检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园与家庭社区合作共育的实践与探索

进展 2024年第11期 224-226页

作者：孙冬梅大连市甘井子区教育局中航华府幼儿园辽宁省大连市116035

幼儿园与家庭社区三方联动形成教育合力,是当前学前教育发展的趋势。本文就目前家园社合作共育中存在的问题进行分析,并将幼儿园在探索实践过程中的方法和经验进行梳理,从而在合作共育影响下,拉近社区、幼儿园、家长和孩子的距离,促进... 详细信息

幼儿园与家庭社区三方联动形成教育合力,是当前学前教育发展的趋势。本文就目前家园社合作共育中存在的问题进行分析,并将幼儿园在探索实践过程中的方法和经验进行梳理,从而在合作共育影响下,拉近社区、幼儿园、家长和孩子的距离,促进彼此良好沟通,实现三方自我成长。

关键词：幼儿园家庭社区合作共育

基于税收数据的新质生产力评价指数构建与应用

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

税务研究 2024年第9期 30-36页

作者：闻传国韩燕晖张柳国家税务总局大连市税务局

本文将税收数据与统计数据相结合拟定46个分析指标,采用“1+4+16+46”的四层级结构构建基于税收数据的新质生产力评价指数,以大连为例透视新质生产力发展态势,测度新质生产力发展现状。应用上,从宏观角度衡量整体概况,从中观角度比较不... 详细信息

本文将税收数据与统计数据相结合拟定46个分析指标,采用“1+4+16+46”的四层级结构构建基于税收数据的新质生产力评价指数,以大连为例透视新质生产力发展态势,测度新质生产力发展现状。应用上,从宏观角度衡量整体概况,从中观角度比较不同类型主体发展状况,从微观角度剖析个体情况。基于分析,本文认为,推动新质生产力形成与发展,应强化要素整合提潜能,在优化创新机制上求突破;强化研发创新提动能,在产业升级迭代上求突破;强化成果应用提技能,在推动产业创新上求突破;强化价值实现提效能,在完善创新生态上求突破。

关键词：新质生产力评价指数税收数据科技创新

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

减负提质与数字化战略

人民教育 2024年第3期 93-102页

作者：无明建平祁金敏孙振军张现军成宾何东涛黄文聪陈义顺黄恩鹏周建军牟涛王赞奎周玉新雒海东蔡霞陈保家天津市和平区教育局教研室不详河北省邯郸市复兴区教体局江苏省南通市教育局浙江省教育厅福建省泉州市教育局湖南省祁阳市教育局重庆市渝中区教师进修学院贵州省遵义市教育局青海省教育厅宁夏银川市贺兰县教育局

天津市和平区做深做实项目化教学,促进教与学方式变革天津市和平区充分发挥教研的支撑作用,以实施项目化教学为载体,促进教与学方式转变,形成了教研引领下“多方协作+多元赋能+多样载体”共研共建的区域行动方案。

关键词：天津市和平区项目化教学减负提质多方协作数字化战略教与学方式转变行动方案教研

十年“爱阅读”行动:以校园阅读带动全民阅读

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第8期 25-27页

作者：郑焕东浙江省温州市教育局

为提高“书香校园”建设水平,为青少年养成终身阅读的良好习惯,浙江省温州市教育局2013年启动中小学“爱阅读”行动。十余年来,通过师生共读、生生共读、亲子共读等方式,从点及面,从城市到乡村,“爱阅读”的内涵和外延不断丰富,成为教... 详细信息

为提高“书香校园”建设水平,为青少年养成终身阅读的良好习惯,浙江省温州市教育局2013年启动中小学“爱阅读”行动。十余年来,通过师生共读、生生共读、亲子共读等方式,从点及面,从城市到乡村,“爱阅读”的内涵和外延不断丰富,成为教育系统落实全民阅读的有效载体,成为富有温州特色的全民阅读标识。

关键词：全民阅读亲子共读书香校园师生共读浙江省温州市良好习惯校园阅读终身阅读

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

区域心理健康教育的推进思路与策略

人民教育 2024年第15期 104-106页

作者：无山西省太原市教育局

随着基础教育课程改革的深入发展,教育部等部门相继印发《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(简称《纲要》)《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》《中小学德育工作指南》《关于加强心理健康服务的指导意见》等文件,对中小... 详细信息

随着基础教育课程改革的深入发展,教育部等部门相继印发《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(简称《纲要》)《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》《中小学德育工作指南》《关于加强心理健康服务的指导意见》等文件,对中小学心理健康教育提出了明确要求。为落实文件精神,山西省太原市以提高心理教师专业素养为抓手,以课题研究为载体,在心理健康教育方面开展有益的探索和实践,取得了很好的效果。

关键词：中小学德育工作特色学校心理健康教育教师专业素养基础教育课程改革心理健康服务思路与策略《纲要》

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

建构游戏中幼儿同伴交往的支持策略研究

进展 2024年第7期 232-234页

作者：孙晓琳辽宁省大连市甘井子区教育局蓝山幼儿园 116033

同伴交往是幼儿间的相互作用、相互影响过程,是幼儿社会学习的主要内容;是幼儿未来进入小学后,与同伴相处的重要技能;是促进幼儿社会性发展,学会人际交往的关键因素。现在“幼小衔接”是众多家长关心的问题,幼儿社交能力的发展也开始被... 详细信息

同伴交往是幼儿间的相互作用、相互影响过程,是幼儿社会学习的主要内容;是幼儿未来进入小学后,与同伴相处的重要技能;是促进幼儿社会性发展,学会人际交往的关键因素。现在“幼小衔接”是众多家长关心的问题,幼儿社交能力的发展也开始被关注、被重视,因为同伴交往能力能帮助幼儿更快适应小学生活,学会与他人相处,获得同学的认可与支持,这也是学前的教育热点问题。建构游戏是幼儿利用各种低结构材料,进行建筑和构造活动来反映现实生活的游戏,建构游戏能为幼儿同伴交往提供广阔空间,且更容易产生交流、协商等促进幼儿同伴交往的合作行为。本研究对幼儿在建构游戏中产生同伴交往行为进行观察、分析,在建构游戏中科学合理地指导幼儿,提高幼儿的同伴交往能力,促进幼儿的社会性发展,在这个过程中,我们总结出:了解彼此,自由配对;知晓来意,壮大团队;修正消极方式,展示积极技能;交往互动,谈话技能必不可少;交朋友和维持友谊,小组讨论来强化;关注被忽视儿童,助力发展同伴关系五点策略,为广大一线教师培养幼儿同伴交往能力、支持同伴交往行为提供参考。

关键词：建构游戏同伴交往支持策略

左旋多巴对早中期特发型帕金森病患者抑制性控制能力的影响

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中华行为医学与脑科学杂志 2024年第9期33卷 801-806页

作者：杨旭杨培红李晓红大连市友谊医院神经内科大连 116001 大连市友谊医院影像科大连 116001

目的通过随机数生成(random number generation,RNG)任务评估左旋多巴对帕金森病患者抑制性控制能力的影响.方法纳入2020年3月至2022年6月大连市友谊医院神经内科运动障碍门诊临床确诊的帕金森病患者47例,本院体检中心招募的年龄、性... 详细信息

目的通过随机数生成(random number generation,RNG)任务评估左旋多巴对帕金森病患者抑制性控制能力的影响.方法纳入2020年3月至2022年6月大连市友谊医院神经内科运动障碍门诊临床确诊的帕金森病患者47例,本院体检中心招募的年龄、性别及受教育程度相匹配且认知正常的健康志愿者45例.所有被试均执行2次不同速率RNG任务,将结果转换为连续数字序列量度值和随机数字序列量度值.使用SPSS 22.0软件进行统计学分析,采用混合设计方差分析对2组被试在用药/停药时不同速率RNG任务中的表现进行比较;计算最小临床重要性差值(the mini-mum clinical importance difference,MCID)评估存在统计学意义的药物效应是否具有临床意义.结果(1)药物和认知负荷对随机数字序列量度值的交互作用显著(F=15.15,P=0.03),表现为用药时且仅在慢速率时随机数字序列量度值更高[停药:(44.79±16.33)分,用药:(51.95±21.82)分;t=4.25,P=0.02];并且慢速率时用药与停药时随机数字序列量度值的差值(7.16)＞MCID值(3.29).(2)认知负荷对连续数字序列量度值的主效应显著(F=65.97,P＜0.001),表现为快速率时连续数字序列量度值更高[快:(71.45±37.98)分,慢:(36.33±16.17)分].结论左旋多巴在低认知负荷时可以改善帕金森病患者的抑制性控制能力.

关键词：帕金森病执行功能抑制性控制多巴胺能随机数生成任务

基于学科素养提升的探究性学习资源开发案例与思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 2024年第7期63卷 16-22页

作者：徐建东苏州市吴江区教育局教研室 215200

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质[1];提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学生... 详细信息

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质[1];提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,激发学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生实践能力和创新意识的发展;教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式,不仅限于讲授与练习,也包括引导学生阅读自学、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等[1]。

关键词：阅读自学学习资源开发高中数学教学动手实践自主探索学会学习数学学科核心素养教学情境

维普期刊数据库