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微分电化学质谱测定石墨在析氧反应中的结构腐蚀

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质谱学报 2024年第4期45卷 465-471,I0001页

作者：刘洋卢珊珊史艳梅王雨婷天津大学分析测试中心天津300072 天津大学分子+研究院天津300072

电催化析氧反应(OER)不仅是电解水制氢的半反应,也是电催化二氧化碳还原、氮气还原、硝酸根还原、有机小分子还原、金属-空气电池的重要半反应。OER过程是通过四电子机制驱动的。由于OER自身缓慢而复杂的动力学及其自带的强氧化特性,研... 详细信息

电催化析氧反应(OER)不仅是电解水制氢的半反应,也是电催化二氧化碳还原、氮气还原、硝酸根还原、有机小分子还原、金属-空气电池的重要半反应。OER过程是通过四电子机制驱动的。由于OER自身缓慢而复杂的动力学及其自带的强氧化特性,研究电催化材料在OER中的氧化重构规律及其催化机制,对于提高析氧反应的效率意义重大。碳材料作为一类无金属电极材料广泛应用于电催化过程中,其价格低廉、储量丰富、活性、稳定性高,是一种有潜力的OER催化剂。碳材料表面的含氧官能团已被证明是OER的活性位点,但在更高的氧化电位下,由于缺乏对活性位点演化机制的认识,导致对碳材料OER性能的失活机制仍不清楚。正确识别出析氧条件下碳材料的活性位点已成为该领域的研究热点。然而,非原位的表征技术,如X射线衍射技术、扫描电子显微镜技术等难以反映碳材料在工作条件下的催化状态。因此,本文以石墨作为模型材料,利用微分电化学质谱(DEMS)探究石墨在OER过程中的结构变化,研究测试过程中外加电压和电解液pH值对石墨氧化的影响。结果表明,在酸性(pH 0)、中性(pH 7)和碱性(pH 14)条件下,高纯石墨片均是先发生自身的氧化并产生氧化官能团;随着电位的增加,酸性、中性和碱性环境中的石墨阳极均在1.6 V vs.可逆氢电极(RHE)产生CO_(2)和CO,且CO_(2)产量逐渐增大;在酸性条件下,O_(2)的生成电位高于CO_(2),而碱性条件则相反。因此,在碱性条件下,高纯石墨片在一定的电位区间下可以作为OER催化剂使用。本工作不仅揭示了碳材料在电化学氧化条件下全pH值范围内的结构转化规律和相应的演化产物,也提出了碳材料作为OER催化剂时可行的电位操作区间。

关键词：析氧反应(OER) 石墨微分电化学质谱(DEMS) 结构变化

基于磁性金属有机骨架材料的固相萃取电感耦合等离子体质谱法测定环境水中的重金属元素

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分析试验室 2024年第4期43卷 476-481页

作者：王意邹昊彤薛涛刘洋林奎李方邓小娟天津大学分析测试中心天津300072 天津大学材料学院天津300072

利用水热反应,成功合成了一种功能化的金属有机骨架材料,磁性MIL-101(Fe),并将其用作磁性固相萃取(MSPE)吸附剂,与电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)联用,实现高效、灵敏的痕量重金属离子测定。利用扫描电子显微镜、透射电子显微镜、 X射线... 详细信息

利用水热反应,成功合成了一种功能化的金属有机骨架材料,磁性MIL-101(Fe),并将其用作磁性固相萃取(MSPE)吸附剂,与电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)联用,实现高效、灵敏的痕量重金属离子测定。利用扫描电子显微镜、透射电子显微镜、 X射线衍射和X射线光电子能谱对磁性MIL-101(Fe)进行了表征,并通过间歇吸附实验优化了溶液pH、吸附时间和解吸时间等萃取参数。结果表明,所合成的MIL-101(Fe)磁性固相萃取剂具有良好的晶体结构和表面功能化纳米颗粒。在优化实验条件下,所建立的MSPE-ICP-MS方法线性范围为0.5~500μg/L, As(Ⅲ), Pb(Ⅱ)和Cu(Ⅱ)的检出限为0.177~0.301μg/L,相对标准偏差为1.7%~3.2%,在连续7次循环使用后回收率仍可达82%。该方法用于环境水样中痕量重金属离子的测定,加标回收率为90.0%~113.2%,可用于环境水样中痕量重金属检测。

关键词：磁性固相萃取电感耦合等离子体质谱金属有机骨架材料重金属离子

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宇宙学模拟中出现本星系群卫星星系对的概率

天津师范大学学报（自然科学版） 2024年第2期44卷 6-11,18页

作者：郎荣娇陈钢天津师范大学天体物理中心天津300387

为检验星系或宇宙学模型,使用近邻宇宙观测提供的暗物质晕中卫星星系相空间分布的独特数据,从卫星星系对的角度,研究宇宙学模拟和观测结果的相似性.在结合星系半解析模型的宇宙学模拟数据中,分别选择类银河系系统和类仙女座星系系统作... 详细信息

为检验星系或宇宙学模型,使用近邻宇宙观测提供的暗物质晕中卫星星系相空间分布的独特数据,从卫星星系对的角度,研究宇宙学模拟和观测结果的相似性.在结合星系半解析模型的宇宙学模拟数据中,分别选择类银河系系统和类仙女座星系系统作为研究样本,采用与前人研究相似的相空间判据在较大的样本中计算其中卫星星系成对的比例,得到模拟中出现卫星星系对的概率远小于观测的结果.此结果与已有研究结果基本一致,对类仙女座星系样本使用与观测更相符的投影速度判据可以部分缓解模拟与观测的差别.此外,模拟中位置和速度不确定性较大的一类星系(孤儿星系,即无对应暗物质子结构的星系)对上述结果没有显著影响.

关键词：卫星对宇宙学模型星系半解析模型本星系群

动态光散射法测定纳米颗粒粒度的实验室间比对分析

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实验技术与管理 2024年

作者：邓小娟胡小侠杜海燕王意丁国生薛涛天津大学分析测试中心

动态光散射法是测定悬浮液中纳米颗粒的平均流体力学直径及其粒度分布的重要手段，广泛应用于材料、化工、生物、医药等领域。由于不同仪器、不同人员等因素影响，不同实验室间的测定结果会有一定差异，因而有必要组织实验室间比对，以... 详细信息

动态光散射法是测定悬浮液中纳米颗粒的平均流体力学直径及其粒度分布的重要手段，广泛应用于材料、化工、生物、医药等领域。由于不同仪器、不同人员等因素影响，不同实验室间的测定结果会有一定差异，因而有必要组织实验室间比对，以考察实验室间的数据可比性，提高实验室检测能力。该文介绍了以2023年高校实验室间比对项目“动态光散射法测定纳米颗粒粒度”的开展情况。项目选用均匀稳定的样品作为比对样品，共有27家实验室共28台仪器参加比对，采用稳健统计技术对数据进行统计分析，通过Z比分数对实验室检测能力进行评价。比对结果表明，初测合格率为92.9%。验证了不同实验室间纳米粒度分析数据的可比性，综合分析了影响结果一致性的因素，查找了存在的问题并给出了相关技术建议。

关键词：动态光散射粒度实验室间比对 Z比分数

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基于跨学科主题学习的劳动教育价值与实现

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第5期25卷 76-80页

作者：陈丹王萌萌天津师范大学科学教育中心天津300387 天津师范大学教育学部

从跨学科主题学习视角开展劳动教育有利于消除学科壁垒,实现整全育人;强化实践体验,提升劳动素养;关照主体需求,落实五育并举。但在实践中仍存在劳动教育主题融合程度弱、劳动教育学习目标不清晰、劳动过程脱离学生经验与生活世界以及... 详细信息

从跨学科主题学习视角开展劳动教育有利于消除学科壁垒,实现整全育人;强化实践体验,提升劳动素养;关照主体需求,落实五育并举。但在实践中仍存在劳动教育主题融合程度弱、劳动教育学习目标不清晰、劳动过程脱离学生经验与生活世界以及劳动评价体系较为泛化等问题。研究认为,基于跨学科主题学习的劳动教育的实现,需要指向五育并举,开展整体化设计;设计知识地图,开展跨学科主题学习;明晰任务主题,规划劳动教育过程;构建多元化评价体系,实现劳动育人。

关键词：跨学科主题学习劳动教育劳动素养

喜马拉雅造山带聂拉木地区渐新世深熔作用的厘定

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岩石学报 2024年第5期40卷 1565-1586页

作者：高利娥曾令森赵令浩严立龙李广旭王亚莹王海涛王睿中国地质科学院地质研究所自然资源部深地科学与探测技术实验室北京100037 国家地质实验测试中心北京100037 天津师范大学地理与环境科学学院天津300387

喜马拉雅新生代淡色花岗岩记录了地壳深熔作用和花岗岩侵位的地球化学和构造物理效应。与形成于增厚地壳条件下和伸展背景下的始新世和中新世花岗岩相比,渐新世花岗岩分布比较局限,且源区和形成机制还存在着较大的争议。位于喜马拉雅造... 详细信息

喜马拉雅新生代淡色花岗岩记录了地壳深熔作用和花岗岩侵位的地球化学和构造物理效应。与形成于增厚地壳条件下和伸展背景下的始新世和中新世花岗岩相比,渐新世花岗岩分布比较局限,且源区和形成机制还存在着较大的争议。位于喜马拉雅造山带中部的聂拉木地区,可见32.1Ma的含电气石黑云母的花岗岩、29.8Ma的含黑云母的花岗岩、26.6Ma的含电气石黑云母的伟晶花岗岩侵入到高喜马拉雅岩系上部。这三组渐新世花岗岩具有以下特征:(1)较高的SiO_(2)、Al_(2)O_(3)、K_(2)O和Na_(2)O,A/CNK>1.0;(2)Ba、Nb、Ta、Sr和Ti的负异常;(3)略微富集轻稀土,亏损中稀土和重稀土,高度变化的Eu异常和微弱的负Nd异常;(4)均一的初始Sr-Nd同位素比值,^(87)Sr/^(86)Sr(t)=0.7463~0.7471,ε_(Nd)(t)=-15.0~-14.6。此外,含电气石黑云母的花岗岩和含电气石黑云母的伟晶花岗岩具有较高的Sr和Ba,较低的Rb/Sr比值,其Rb/Sr比值与Ba和Sr含量都无相关性,表明其为富B流体参与高喜马拉雅变沉积岩含水部分熔融作用的产物。而含黑云母的花岗岩具有较低的Sr和Ba,较高的Rb/Sr比值,且其Rb/Sr比值与Ba和Sr含量显示明显的负相关关系,表明其为变沉积岩发生脱水熔融作用的产物。综合喜马拉雅造山带已有的研究成果,得出以下认识:渐新世花岗岩的源区从下地壳基性物质转变为中地壳变泥质岩,展示了源区向上迁移的过程,并经历了一期重要的岩浆热液交代作用;渐新世深熔作用记录了造山带从缩短增厚向伸展垮塌转换阶段深部地壳的响应,从而促使了高喜马拉雅岩系的折返。

关键词：聂拉木渐新世花岗岩含水部分熔融作用高喜马拉雅岩系折返喜马拉雅造山带

学校撤并精准制度供给的“规制-规范-文化认知”路径研究——对英国伦敦哈克尼区案例的新制度主义视角考察

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比较教育研究 2024年第9期46卷 47-55,86页

作者：覃丽君天津师范大学教育学部天津300387

受人口出生率不断下降、入学人数不断减少的影响,英国伦敦哈克尼区政府宣布2024年9月撤并6所小学。学校撤并是项复杂的系统工程,要确保撤并的顺利进行,就需要精准的制度供给。运用新制度主义视角分析哈克尼区学校撤并的决策过程,发现其... 详细信息

受人口出生率不断下降、入学人数不断减少的影响,英国伦敦哈克尼区政府宣布2024年9月撤并6所小学。学校撤并是项复杂的系统工程,要确保撤并的顺利进行,就需要精准的制度供给。运用新制度主义视角分析哈克尼区学校撤并的决策过程,发现其采取“规制-规范-文化认知”路径实现学校撤并的精准制度供给。其中,规制性制度提供学校撤并的合法基础、运行规则及经济支持。规范性制度确保学校撤并符合社会道德规范。文化认知性制度致力于在多样利益主体之间达成共识,形成共同理解。在取得一定制度成效的同时,仍面临过于注重形式合法性及受经济制约,政府决策面临是满足当前教育需求还是服务于未来长远可持续发展的两难困境等问题。

关键词：英国学校撤并制度供给新制度主义哈克尼区

N-月桂酰基-L-丙氨酸分子组装结构的固体核磁共振研究

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分析化学 2024年第6期52卷 866-875页

作者：裘子慧徐凌云陈伊健董洪春舒婕姚志刚苏州大学材料与化学化工学部苏州大学分析测试中心杭州师范大学药学院

氨基酸表面活性剂（AAS）具有低毒性、抗菌性、温和性和抗腐蚀性等优良性能，近年来在日化、食品和医药等行业受到了广泛关注。研究表明，AAS分子级尺度的结构特点与其物理化学性质密切相关。本研究采用多种高分辨固体核磁共振（SSNMR... 详细信息

氨基酸表面活性剂（AAS）具有低毒性、抗菌性、温和性和抗腐蚀性等优良性能，近年来在日化、食品和医药等行业受到了广泛关注。研究表明，AAS分子级尺度的结构特点与其物理化学性质密切相关。本研究采用多种高分辨固体核磁共振（SSNMR）技术开展了固体状态下N-月桂酰基-L-丙氨酸（NLLA）氢键结构、局部动态学和分子组装结构的研究。通过2D1H-1H DQ-SQ和2D1H-1H DQ sideband pattern等技术并结合分子模拟，发现两个NLLA分子的羧基之间存在分子间氢键作用；结合13C-1H FSLG-HETCOR谱和13C T1的研究发现，相邻NLLA分子的酰胺基团之间存在氢键作用，继而推断NLLA分子通过分子间氢键作用形成具有反式和顺式两种构型的组装结构；此外，依据13C{1H}CP/MAS谱化学位移信息，发现NLLA烷烃链端呈反式（trans）和旁式（gauche）两种构象，其中，trans构象表现为两个13C共振谱峰，分别对应于NLLA分子通过氢键作用所组装的两种构型结构；最后，依据SSNMR实验数据，绘制了NLLA分子在固体状态下的分子组装结构示意图。本研究为NLLA等AAS样品或同类型材料的分子间氢键作用、组装结构的表征提供了可选择的SSNMR实验技术方案，从而为相关材料的构效关系研究提供数据支持。

关键词：固体核磁共振氨基酸表面活性剂 N-月桂酰基-L-丙氨酸氢键组装结构

来源：博看期刊

教育家精神引领下大学教师专业发展的伦理诉求与实现

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大学教育科学 2024年第3期 4-11页

作者：李洪修蒋维西天津师范大学教育学部天津300387

教育家精神具有深刻的伦理意蕴,其在目的论上蕴含“至善”的伦理归旨,过程论上体现“从善”的德性实践。它的提出为大学教师专业发展提供了伦理遵循。教育家精神引领下的大学教师专业发展具有三重伦理诉求:学术研究向度体现为从克己他... 详细信息

教育家精神具有深刻的伦理意蕴,其在目的论上蕴含“至善”的伦理归旨,过程论上体现“从善”的德性实践。它的提出为大学教师专业发展提供了伦理遵循。教育家精神引领下的大学教师专业发展具有三重伦理诉求:学术研究向度体现为从克己他律的被动约束到多种语境下的修身自为;教学育人向度体现为从单向的知识传输到师生人伦关系的情感重构;社会服务向度体现为从自我中心的身份取向到融入共同体的家国情怀。这需要大学教师追求学术实践的价值理性,达成“主体责任”与“自由意志”的契合;秉持学生主体立场的道德倾向,发挥公正的育人效力;挖掘教师身份的“社会价值”,实现公共与个体间的意义澄明。

关键词：教育家精神教师专业发展伦理诉求学术研究向度教学育人向度社会服务向度

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