检索结果-南通市图书馆

江苏高教 2024年第5期 23-25页

作者：杨国兴阎凤桥《江苏高教》编辑部南京210036 北京大学教育学院北京100080

2024年,全国两会围绕新质生产力展开热烈的讨论,委员们献计献策,形成新的国家发展思路。新质生产力发展将会是今后一段时期国家总体发展的指导方向,也是高等教育为社会建设提供有效服务的指南。

关键词：高等教育现代化指导方向加快推进全国两会生产力献计献策

分类培养模式下师资力量配备对研究生教育质量影响

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印刷与数字媒体技术研究 2024年第3期 206-213页

作者：汪源大连大学教育学院大连116622

研究生分类培养模式下,导师不仅是研究生学术学习和科研工作的重要指导者,更是学术思想、技能和经验的传递者,与研究生教育质量及其未来发展密切相关。加强导师队伍建设,针对两类研究生培养需求为其配备高质量师资力量,可以满足研究生... 详细信息

研究生分类培养模式下,导师不仅是研究生学术学习和科研工作的重要指导者,更是学术思想、技能和经验的传递者,与研究生教育质量及其未来发展密切相关。加强导师队伍建设,针对两类研究生培养需求为其配备高质量师资力量,可以满足研究生教育立德树人根本要求,提升研究生教育整体质量,为学术型和专业型研究生协调发展提供保障。但分类模式实施过程中,研究生导师队伍建设存在师德师风建设水平较低、遴选机制模糊、职责分配不清、考核机制欠缺等问题,严重制约了研究生教育高质量发展。为此,高校需要深入研究分类培养需求,注重研究生导师师德师风建设,从学术型和专业型研究生联系与区别着手建立严格的遴选制度、责任制度、考核制度和激励制度,打造制度化、系统化研究生导师队伍,为研究生教育高质量发展保驾护航。

关键词：分类培养研究生教育导师队伍遴选制度

职业大赛助力编辑队伍建设的探索——以2023辽宁省首届职工职业技能大赛为例

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大连民族大学学报 2024年第4期26卷 351-354页

作者：赵国惠大连教育学院学报编辑部辽宁大连116021

以2023辽宁省首届职工职业技能大赛为例,阐述大赛助力期刊编辑队伍建设的重要意义。指出大赛宗旨切合编辑队伍建设需求,即体现编辑工作要求,促进期刊编辑队伍稳定与发展,探索“培训+竞赛”的编辑队伍建设模式;大赛提升参赛者综合素质,... 详细信息

以2023辽宁省首届职工职业技能大赛为例,阐述大赛助力期刊编辑队伍建设的重要意义。指出大赛宗旨切合编辑队伍建设需求,即体现编辑工作要求,促进期刊编辑队伍稳定与发展,探索“培训+竞赛”的编辑队伍建设模式;大赛提升参赛者综合素质,主要体现在备考、现场答题和考场外交流等方面;赛后效应,包括激励效应、辐射效应和赋能效应,持续助力期刊队伍建设。

关键词：职业大赛编辑编校技能

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吴敏树文集版本及异文考辨

中国典籍与文化 2024年第3期 94-102页

作者：李梦琦福建教育学院语文研修部

吴敏树文集,常见版本有二:同治八年(1869)《柈湖文录》八卷本、光绪十九年(1893)思贤讲舍刻《柈湖文集》十二卷本。二者卷次编排、篇目收录互有出入,文字亦有差别。两种版本对校,比勘异文,考辨是非,有利于正确理解文义。整体而言,同治... 详细信息

吴敏树文集,常见版本有二:同治八年(1869)《柈湖文录》八卷本、光绪十九年(1893)思贤讲舍刻《柈湖文集》十二卷本。二者卷次编排、篇目收录互有出入,文字亦有差别。两种版本对校,比勘异文,考辨是非,有利于正确理解文义。整体而言,同治本经吴敏树手定付梓,内容完足,错讹较少,价值更高。光绪本经王先谦校订重编,整齐类目,网罗佚文,增补脱漏,亦不乏文献价值。

关键词：吴敏树文集版本异文考辨

基于陶行知职业教育思想的“行知创”教学模式构建

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福建教育 2024年第26期 51-54页

作者：周志平福建教育学院《福建教育学院学报》编辑部

陶行知职业教育思想内涵丰富,结合新时代提升职业教育质量的要求,可尝试构建“行知创”教学模式。该模式强调实践与理论相结合,以培养学生职业生利的实践能力。“行知创”教学流程包括经验、概念、原理、技术和产品五个环节,满足以生利... 详细信息

陶行知职业教育思想内涵丰富,结合新时代提升职业教育质量的要求,可尝试构建“行知创”教学模式。该模式强调实践与理论相结合,以培养学生职业生利的实践能力。“行知创”教学流程包括经验、概念、原理、技术和产品五个环节,满足以生利为导向等要求。“行知创”教学模式要求开发适应性课程和教材,建设“双师型”教师队伍,培养具有工匠精神的人才,建设“合作利群”的课堂组织,构建评价体系。实施这一模式有助于提升职业教育质量,培养高素质技术技能人才,推动制造业高质量发展。

关键词：陶行知职业教育思想 “行知创”教学模式

普惠性视域下社会组织参与老年教育的实践思考

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职教论坛 2024年第4期40卷 85-92页

作者：丁红玲刘璇王佩山西大学继续教育学院山西太原030006 菏泽学院学报编辑部山东菏泽274000

伴随着我国人口老龄化的加剧,大力发展老年教育成为我国的重要国策。老年教育作为一项民生事业,关乎老年人的生存质量和权益保障,需要贯彻普惠性价值理念,将普惠性作为主要目标贯彻落实到老年教育实践中。长期以来我国老年教育主要靠政... 详细信息

伴随着我国人口老龄化的加剧,大力发展老年教育成为我国的重要国策。老年教育作为一项民生事业,关乎老年人的生存质量和权益保障,需要贯彻普惠性价值理念,将普惠性作为主要目标贯彻落实到老年教育实践中。长期以来我国老年教育主要靠政府自上而下推动,导致老年教育供给效率低下,老年人的教育需求得不到满足。而社会组织参与老年教育,实际是自下而上扩大老年教育供给,可以确保让更多老年人老有所学。普惠性视域下我国社会组织参与老年教育已形成了四种模式:政府主导型、自主办学型、共学养老型、市场嵌入型。但发展中也遇到了一些现实困境,如法规政策的制约、场地问题、经费问题、参与意识问题以及服务水平与服务质量问题。为此,提出普惠性视域下进一步推进社会组织参与老年教育的策略,如完善法规、政策扶持,拓展制度空间;提供场地设施支持,夯实基础性阵地;加大经费扶持,确保有效运行;优化宣传途径,激发参与活力;规范管理,提高服务水平和质量。

关键词：普惠性社会组织老年教育实践思考

英国高校数字化转型的价值理念、推进路径、保障举措——基于质性文本分析的研究

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外国教育研究 2024年第7期51卷 114-128页

作者：任令涛杨玉华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074 辽宁教育学院编辑部辽宁沈阳110016

数字技术在教育领域的广泛应用,使得高校数字化转型成为全球高等教育的潮流。在此背景下,英国高校开始制定数字化转型战略,以统筹推进学校数字化转型进程。英国高校以“服务师生、关注安全、全域推进、提高效率”的价值理念引领数字化转... 详细信息

数字技术在教育领域的广泛应用,使得高校数字化转型成为全球高等教育的潮流。在此背景下,英国高校开始制定数字化转型战略,以统筹推进学校数字化转型进程。英国高校以“服务师生、关注安全、全域推进、提高效率”的价值理念引领数字化转型,从“夯实数字技术基础设施、搭建数字化教育场景、深化数字技术在科研中的应用、采用数字技术优化业务流程、培育全校师生数字技能、依托数字技术加强与外界互动”等路径推进数字化转型,通过“强化全过程管理、完善内外部组织保障、制定时间规划、加大资金投入”等保障举措,支撑数字化转型顺利实施。

关键词：英国高校数字化转型文本分析

导生互动与硕士生心理焦虑的缓解——基于2021年全国硕士毕业生反馈调查的实证研究

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研究生教育研究 2024年第4期 52-61页

作者：高耀许丹东陈洪捷天津大学教育学院天津300350 苏州大学教育学院江苏苏州215123 北京大学教育学院北京100871

研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与... 详细信息

研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与互动效果对学术型硕士生不同焦虑类型的发生率会产生“双向影响”:既能显著降低学位论文焦虑的发生率,也能显著提升研究工作获得认可焦虑的发生率;导生互动效果的异质性揭示出研究生心理焦虑来源(类型)的多元性和作用机制的复杂性。导生互动对硕士生心理焦虑的影响机制和作用路径识别,有助于学术界更深刻理解研究生面临的心理问题并从导生互动视角寻求纾解策略和政策改进空间。

关键词：导生互动学术型硕士生焦虑程度焦虑来源

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AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化——内涵、机理与模式构建

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电化教育研究 2024年第5期45卷 121-128页

作者：杜修平王崟羽陈子尧天津大学国际教育学院天津300072 天津大学教育学院天津300350

AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化有望为国际中文教育和职业教育的融合发展与协同出海保驾护航,文章旨在回答AIGC何以及如何赋能“中文+职业教育”资源建设的关键问题。首先,笔者明确了“中文+职业教育”资源建设的原... 详细信息

AIGC赋能“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化有望为国际中文教育和职业教育的融合发展与协同出海保驾护航,文章旨在回答AIGC何以及如何赋能“中文+职业教育”资源建设的关键问题。首先,笔者明确了“中文+职业教育”资源建设的原则、目标与任务,厘清AIGC赋能“中文+职业教育”资源建设提量、增质与人机共生的基本内涵;其次,基于S-O-R模型构建人机共生“中文+职业教育”资源建设机理,将“人机共生”核心机制贯穿于AIGC赋能“中文+职业教育”资源建设的四个阶段;进一步提出基于AIGC的“中文+职业教育”资源智能生成与质量进化模式,融合资源需求规划、资源智能生成、资源质量审核与资源质量进化四个模块形成紧密的信息传递与反馈机制,为人机协同“中文+职业教育”资源开发提供创新方案。最后,文章提出模式运行的关键困境与突破进路,旨在为AIGC赋能的“中文+职业教育”资源建设模式可持续运行提供有效支撑,更为“中文+职业教育”走向世界提供保障。

关键词：生成式人工智能 “中文+职业教育” 资源建设智能生成质量进化

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中小学校长如何推进思政课一体化建设

思想政治课教学 2024年第3期3卷 18-21页

作者：彭庚华中师范大学教育学院福建教育学院校长研修部

中小学校长是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要责任人,承担着一体化建设的引领示范者、机制资源的供给保障者和合作网络的协调服务者三重角色使命。调查发现,当前中小学在推进一体化建设实践层面存在认知困境、动力困境、治理困... 详细信息

中小学校长是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要责任人,承担着一体化建设的引领示范者、机制资源的供给保障者和合作网络的协调服务者三重角色使命。调查发现,当前中小学在推进一体化建设实践层面存在认知困境、动力困境、治理困境和主体困境,体现在一体化意识不够到位、教师专业素养有待提升、机制资源保障功能不足、主体协同育人合力不强,阻碍了建设进度。对此,中小学校长要提高思想认识,担当主导责任;凝聚专业力量,推进提质增效;完善保障机制,助力深层推进;打通互联网络,优化共建共享。

关键词：中小学校长大中小学思政课一体化建设