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例谈河北省中考文科综合试题中的跨学科命题

教育实践与研究 2024年第8期 12-16页

作者：于丽萍袁俊霞王淑娟赵会芳刘海燕彭玉荣邯郸市第25中学河北邯郸056000 石家庄市第46中学河北石家庄050026 石家庄市第44中学河北石家庄050030

通过分析河北省中考文科综合试题中的跨学科命题,总结教学启示,由此提高初中文科综合学科教学和备考水平,培育学生跨学科综合素养。

关键词：河北省中考文科综合试题跨学科核心素养

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中分段考生如何精打细算谋划志愿

招生考试通讯（高考版） 2024年第6期 35-36页

作者：罗杰大连市旅顺中学

2023届辽宁省考生信息档案姓名:张一硕性别:男选考科目:物理、化学、生物院校定位:优选公办类本科专业倾向:就业稳定的专业优先院校区位:回避热门地区高考分数:450位次:66777录取结果:河北农业大学机械设计制造及其自动化专业个案聚焦2... 详细信息

2023届辽宁省考生信息档案姓名:张一硕性别:男选考科目:物理、化学、生物院校定位:优选公办类本科专业倾向:就业稳定的专业优先院校区位:回避热门地区高考分数:450位次:66777录取结果:河北农业大学机械设计制造及其自动化专业个案聚焦2023年辽宁省高考物理类本科控制分数线为360分,张一硕同学450分的成绩对于模考成绩只能在本科线上下徘徊的他来说,无疑是一份意外之喜。

关键词：高考分数河北农业大学高考物理机械设计制造及其自动化专业选考科目信息档案院校定位考生

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“双新”背景下“分层、分组、合作”教学模式的探索

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辽宁教育 2024年第12期 73-75页

作者：罗杰大连市旅顺中学

随着新课程改革的深入推进,教师需要探索新的教学模式,打造高效课堂,提高学生核心素养。运用“分层、分组、合作”的教学模式,能够激发学生在日常学习中的积极性、主动性,使学生在学习知识的同时提升自身的综合素质。

关键词：高中教学教学模式高效课堂

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打造高质量育人的教育生态场——以北京二中教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 1-5页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京市第二中学

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批... 详细信息

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批教育家型教师，激活教育生态主体活力；推进课程高质量建设，优化教育生态空间构型，着力打造高质量教育生态场，夯实教育强国之基。

关键词：教育生态基础教育高质量育人

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从校园剧社建设看语文教学的校本延展价值

中国教育学刊 2024年第S1期 19-21页

作者：翁盛王胜男北京市第二中学

校园剧社作为学生戏剧教育的核心载体，与语文学科教学存在着丰富深入的联系。校园剧社的有效建设，以其在教学内容的有效性和互补性、教学过程的自主性和对话性、教学对象的启发性与创造性，展现出了其在语文教学方面具有的重要校本延... 详细信息

校园剧社作为学生戏剧教育的核心载体，与语文学科教学存在着丰富深入的联系。校园剧社的有效建设，以其在教学内容的有效性和互补性、教学过程的自主性和对话性、教学对象的启发性与创造性，展现出了其在语文教学方面具有的重要校本延展价值。

关键词：学生戏剧教育语文教学教学内容教学过程教学对象

以生命科学前沿研究为抓手开展高中生物论证式教学

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中国教育学刊 2024年第S1期 124-126页

作者：宋建稳董利婷北京市第二中学

论证式教学是一种将论证和科学探究有机结合的教学策略。新课标颁布以来，论证式教学策略备受重视，但是在实施过程中会遇到选题难、教学环节设计难、数据收集难等问题，生命科学前沿研究为解决这些问题提供了新的方向。生命科学前沿研... 详细信息

论证式教学是一种将论证和科学探究有机结合的教学策略。新课标颁布以来，论证式教学策略备受重视，但是在实施过程中会遇到选题难、教学环节设计难、数据收集难等问题，生命科学前沿研究为解决这些问题提供了新的方向。生命科学前沿研究的过程与论证式学习过程高度契合，文章主要介绍依托生命科学前沿研究开展论证式教学的意义与策略，以期能够将此教学模式得到有效的运用和推广。

关键词：论证式教学生命科学前沿研究核心素养高中生物

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高中生物学科学探究实验设计类试题解答策略

生物学教学 2024年

作者：陈康北京市第八中学

核心素养视域下的生物学高考,常将科学探究实验设计类题目作为压轴题。为解决学生作答此类问题时出现的审题不准、思维不清、表达不当等现象,精选典型例题,对科学探究实验设计类题目常见的三种设问进行系统阐述,梳理出此类题目的解答策... 详细信息

核心素养视域下的生物学高考,常将科学探究实验设计类题目作为压轴题。为解决学生作答此类问题时出现的审题不准、思维不清、表达不当等现象,精选典型例题,对科学探究实验设计类题目常见的三种设问进行系统阐述,梳理出此类题目的解答策略,解决教学和学生学习中的“痛点”,提高实践能力。

关键词：科学探究实验设计试题解答高中生物学

核心素养下的“史料实证”到“历史解释”的嬗变素养培养

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中国教育学刊 2024年第S1期 138-140页

作者：姚德贵郝万清马婷北京市第二中学

新课改提出的历史学科五个核心素养是完成立德树人历史教学的核心任务的途径，五个素养中，史料实证和历史解释尤为重要，而且要做到由“史料实证”到“历史解释”的嬗变与升华。这既是当今世界历史教学趋势的推动，也是新课标、高中学... 详细信息

新课改提出的历史学科五个核心素养是完成立德树人历史教学的核心任务的途径，五个素养中，史料实证和历史解释尤为重要，而且要做到由“史料实证”到“历史解释”的嬗变与升华。这既是当今世界历史教学趋势的推动，也是新课标、高中学业水平考试的客观要求。在实施中，既要重视单元前言的作用，也要重视研读、践行课标内容要求，更要在掌握可靠史料基础上做到历史解释；同时，也要辨析多种历史解释，揭示其因果关系，培养学生理性分析、客观评价历史的能力；而且，在践行中始终做到以学生主体。

关键词：史料实证历史解释核心素养高中历史

高中数学应用模块教学设计策略——以“函数的应用”教学为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 88-90页

作者：王建光孟春玲北京市第二中学

数学应用课是引导学生将所学数学知识用于解决现实问题的重要课型，对于培养学生数学抽象和数学建模素养具有重要的作用。在数学应用课的教学上要做到：以核心素养为导向，将核心素养具体地渗透在教学活动过程中；在教学过程中突出学生... 详细信息

数学应用课是引导学生将所学数学知识用于解决现实问题的重要课型，对于培养学生数学抽象和数学建模素养具有重要的作用。在数学应用课的教学上要做到：以核心素养为导向，将核心素养具体地渗透在教学活动过程中；在教学过程中突出学生的主体地位，引导学生在教学活动中自主地发现、提出和解决问题；关注现实情境涉及的其他学科与数学之间的关系，根据教学难度调整“去情境化”过程的层次，突出数学与其他学科联系的本质；立足单元知识结构，通过知识复习等方式让学生在应用教学前先构建好单元知识体系。

关键词：数学应用课模块教学设计策略高中数学