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幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施

学前教育研究 2024年第1期 87-90页

作者：吴桢映浙江省慈溪市实验幼儿园教育集团慈溪315300

遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生态为基本视域,将幼儿的学习场分为自然、生活和生产,强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性,是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方... 详细信息

遵从自然规律的教育可以更好地塑造完整的儿童。以生态为基本视域,将幼儿的学习场分为自然、生活和生产,强调幼儿学习的主体性、探究性和愉悦性,是幼儿自然教育的应有之义。幼儿园可以通过建构自然游戏场、生活游戏场和生产游戏场的方式来为幼儿创设完整的学习环境,通过情景体验、任务驱动和问题探究的方式来促进幼儿的深度学习。

关键词：生态游戏场自然教育自主探究园本课程

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科学衔接促发展家园助力促成长

文理导航(下旬) 2024年第6期 7-9页

作者：郭冠岚将乐县第二实验幼儿园

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿人生经历的第一个关键期，也是他们人生道路上的第一个转折点。教师应遵循幼儿成长规律，科学地做好幼小衔接，带领幼儿踏实走好幼儿园的每一步，循序渐进地促进幼儿动作... 详细信息

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿人生经历的第一个关键期，也是他们人生道路上的第一个转折点。教师应遵循幼儿成长规律，科学地做好幼小衔接，带领幼儿踏实走好幼儿园的每一步，循序渐进地促进幼儿动作协调的发展，拥有健康的身心，逐步丰富幼儿的生活经验，养成良好的行为习惯，滋养其健康的学习品质，为将来的学校学习生活奠定良好的基础。

关键词：遵循成长规律科学幼小衔接

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基于“游戏故事”提高幼儿教师观察能力

第二课堂(D) 2024年第2期 84-85页

作者：牙思文广西实验幼儿园

幼儿教育阶段的启蒙教育主体是幼儿，教师想要开展高质量的幼儿教育就要理解幼儿，而理解幼儿的方法就是观察幼儿。3～6岁幼儿的身心发展还不成熟，他们的表达能力还有所欠缺，在这一阶段，幼儿的行为都是围绕自我展开的，所以教师展开...

幼儿教育阶段的启蒙教育主体是幼儿，教师想要开展高质量的幼儿教育就要理解幼儿，而理解幼儿的方法就是观察幼儿。3～6岁幼儿的身心发展还不成熟，他们的表达能力还有所欠缺，在这一阶段，幼儿的行为都是围绕自我展开的，所以教师展开观察是最直接的了解幼儿的方法。教师通过仔细观察与细致探究，了解幼儿的认知与发展特点，做到因材施教。笔者对基于“游戏故事”提高幼儿教师的观察能力展开研究，

关键词：

生活教育理论下小主人课程与幼儿一日活动的融合研究——以S幼儿园为例

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教育观察 2024年第12期13卷 81-84页

作者：韦盼盼广西实验幼儿园

陶行知的生活教育理论和小主人课程理念都主张儿童本位论，强调生活情境应用的重要性，重视生活经验与儿童能力的共生共长。将小主人课程与幼儿一日活动融合，主要体现在幼儿的自主游戏上，这有利于幼儿养成良好的自主游戏意识，形成积... 详细信息

陶行知的生活教育理论和小主人课程理念都主张儿童本位论，强调生活情境应用的重要性，重视生活经验与儿童能力的共生共长。将小主人课程与幼儿一日活动融合，主要体现在幼儿的自主游戏上，这有利于幼儿养成良好的自主游戏意识，形成积极的自主游戏行为，获得初步的自主游戏能力。小主人课程与幼儿一日活动的融合路径有：自主计划——基于兴趣构建活动主题；自主游戏——创新设计优化活动内容；自主提升——实践探索引领活动参与；自主评价——总结反思明晰活动效果。

关键词：小主人课程生活教育理论幼儿园儿童本位

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基于生活教育理念的农村幼儿园课程资源开发

新课程研究 2024年第25期 105-107页

作者：张先艳张国俊江苏省泗洪县实验幼儿园江苏省泗洪县孙园中心幼儿园

文章分析了基于生活教育理念开发农村幼儿园课程资源的重要价值，探讨了有序推进农村幼儿园课程资源开发的实践路径，提出幼儿园课程资源开发应联系生活教育理念，做好生活资源筛选，不断完善生活教育资源库；发挥环境育人价值，营造浓... 详细信息

文章分析了基于生活教育理念开发农村幼儿园课程资源的重要价值，探讨了有序推进农村幼儿园课程资源开发的实践路径，提出幼儿园课程资源开发应联系生活教育理念，做好生活资源筛选，不断完善生活教育资源库；发挥环境育人价值，营造浓厚的乡土文化氛围；完善课程建设机制，着重开发沉浸式研学旅行；深化家园共育机制，持续增强家长家园共育意识等幼儿园课程资源开发策略。

关键词：生活教育幼儿园课程资源开发

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农村幼儿劳动教育的实施策略及其价值

新课程研究 2024年第13期 104-106页

作者：张国俊张先艳江苏省泗洪县孙园中心幼儿园江苏省泗洪县实验幼儿园

随着社会经济的不断发展与进步，幼儿教育问题越发受到重视。劳动教育是促进儿童健康成长的有效手段，因此，幼儿园应将劳动教育纳入课程体系当中。文章在分析当前农村幼儿劳动教育存在的问题，以及开展必要性的基础上，探讨了农村幼儿... 详细信息

随着社会经济的不断发展与进步，幼儿教育问题越发受到重视。劳动教育是促进儿童健康成长的有效手段，因此，幼儿园应将劳动教育纳入课程体系当中。文章在分析当前农村幼儿劳动教育存在的问题，以及开展必要性的基础上，探讨了农村幼儿劳动教育的实施策略。

关键词：劳动教育幼儿教育策略评估

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如何培养大班幼儿的时间观念

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第4期 18-19页

作者：唐艳贺桥玉安仁县泉塘幼儿园安仁县中心幼儿园

通过小、中班的经验积累,大班幼儿已经对时间有了一定的感知,自我管理能力也在一日生活中有所发展。本文结合日常工作中的实践与思考,提出了进一步培养大班幼儿时间观念的几点策略,引导幼儿在快乐体验中自主发展时间管理能力。

关键词：大班幼儿快乐体验自我管理能力时间管理能力引导幼儿几点策略经验积累实践与思考

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互动背景下幼儿园劳动玩具的设计与应用

玩具世界 2024年第1期 39-41页

作者：侯芳晓江苏省盱眙县实验幼儿园

劳动教育是幼儿成长的关键，包括劳动能力、意识与素质，为了提高劳动教育的成效，需要师幼积极互动，以活跃劳动教育氛围，传授劳动能力与经验，而设计和应用劳动玩具可以实现更积极的师幼互动，获得更高的劳动教育成效。文章从介绍劳... 详细信息

劳动教育是幼儿成长的关键，包括劳动能力、意识与素质，为了提高劳动教育的成效，需要师幼积极互动，以活跃劳动教育氛围，传授劳动能力与经验，而设计和应用劳动玩具可以实现更积极的师幼互动，获得更高的劳动教育成效。文章从介绍劳动玩具功能出发，阐述了劳动玩具在推动师幼、亲子互动过程中的作用，重点论述了互动中劳动玩具设计和应用存在的问题，并提出具体建议，旨在充分发挥玩具在推动劳动互动关系发展、提高劳动教育成效过程中的作用。

关键词：师幼互动亲子互动劳动玩具玩具设计

农耕文化理念下幼儿种植活动的“趣、智、美”

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福建教学研究 2024年第1期 36-37页

作者：李丹宁德市古田县实验幼儿园

农耕文化是农民在长期农业生产中形成的一种传统风俗文化,“应时、取宜、守则、和谐”既是农耕文化的核心理念,也体现了农耕课程的核心精神。种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也... 详细信息

农耕文化是农民在长期农业生产中形成的一种传统风俗文化,“应时、取宜、守则、和谐”既是农耕文化的核心理念,也体现了农耕课程的核心精神。种植活动是幼儿园常见的一种活动形式,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长发展过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系的认识的过程。把二者结合起来,不仅激发农耕文化教育价值,也丰富了种植活动内容与形式。

关键词：农耕文化核心精神内容与形式传统风俗幼儿园文化教育价值二者结合