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乡村振兴背景下农村社会矛盾治理路径研究

就业与保障 2024年第1期 15-17页

作者：李莉河南医学高等专科学校心理教研室

文章简要阐述了当代中国农村社会矛盾的主要特征,对当代中国农村社会矛盾化解中存在的问题进行了分析。在此基础上,提出了持续加强政府领导,培养农村基层干部法治意识,充分发挥社区、社会组织力量,建立健全利益诉求表达机制,提高农民法... 详细信息

文章简要阐述了当代中国农村社会矛盾的主要特征,对当代中国农村社会矛盾化解中存在的问题进行了分析。在此基础上,提出了持续加强政府领导,培养农村基层干部法治意识,充分发挥社区、社会组织力量,建立健全利益诉求表达机制,提高农民法治观念及道德水平,健全基层矛盾化解协同机制等当代中国农村社会矛盾化解策略。

关键词：乡村振兴社会治理农村社会矛盾矛盾治理

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职业院校体育教学“三教”改革的探索研究

现代职业教育 2024年第16期 153-156页

作者：杜金蕊天津医学高等专科学校

随着时代的不断发展以及社会的不断进步，全面强化职业院校教育教学质量，促进职业院校学生综合素质的全面发展，提升其社会适应能力已成为教育工作者需要面对的关键性挑战。以职业院校体育教学“三教”改革的具体内涵与主要作用为切入... 详细信息

随着时代的不断发展以及社会的不断进步，全面强化职业院校教育教学质量，促进职业院校学生综合素质的全面发展，提升其社会适应能力已成为教育工作者需要面对的关键性挑战。以职业院校体育教学“三教”改革的具体内涵与主要作用为切入点，分析现阶段职业院校体育教学开展过程中所面临的主要挑战，同时分别基于教师改革、教材改革以及教法改革角度对推动职业院校体育教学改革的具体措施进行阐述，以期为有关教育工作者提供参考。

关键词：职业院校体育教学 “三教”改革发展方向

来源：博看期刊

我国高等医学教育专业认证与教育评估制度探析

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卫生职业教育 2024年第10期42卷 1-4页

作者：白玲王瑾天津医学高等专科学校天津300222

随着中国高等医学教育蓬勃发展,提升教育教学质量和满足医疗卫生服务的社会需求已成为医学教育改革的核心。在这一领域,专业认证和教育评估作为保障和提升教育教学质量的两种机制,对保障和提升医学教育质量起着重要的作用。虽然专业认... 详细信息

随着中国高等医学教育蓬勃发展,提升教育教学质量和满足医疗卫生服务的社会需求已成为医学教育改革的核心。在这一领域,专业认证和教育评估作为保障和提升教育教学质量的两种机制,对保障和提升医学教育质量起着重要的作用。虽然专业认证与教育评估的目标都是提高教育教学质量,但是它们在评价指标体系、评价过程、反馈与改进及导向性等方面,二者各有特色。通过对中国高等医学教育中专业认证与教育评估在教育教学质量保障体系中的对比分析,旨在阐明它们的互补关系,对于推动我国高等医学教育教学质量的全面提升具有重要意义。

关键词：高等医学教育专业认证教育评估教育教学质量

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卫生职业院校思政课程建设特色研究

大学（思政教研） 2024年第4期 67-70页

作者：杨乐天津医学高等专科学校天津河西300222

职业院校作为我国培养技能型人才育人体系的重要构成部分,其思政课程建设关乎学生思想道德的发展。尤其是卫生职业院校,该专业学生将来面对的是各类求医人员,这就对其思想道德水平有着更高的要求。基于此,文章就卫生职业院校思政课程建... 详细信息

职业院校作为我国培养技能型人才育人体系的重要构成部分,其思政课程建设关乎学生思想道德的发展。尤其是卫生职业院校,该专业学生将来面对的是各类求医人员,这就对其思想道德水平有着更高的要求。基于此,文章就卫生职业院校思政课程建设特色展开研究,首先阐述了卫职院校建设特色思政课程的必要性,而后就当下卫生职业院校特色思政教育发展状况进行了简述,其后分析了卫职院校发展特色思政教育存在的问题,并提出了相关建议。研究旨在为卫职院校特色思政教育发展提供有效意见,促进卫生职业院校的持续发展。

关键词：卫生职业院校思政课程建设特色研究

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医学高职院校提高科技创新能力的困境与路径

浙江医学教育 2024年第2期23卷 65-68,86页

作者：翟炜翔王德银张彦文天津医学高等专科学校药学与生物技术学院质谱应用技术实验室天津300222 天津医学高等专科学校校长办公室天津300222 天津医学高等专科学校天津300222

科技创新是我国高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的必然选择,尤其对于医学高职院校更是一种严峻的挑战。长期以来,医学高职院校科技创新能力较为薄弱,落后于社会经济发展和产业结构升级,这极大地制约了医学高职教育的发展。医学高... 详细信息

科技创新是我国高职院校强化内涵建设、实现高质量发展的必然选择,尤其对于医学高职院校更是一种严峻的挑战。长期以来,医学高职院校科技创新能力较为薄弱,落后于社会经济发展和产业结构升级,这极大地制约了医学高职教育的发展。医学高职院校提高科技创新能力,应当重点关注科研类型定位如何明确、科技成果如何有效转化、技术技能创新服务平台如何构建、科研管理如何提高效率、教师科研能力如何提升,并分析目前科技创新工作面临的困境,针对性地提出实践性路径,从而有效提升医学高职院校科技创新能力。

关键词：医学高职院校科技创新科技成果转化困境路径

角色认同、内部动机、主观锻炼体验与青少年锻炼行为的关系研究

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天津体育学院学报 2024年第2期39卷 217-224页

作者：董宝林李鹤刘如强上海杉达学院体育教学部上海201209 长春金融高等专科学校体育教研部吉林长春130124 苏州幼儿师范高等专科学校江苏苏州215131

目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰... 详细信息

目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰分量表,以及《体育活动等级量表》等,对1091名青少年(45.28%男生)进行为期12周、两阶段的纵向问卷调查。结果:对于青少年,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为的性别、学段差异显著(各指标男性皆高于女性,初中生皆高于高中生);角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为皆具有跨时间的稳定正相关;交叉滞后分析显示,角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互为因果的关系,且内部动机能够单向预测12周后的锻炼行为和主观锻炼体验,锻炼行为能够单向预测12周后的主观锻炼体验,主观锻炼体验能够单向预测12周后的角色认同。结论:在青少年体育锻炼情境中,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为具有性别、学段的非一致性特征;角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互促、互抑关系,且内部动机是锻炼行为、主观锻炼体验的原因变量,锻炼行为是主观锻炼体验的原因变量,主观锻炼体验是角色认同的原因变量。

关键词：青少年角色认同内部动机主观锻炼体验锻炼行为交叉滞后研究

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翻转课堂在《眼应用光学》课程教学中的应用

继续医学教育 2024年第5期38卷 85-89页

作者：张艳龙王俊俊陈丽霞王德银天津医学高等专科学校医学技术学院天津300222 天津医学高等专科学校校长办公室天津300222

目的翻转课堂作为一种新型授课模式已被广泛用于临床教学,本研究旨在探究翻转课堂模式对眼视光学专业《眼应用光学》教学效果及学生满意度的影响。方法将2022年1月至2023年12月天津医科大学眼视光学专学生分别进行传统教学(对照组)和翻... 详细信息

目的翻转课堂作为一种新型授课模式已被广泛用于临床教学,本研究旨在探究翻转课堂模式对眼视光学专业《眼应用光学》教学效果及学生满意度的影响。方法将2022年1月至2023年12月天津医科大学眼视光学专学生分别进行传统教学(对照组)和翻转课堂教学(试验组)。授课结束后,进行成绩测验、学习模式满意度调查及针对翻转课堂的问卷调查。结果试验组学生对教学内容与形式的满意度、提高学习效率的满意度、提高临床能力的满意度、提高基础研究学习能力的满意度更高,差异均有统计学意义(P0.05)。开展自主学习时,学生们遇到的主要困难为学习资源有限(83.33%),并主要依赖请教教师(73.33%)的方式解决困难。此外,本研究发现学生更愿意通过问题导向学习模式(80.00%),选择教材参考书(73.33%)及视频网站(93.33%)等资源进行自主学习,愿意运用中英文科研数据库的学生仅为9名(30.00%),说明大部分学生并未熟练掌握专业网络学习资源的使用方法。结论在授课设计不断优化的基础上,翻转课堂作为一种自主性强、深度互动的授课模式,可有效提高教学效果,增强眼视光学专业学生的综合学习能力。

关键词：翻转课堂眼视光学眼应用光学问卷调查传统教学自主学习

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扩招背景下乡村医生学历教育的培养模式实践

继续医学教育 2024年第7期38卷 58-61页

作者：王苗许有华天津医学高等专科学校医学护理学院医学系临床医学教研室天津300222

目的为落实高职扩招政策,提高人才培养质量,天津医学高等专科学校医学系积极探索乡村医生扩招生源的人才培养模式,保障质量型扩招。方法选取天津医学高等专科学校2020级临床医学专业扩招班161名学生,2020年6月至2022年11月学生在读期间... 详细信息

目的为落实高职扩招政策,提高人才培养质量,天津医学高等专科学校医学系积极探索乡村医生扩招生源的人才培养模式,保障质量型扩招。方法选取天津医学高等专科学校2020级临床医学专业扩招班161名学生,2020年6月至2022年11月学生在读期间,结合社会扩招生源学情特点、岗位任务所需,以提高岗位核心能力和职业素养为主线,对人才培养方案进行适应性改革。结果人才培养模式运行良好,161名扩招学生均顺利完全学习任务,知识技能和职业素养有了极大的提高。结论天津医学高等专科学校医学系乡村医生扩招生源的人才培养模式,立足社会和学生职业发展需求,提高了学生理论知识体系和实践操作能力,提升了乡村医生执业水平和健康服务能力,为扩招背景下医药卫生类高职院校的人才培养提供了实践参考。

关键词：高职院校扩招政策乡村医生人才培养模式学历教育医药卫生

基于案例在线协作教学的医学教育人机混合智能设计研究

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继续医学教育 2024年第7期38卷 162-165页

作者：庞津王博巧天津医学高等专科学校体育与公共课部天津300222 天津医学高等专科学校医学护理学院天津300222

在当前智慧教育的推进过程中,研究人员正密切关注人机混合智能在协同教学中的应用,这一领域已成为教育研究的焦点。文章首先回顾了人机混合智能协同教学的理论基础,随后通过护理临床实训教学案例,展示了人机协作的案例设计、结构化场景... 详细信息

在当前智慧教育的推进过程中,研究人员正密切关注人机混合智能在协同教学中的应用,这一领域已成为教育研究的焦点。文章首先回顾了人机混合智能协同教学的理论基础,随后通过护理临床实训教学案例,展示了人机协作的案例设计、结构化场景设计以及人机交互的协同设计。通过采用“多模态大模型+小模型”的多模态人工智能场景,有效应对了临床工作任务中的碎片化、多样化和结构化问题。在这一过程中,学习者、教师和智能机器系统相互支持,共同分析临床教学大数据,作出合适的教学决策和实施,突破了个体智能的限制,形成了超个体智能行为、集体智慧和集体创造性思维。此外,还强调了培养学习者的临床思维技能和人机协同智能的重要性。文章进一步从课前智能诊学、课中协作督导、课后精准评学等方面详细阐述了人机协作教学的过程和评价。最后,提出了加强人机协同数据和技术的合理管控,教师需要提升智能化教学素养,并掌握人机混合智能协作应用的主动权的建议。

关键词：人机混合智能学习共同体社会调节学习结构化场景人机协同数智技术