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江西龙南花岗岩风化壳形成和演化的铀系不平衡约束

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地学前缘 2024年第4期31卷 366-379页

作者：贾国栋徐胜刘丛强天津师范大学京津冀生态文明发展研究院天津300387 天津大学地球系统科学学院天津300072

花岗岩风化壳在我国华南地区广泛分布,其形成和演化对地貌、生态环境和矿产资源等具有重要影响。作为风化壳最基本的参数之一,生成速率是理解风化壳形成和演化的关键因子。铀系不平衡法是当前广泛应用于确定风化壳生成速率的重要地球化... 详细信息

花岗岩风化壳在我国华南地区广泛分布,其形成和演化对地貌、生态环境和矿产资源等具有重要影响。作为风化壳最基本的参数之一,生成速率是理解风化壳形成和演化的关键因子。铀系不平衡法是当前广泛应用于确定风化壳生成速率的重要地球化学手段,由于稀释剂获取困难,我国开展的研究较少。本研究以江西龙南花岗岩风化壳剖面为研究对象,开展铀系不平衡研究以确定其生成速率。研究结果显示:风化壳剖面中U和Th的含量范围分别为(3.25~3.39)×10^(-6)和(41.46~47.67)×10^(-6);活度比(^(234)U/238U)a、(^(230)Th/^(234)U)a和(^(230)Th/^(232)Th)a范围分别为1.008~1.023、1.063~1.112和0.239~0.271。通过铀系不平衡法对铀系同位素进行拟合后得到风化壳20~120 cm区域的演化时间约为841 ka,据此确定风化壳的生成速率约为1.2 m/Ma。本研究中,控制风化壳生成速率的因素主要是表层覆盖,气候和构造的影响很小。此外,由于风化壳的生成速率远低于宇宙成因核素确定的剥蚀速率,因此风化壳的演化状态为厚度逐渐减小的非稳态。

关键词：铀系不平衡法生成速率花岗岩风化壳演化状态非稳态

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古籍保护视域下的古籍普及出版——以《传古》丛书为例

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出版广角 2024年第6期 14-19页

作者：姚伯岳姚小燕天津师范大学古籍保护研究院天津师范大学历史文化学院

如何借助现代化、通俗化的表达方式,深入挖掘古籍蕴含的思想文化,满足社会大众对古籍知识传播与文化传承的需求,是每个古籍出版人需要面对的问题和挑战。当前古籍普及出版大多关注对古籍文本的大众化解读,较少涉及古籍载体的普及性传播... 详细信息

如何借助现代化、通俗化的表达方式,深入挖掘古籍蕴含的思想文化,满足社会大众对古籍知识传播与文化传承的需求,是每个古籍出版人需要面对的问题和挑战。当前古籍普及出版大多关注对古籍文本的大众化解读,较少涉及古籍载体的普及性传播,且尚未形成对古籍保护的整体观照。立足古籍保护,策划多元选题;打造出版精品,形成品牌效应;加强政策扶持,助力出版立项;推动古新融合,实现跨界合作,应成为今后古籍普及出版的努力方向。

关键词：古籍保护古籍出版古籍普及出版《传古》丛书

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从霸姬盘铭文看侯马盟书的分类

中国史研究 2024年第2期 55-69页

作者：鲁鑫天津师范大学历史文化学院

据大河口M2002出土霸姬盘铭文可知,完整的西周誓仪包括立誓、孚誓、载誓三个环节。西周画记载的两次盟誓活动亦可析分为同样的三个环节。受此启发,东周侯马盟书记载的盟誓仪式可以复原为四个步骤:一是参盟者就如何对待赵嘉的政敌立誓,... 详细信息

据大河口M2002出土霸姬盘铭文可知,完整的西周誓仪包括立誓、孚誓、载誓三个环节。西周画记载的两次盟誓活动亦可析分为同样的三个环节。受此启发,东周侯马盟书记载的盟誓仪式可以复原为四个步骤:一是参盟者就如何对待赵嘉的政敌立誓,从而形成“委质类”盟书中的第一则誓辞;二是参盟者就在“定宫、平时”祭告先君立誓,从而形成“委质类”盟书中的第二则誓辞;三是孚誓,参盟者立誓信守“委质类”盟书中的两则誓辞,从而形成“宗盟类”盟书;四是参盟者就如何对待赵嘉政敌的家族成员再次立誓,从而形成“纳室类”盟书。因此,侯马盟书中不同类别的盟书是在同一次盟誓仪式的不同环节形成的。

关键词：霸姬盘盟誓 [賸]匜侯马盟书

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华北根据地的社会变动与财粮征收工作

江苏社会科学 2024年第4期 222-230,I0005页

作者：杨豪天津师范大学历史文化学院

在全面抗战和解放战争时期,华北根据地发生了包括阶级关系调整、基层治理转型和新旧精英更替等在内的一系列社会变动,这些社会变动对于财粮征收工作都产生了积极影响。阶级关系的调整构建了华北根据地财粮征收工作的合法性与权威性,各... 详细信息

在全面抗战和解放战争时期,华北根据地发生了包括阶级关系调整、基层治理转型和新旧精英更替等在内的一系列社会变动,这些社会变动对于财粮征收工作都产生了积极影响。阶级关系的调整构建了华北根据地财粮征收工作的合法性与权威性,各地民众交粮纳税的意愿大幅提升。基层治理的转型消除了传统财粮征收过程中固有的贪污中饱、负担不公和偷税漏税等积弊,降低了华北根据地财粮征收工作的中间耗损。新旧精英的更替则进一步增强了华北根据地各级政权的财粮征管能力,保证了财粮征收工作的有效性和持续性。财粮征收是一项系统工程,华北根据地财粮征收工作的锁钥在于中国共产党以“社会”推助“财经”,成功将财粮征收工作纳入社会变动的整体框架之中,不仅顺利完成了财粮征收的各项任务,而且彻底打破了清季民国财政扩张内卷化的制度桎梏。

关键词：财粮征收社会变动经济负担华北根据地

苏联经济建设成就在1930年代中国的舆论传播效应

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河北学刊 2024年第2期44卷 118-130页

作者：阎书钦天津师范大学历史文化学院

1930年代,中国社会形成了以苏联经济建设为榜样的思潮。这源于苏联一五、二五计划建设成就在中国的舆论传播效应。苏联经济建设信息的传播者和受众涉及社会各方面人员,但国人传播苏联经济建设信息有其特定的时代视角、倾向与国别语境,... 详细信息

1930年代,中国社会形成了以苏联经济建设为榜样的思潮。这源于苏联一五、二五计划建设成就在中国的舆论传播效应。苏联经济建设信息的传播者和受众涉及社会各方面人员,但国人传播苏联经济建设信息有其特定的时代视角、倾向与国别语境,因而苏联经济建设信息在各类社会人员中产生了强烈的思想反应。在日本侵华造成的民族危机中,国人期望学习苏联经济建设的经验和精神,加快中国的经济建设。但由于种种历史原因,国人传播的苏联经济建设信息不免存在相当的片面性。但是,社会主义国家发展成功之路由此进入中国建设工业化国家发展轨道的预盼目标,中国共产党人将为之而奋斗!

关键词： 1930年代苏联经济建设中国舆论传播

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中国特色史料学知识体系建设

史学理论研究 2024年第2期 26-34页

作者：张秋升天津师范大学历史文化学院

历史学自主知识体系的建构以历史学学科体系、学术体系和话语体系(以下简称“三大体系”)建设为主要内容和基本依托。对于中国历史学“三大体系”的建设问题,近年史学界已进行了广泛讨论,取得了多方面成果。①这些成果对中国历史学“三... 详细信息

历史学自主知识体系的建构以历史学学科体系、学术体系和话语体系(以下简称“三大体系”)建设为主要内容和基本依托。对于中国历史学“三大体系”的建设问题,近年史学界已进行了广泛讨论,取得了多方面成果。①这些成果对中国历史学“三大体系”建设的学术价值、现实意义、建设目标、实现路径甚至具体操作多有论列,其中特别关注“话语体系”。②人们不但高度关注“话语体系”的理论构建,批判反思“西方中心论”,而且对民族国家、中国式现代化、中国经济史、中国城市史等“话语体系”的构建深入讨论,以期建立具有中国特色的历史学话语体系。

关键词：中国历史学中国经济史中国式现代化话语体系学术体系西方中心论史料学三大体系

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英国资产阶级革命对公司制度变迁的影响

历史研究 2024年第4期 151-168,M0007页

作者：张乃和天津师范大学历史文化学院暨欧洲文明研究院

英国资产阶级革命不只是政治革命,也是经济社会革命。革命确立的议会主权原则逐步落实,使公司制度发生结构性变迁:公司从"国王之子"转变为"国家之子";公司财产权由国王颁发特许状确认,转变为由议会立法确定;公司股份从受限制转向允许资... 详细信息

英国资产阶级革命不只是政治革命,也是经济社会革命。革命确立的议会主权原则逐步落实,使公司制度发生结构性变迁:公司从"国王之子"转变为"国家之子";公司财产权由国王颁发特许状确认,转变为由议会立法确定;公司股份从受限制转向允许资本平等准入;公司法人外部主体性日益增强,并在空间层面不断扩张。革命后的英国公司不仅是整合国内资本力量的重要平台,而且成为新兴资产阶级控制国内外市场、巩固统治、对外扩张和殖民掠夺的重要工具。

关键词：资产阶级革命特许状公司制度东印度公司殖民掠夺

学习设计者:数字化时代教师角色的重要表征及其培养

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上海教育科研 2024年第3期 1-8页

作者：和学新杨芸菲天津师范大学教育学部 300387

学习设计是教师对学生的学习进行设计的活动。数字化时代的学习设计在促进学生个性化学习,释放和开发学生潜能,培养学生高阶思维能力,唤醒学生自主学习力方面发挥着重要作用。数字化时代学习设计价值的显现,使得学习设计者成了教师角色... 详细信息

学习设计是教师对学生的学习进行设计的活动。数字化时代的学习设计在促进学生个性化学习,释放和开发学生潜能,培养学生高阶思维能力,唤醒学生自主学习力方面发挥着重要作用。数字化时代学习设计价值的显现,使得学习设计者成了教师角色的突出特征,表现为运用数字技术资源赋能教学提质增效,针对学生的需求进行个性化教学,为学生学习提供及时支持。为此,应从教师的数字素养、设计思维以及设计实践三个角度出发,构建教师职前培养和职后发展有机融合的数字化素养培养课程体系和研修体系,努力提升教师的学习设计者素养。

关键词：数字化时代教师角色学习设计学习设计者教师教育改革

跨学科劳动课程设计的价值意蕴、问题审视及实现策略

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教学与管理 2024年第19期 56-60页

作者：李洪修李婧瑶天津师范大学教育学部天津300387

跨学科课程设计有助于劳动课程实现边界跨越,以文化成果深化学生的劳动内涵体认;广域融通,以整合境脉释放学生的自由劳动潜能;形态创生,以跨学科图示驱动学生的创造劳动发生。当前,跨学科劳动课程设计存在主题遴选的聚焦性不足、缺乏丰... 详细信息

跨学科课程设计有助于劳动课程实现边界跨越,以文化成果深化学生的劳动内涵体认;广域融通,以整合境脉释放学生的自由劳动潜能;形态创生,以跨学科图示驱动学生的创造劳动发生。当前,跨学科劳动课程设计存在主题遴选的聚焦性不足、缺乏丰富度、脱离现实境脉,内容提取的跨越属性虚置、横向跨度局限、纵向跨度僭越,活动设计的立场把握游离、筛选机制缺位、统整方式浅表等问题。因此,需要澄清劳动课程的价值取向,遴选意涵丰富的综合主题;基于主题辐射学科视野,提取劳动活动关涉的学科内容;因循劳育旨趣与迭代逻辑,统整学科要素与劳动活动。

关键词：跨学科劳动课程劳动课程跨学科课程设计

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