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语文课堂中的“提问”

语文学习 2024年第1期 17-18页

作者：郑仁水福建三明市大田县第一中学

有效的提问是灵动的、变幻的,在课堂教学中针对预设的问题及时调校,能够激发学生思考问题的兴趣,进而循序渐进地探究。两千多年前古希腊哲学家亚里士多德说过:“吾爱吾师,吾更爱真理。”这话的意思应该是,学生在追求真理的道路上,不要... 详细信息

有效的提问是灵动的、变幻的,在课堂教学中针对预设的问题及时调校,能够激发学生思考问题的兴趣,进而循序渐进地探究。两千多年前古希腊哲学家亚里士多德说过:“吾爱吾师,吾更爱真理。”这话的意思应该是,学生在追求真理的道路上,不要因为尊敬和爱戴老师就不敢质疑老师。换一句话说,在探求知识、“如切如磋,如琢如磨”的过程中,师生之间是平等的。教师提问时,允许学生给出丰富多彩的答案(只要能够自圆其说),同时允许学生反问老师。

关键词：教师提问老师师生之间循序渐进课堂教学中追求真理反问探求知识

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初中物理实验教学中生活化教具的运用

新课程研究 2024年第11期 132-134页

作者：蒋清云福建省三明市大田县铭栋初级中学

生活化教具在初中物理实验教学中具有多重作用，既能够吸引学生的注意力，又能够使实验教学更直观、生动，还具有易于获得和替换的特点，能使初中物理实验教学更具灵活性。对此，初中物理教师应基于安全性原则、直观性和实用性原则、多... 详细信息

生活化教具在初中物理实验教学中具有多重作用，既能够吸引学生的注意力，又能够使实验教学更直观、生动，还具有易于获得和替换的特点，能使初中物理实验教学更具灵活性。对此，初中物理教师应基于安全性原则、直观性和实用性原则、多感官体验原则，进行生活化实验教具的选择和设计。教师还应利用生活化教具开展趣味实验、简化实验，以增强学生参与实验探究的积极性。为体现学生的主体地位，教师需为探究兴趣不同的学生提供不同的生活化教具，以及指导学生利用生活化教具自主展开实验探究。

关键词：生活化教具初中物理实验教学

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一串歪斜的脚印

语文学习 2024年第3期 79-82页

作者：郑仁水福建三明市大田县第一中学

一不必自我掩饰,尽管自诩“淡泊”“宁静”,接到《语文学习》编辑约写个人专业成长心得时,心底登时“风乍起,吹皱一池春水”。编辑老师的口吻,真诚中带着温度,质朴中含着勉励,寥寥数语,读之“于我心有戚戚焉”,有见字如晤的温暖、纸短... 详细信息

一不必自我掩饰,尽管自诩“淡泊”“宁静”,接到《语文学习》编辑约写个人专业成长心得时,心底登时“风乍起,吹皱一池春水”。编辑老师的口吻,真诚中带着温度,质朴中含着勉励,寥寥数语,读之“于我心有戚戚焉”,有见字如晤的温暖、纸短情长的感动。尤其是“一个村小、镇小、县中有真正的明师,气象就不一样”一句,饱含着一位编辑对乡村教育的期许与关怀。

关键词：乡村教育戚戚焉纸短情长村小

分层教学让教学更高效——初中历史教学实施分层教学的有效策略

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教育 2024年第24期 116-118页

作者：颜荣煌福建省三明市大田县铭栋初级中学

在学习初中历史的过程中，学生受到有限的生活经验和理解力的制约，他们的学习效果也受到了影响。为适应新课程改革，教师需采用符合现代教育需求的先进教学策略，创新教学方法，激发学生的学习热情。本文讨论分层教学在初中历史教育中...

在学习初中历史的过程中，学生受到有限的生活经验和理解力的制约，他们的学习效果也受到了影响。为适应新课程改革，教师需采用符合现代教育需求的先进教学策略，创新教学方法，激发学生的学习热情。本文讨论分层教学在初中历史教育中的意义，以及实施分层教学的必要性和准备工作，以期为初中历史教学提供全面的指导和支持。一、初中历史教学实施分层教学的意义(一)提高学生学习效率根据布鲁姆的掌握学习理论，学生的学习成绩虽有差异，但这些差异对最终学习效果的影响较小，重要的是确保学生获得足够的学习时间与有效的指导，使大多数学生能够掌握所学的知识。

关键词：

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思维导图在初中数学教与学的应用探索

读写算 2024年第31期 85-87页

作者：刘玉娟福建省三明市大田县第六中学

在初中数学课堂的教与学中，思维导图作为重要的教学工具，能够将知识进行有效组织和呈现，提高学生课堂学习效率，培养学生创新思维和逻辑思维。因此，作为初中数学教师，应当结合新课程标准，有效利用思维导图，助力课堂教学活动。本... 详细信息

在初中数学课堂的教与学中，思维导图作为重要的教学工具，能够将知识进行有效组织和呈现，提高学生课堂学习效率，培养学生创新思维和逻辑思维。因此，作为初中数学教师，应当结合新课程标准，有效利用思维导图，助力课堂教学活动。本文结合课堂教学实际，探索了思维导图在初中数学课堂中的应用策略。

关键词：新课标思维导图初中数学应用策略

初中数学课堂运用“思维导图”的实践研究——以北师大版数学八年级下册第一章“三角形的证明”为例

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数理化解题研究 2024年第5期 59-61页

作者：周建龙福建省大田县第六中学福建三明366100

在“双减”政策背景下的初中数学教学中,根据数学思维导图的特点,如何灵活应用数学思维导图提高教学质量是初中数学教师值得思考的问题.基于此,文章分析了“双减”政策背景下初中数学教学中运用思维导图的现状,给出了初中数学教学中运... 详细信息

在“双减”政策背景下的初中数学教学中,根据数学思维导图的特点,如何灵活应用数学思维导图提高教学质量是初中数学教师值得思考的问题.基于此,文章分析了“双减”政策背景下初中数学教学中运用思维导图的现状,给出了初中数学教学中运用思维导图的方法和策略.

关键词： “双减”政策初中数学思维导图三角形应用

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基于核心素养的初中道德与法治课微单元教学探究

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新课程导学 2024年第12期 53-56页

作者：陈祥文福建省三明市大田县第七中学

在核心素养的框架下，初中道德与法治课微单元教学成为了提升学生综合素质的重要途径。微单元教学以短小精悍的教学单元为核心，注重知识的系统性、连贯性和应用性，旨在通过精心设计教学活动，引导学生深入理解道德与法治的核心理念和... 详细信息

在核心素养的框架下，初中道德与法治课微单元教学成为了提升学生综合素质的重要途径。微单元教学以短小精悍的教学单元为核心，注重知识的系统性、连贯性和应用性，旨在通过精心设计教学活动，引导学生深入理解道德与法治的核心理念和实践要求。文章将从初中道德与法治课微单元教学的内涵和特点出发，分析当前道德与法治教学中存在的实际问题，并在此基础上提出“明确微单元目标，依托问题引导提高教学水平”“完善微单元设计，采取递进教学培养核心素养”“结合生活化元素，整合整体资源增强实践质量”“开展实践性活动，融合理论实践促进教学效果”等教学实践方法，以期为核心素养下初中道德与法治微单元教学的发展提供有益借鉴与参考。

关键词：核心素养初中道德与法治微单元教学