平和实践能力。但学生对专项选修形式仍有异议。建议:体科院教学办、竞训中心教学管理人员深入到一线任课教师及学生中广泛开展调查研究,根据任课教师及学生意见重新修订改革指导原则及实施办法。7结论天津师范大学教育专业实习实践工作体系完整、组织得当、安排合理、有序,很好的锻炼了学生的实践能力,提高了学生的教学、训练水平。但在学生中期见习后的总结工作上不够严格。建议:加强中期见习后的总结工作,学生及时发现理论知识、教学管理及运动技能方面的欠缺,并有针对性的加强学习,任课教师有针对性的加强教学,为下一阶段的教育实习奠定扎实基础。

关键词：体育教育专业能力本位人才培养改革研究