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检索条件"机构=天津市教育委员会中学处 处长"
17003 条 记 录,以下是51-60 订阅
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当代中国需着力建立教育基础性制度体系
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教育发展研究 2017年 第17期37卷 24-30页
作者: 刘云生 重庆市教育委员会政策法规 处长重庆400020
教育基础性制度体系是由教育制度中居于基础位置,能够起到制约、派生或影响其他制度的原生性行为规则构建起来的体系。当代中国建立教育基础性制度体系,是全面深化改革的目标要求,是教育新形势新任务的迫切需要,是现代教育制度变迁的历... 详细信息
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基于PC机的电话清单实时输出系统
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电气传动 2004年 第1期34卷 53-55页
作者: 刘文胜 许增朴 李天芦 天津市经济委员会 天津科技大学 天津市教育委员会
文章详细地介绍了一种基于 PC机的电话清单实时输出系统。该系统采用双理器结构 ,利用单片机实时采集、存储用户话单信息并发送给主机 (PC机 ) ,由主机进行信息理、形成标准的用户电话清单 ,并根据用户需要随时进行输出 。
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做好加强和改进未成年人思想道德建设的规划和指导工作
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上海教育 2004年 第11期 27-29页
作者: 忻平 上海市教育委员会德育 处长
当前,加强和改进未成年人思想道德建设已成为各级政府部门的工作重点,为此,上海市教委对加强和改进未成年人思想道德建设作出了全面的规划和指导。
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协作治理视角下市域产教联合体运行机制研究——基于单案例的研究
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职教论坛 2024年 第9期40卷 18-27页
作者: 潘海生 于雪珂 李友得 天津大学教育学院 天津300350 天津市教育委员会职业教育 天津300074
市域产教联合体作为推进职业教育现代化建设的重要载体,如何推进多元主体各司其职是其可持续发展需要回答的核心问题。基于协作治理理论和探索性单案例研究方法,构建市域产教联合体的协作治理运行过程分析框架,结合具体案例分析各方主... 详细信息
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构建省域研究生教育治理体系的思考与实践——以天津市为例
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学位与研究生教育 2020年 第5期 1-6页
作者: 白海力 苏丹 缪楠 刘海波 天津市教育委员会 天津300074 天津市教育委员会科学技术与研究生工作 天津300074 天津大学管理学院 天津300074 天津师范大学政治与行政学院 天津300074
推进国家治理体系和治理能力现代化是今后一个时期党和国家一项重大战略任务。面对全球新科技创新和产业革命以及日趋激烈的高层次人才竞争,如何通过有效的治理,加快提升区域高校和学科整体应对能力,是地方政府教育主管部门亟待解决的... 详细信息
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发挥社会资源的教育功能进一步拓展学校教育
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上海教育 2001年 第1期 38-39页
作者: 俞利惠 上海市教育委员会基础教育 处长
上海是一个具有革命传统的现代文明城市,有着极其丰富的社会教育资源,仅市级博物馆、纪念馆和陈列馆就有近60个。充分利用这些社会教育资源,发挥其社会教育功能,使之成为学校教育的有益补充,是当前深化教育改革,切实加强学校教育的一个... 详细信息
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按“四新”要求,向教育现代化大步迈进——上海市教育委员会部分室负责人谈2003年教育亮点
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上海教育 2003年 第3期 12-19页
作者: 俞光虹 余利惠 王宏 张持刚 蒋红 尹后庆 上海市教育委员会科技 上海市教育委员会学生 上海市教育委员会基础教育 主任 上海市教育委员会督导室 处长 上海市教育委员会发展规划 上海市教育委员会职教成教
2003年是学习贯彻“十六大”精神,再接再厉,向教育现代化大步前进年。这一年上海教育工作的指导思想是高举邓小平理论的伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,坚持发扬解放思想、实事求是、与时俱进。根据“发展要有新思路,改革要有... 详细信息
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对硕士研究生培养模式的思考
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天津师范大学学报(社会科学版) 2008年 第2期28卷 76-80页
作者: 邢媛 林淦生 天津市教育委员会学位办公室 天津300050 天津师范大学教师教育 天津300387
随着我国高等教育大众化时代的到来,硕士研究生层次应按学习导向实施分类培养,形成研究型、专业型和课程型的培养模式结构。在我国实施硕士研究层次分类培养具有必要性和可行性。
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世界的,我们的 上海引进世界一流大学系统的可行性思考
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上海教育 2005年 第13期 36-38页
作者: 江彦桥 上海市教育委员会国际交流 处长
立足本土实际,创新发展一流高等教育,是整个国际社会关注的焦点问题。目前,在国际上已经产生了一些较为通用、也比较成功的模式与举措。
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中等职业学校会计类专业课程教学研究综述
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职业技术教育 2018年 第14期39卷 42-45页
作者: 赵嘉葳 黄旭升 天津市教育委员会职业技术教育中心
基于2000年以来研究人员在中等职业学校会计类专业课程教学研究领域的研究成果,从理论教学、实践性教学、理实一体化三个维度进行资料梳理,并尝试在得出三个分结论后找出中职学校会计类课程教学在研究广度、研究深度和研究人员三个层面... 详细信息
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