检索结果-南通市图书馆

大中小学思政课一体化视域下小学思政课建设研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大中小学思政课一体化视域下小学思政课建设研究

作者：李睿雪大理大学

学位级别：硕士

2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“大中小学思政课一体化”,为思想政治教育的改革创新提供了重要指导和根本遵循。大中小学思政课一体化建设需要大中小学各个学段畅通一体化沟通渠道,其中,小学思政课是... 详细信息

2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“大中小学思政课一体化”,为思想政治教育的改革创新提供了重要指导和根本遵循。大中小学思政课一体化建设需要大中小学各个学段畅通一体化沟通渠道,其中,小学思政课是其中重要的组成部分和关键环节。对小学思政课教学建设进行理论分析,不仅符合当前思政课改革研究的潮流,更是深化我国思政课有效教学改革的迫切需求。这一研究对完善小学思政课与相邻学段衔接机制,以及提升小学思政课教学质量水平,对此进行系统的研究具有重要的理论和实践意义。在一体化的视域下小学思政课教学基于立德树人的根本任务,围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识主题来开展课堂教学。首先本研究以课标核心素养为导向,来形成研究原点。其次,通过把准确把握小学学段学生的思想品德形成的特点规律、小学学段的地位与作用的形成本研究的锚点。最后,结合小学学段思政课的重点问题即道德情感培养的启蒙式教学法,形成最终由思政课教学内容、教学队伍建设、教学方法、教学评价四因素构成的小学思政课递进式衔接教学体系分析。推动大中小学思政课一体化建设尚需通过统筹推进小学思政课与相邻学段递进式衔接教学体系在实践层面上加以落实。首先,要统筹推进教材内容向适配学生的教学内容转化,形成从思想蓄力到思维生长再到思维延展的逐级进阶的内容序列。其次,系统开展小学思政课教师思政课一体化实践培训。强化小学思政课教师的一体化意识,建立地区一体化机制和平台,增多小学思政课与不同学段、学科教师之间的沟通交流机会。最后,加强思政课教学方法与评价的分析研究。及时总结小学思政课教学中实践经验,重视对一体化教学案例及方法的总结,实施科学有效的教学评价,积极探索思政课一体化教学规律。让小学思政课课堂从“封闭性”走向“开放性”、从“单一内部对话”走向“跨学段共同体”,从“思想灌输教学”走向“思想建构教学”。

关键词：思政课一体化小学思政课道德情感启蒙式教学

Fetuin-A、Fetuin-B及胰岛素抵抗指数对非酒精性脂肪性肝病的预测价值

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

临床肝胆病杂志 2024年第4期40卷 694-699页

作者：杨素莲施荣杰李利华大理大学第一附属医院预防保健科云南大理671000 大理大学第一附属医院消化内科云南大理671000 大理大学第一附属医院老年病科云南大理671000

目的探讨血清Fetuin-A、Fetuin-B联合胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)的预测价值。方法连续选取2020年6月—2021年6月大理大学第一附属医院消化内科就诊的120例NAFLD患者和体检中心的120例健康体检人群为研究对象,... 详细信息

目的探讨血清Fetuin-A、Fetuin-B联合胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)对非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)的预测价值。方法连续选取2020年6月—2021年6月大理大学第一附属医院消化内科就诊的120例NAFLD患者和体检中心的120例健康体检人群为研究对象,收集其临床数据资料,并检测血清Fetuin-A、Fetuin-B水平。计量资料两组间比较采用成组t检验或Mann-Whitney U检验;计数资料两组间比较采用χ2检验。多因素Logistic回归分析NAFLD患者的危险因素。构建受试者工作特征曲线(ROC曲线)评估Fetuin-A、Fetuin-B联合HOMA-IR对NAFLD患者的预测效能。结果NAFLD组患者的体质量指数、收缩压、舒张压、ALT、AST、空腹血糖、空腹胰岛素、甘油三酯、HOMA-IR、Fetuin-A和Fetuin-B等均高于健康对照组(P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析显示Fetuin-A(OR=1.010,95%CI:1.001~1.020,P<0.05)、Fetuin-B(OR=1.113,95%CI:1.021~1.214,P<0.05)和HOMA-IR(OR=24.053,95%CI:2.624~220.470,P<0.05)是NAFLD的独立危险因素。ROC曲线显示,Fetuin-A、Fetuin-B、HOMA-IR、Fetuin-A联合Fetuin-B、Fetuin-A联合HOMA-IR、Fetuin-B联合HOMAIR以及三者联合预测NAFLD的ROC曲线下面积分别为0.637(95%CI:0.551~0.722)、0.853(95%CI:0.796~0.912)、0.837(95%CI:0.763~0.912)、0.853(95%CI:0.795~0.911)、0.843(95%CI:0.770~0.916)、0.922(95%CI:0.877~0.967)和0.922(95%CI:0.877~0.966)。结论Fetuin-A、Fetuin-B对NAFLD有一定的预测价值,Fetuin-B联合HOMA-IR的预测价值更高。

关键词： α-2-HS-糖蛋白胎球蛋白B 胰岛素抵抗非酒精性脂肪性肝病

中职生核心自我评价、时间态度与手机依赖的关系及干预研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中职生核心自我评价、时间态度与手机依赖的关系及干预研究

作者：赵小可大理大学

学位级别：硕士

与未成年群体相比,为什么有相当一部分中职生手机依赖,每天花费大量的时间在智能手机休闲娱乐上,消极对待宝贵的成长时间?原因尚不清晰。本研究以D市中等职业学校学生为研究对象,通过3个研究探索中职生手机依赖的原因与心理影响机制,为... 详细信息

与未成年群体相比,为什么有相当一部分中职生手机依赖,每天花费大量的时间在智能手机休闲娱乐上,消极对待宝贵的成长时间?原因尚不清晰。本研究以D市中等职业学校学生为研究对象,通过3个研究探索中职生手机依赖的原因与心理影响机制,为干预中职生手机依赖提供新的思路。研究1通过核心自我评价量表、时间态度量表、手机依赖指数量表,调查D市中职生的核心自我评价、时间态度、手机依赖现状并构建影响机制;研究2通过访谈了解中职生在学习生活中手机依赖的原因;研究3通过团体辅导对中职生时间态度(过去积极、现在积极、未来积极、平衡的时间态度)干预7次,旨在增加中职生积极的时间态度,减少消极的时间态度,减少手机依赖。结果显示:(1)中职生核心自我评价、积极时间态度与手机依赖显著负相关;消极时间态度与手机依赖显著正相关;消极时间态度在核心自我评价与手机依赖之间起部分中介作用。(2)访谈发现,有相当一部分中职生对过去、现在和未来有较消极的时间态度,严重智能手机依赖(打游戏、刷短视频等);(3)与对照组相比,时间态度干预显著增加了团辅小组过去积极的时间态度、核心自我评价;(4)两个月后,对团体辅导成员进行追踪调查,结果显示干预组和对照组的积极时间态度、消极时间态度、核心自我评价、手机依赖均无显著差异。结论:过度依赖智能手机的中职生之所以花费了大量时间在手机休闲娱乐而非自我成长上,可能是因为他们在自我同一性发展过程中没有处理好过去、现在、未来的关系,自我评价相对较低,有较多消极的时间态度。对中职生进行时间态度干预,短期内可以增加部分积极的时间态度,但并未显著减少中职生手机依赖。如何减少中职生手机依赖未来需要考虑综合系统的干预。

关键词：中职生核心自我评价时间态度手机依赖

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

后疫情时代高校网络思想政治教育对策研究

后疫情时代高校网络思想政治教育对策研究

作者：丁相程大理大学

学位级别：硕士

互联网的普及逐渐改变了人的思维和行为方式。20世纪90年代末中国接入互联网以来,网络深刻变革了中国社会。而大学生多为“90后”、“00后”,诞生于中国接入互联网后,成为“网络原住民”和网民的主力。互联网在大学生的广泛运用,催生了... 详细信息

互联网的普及逐渐改变了人的思维和行为方式。20世纪90年代末中国接入互联网以来,网络深刻变革了中国社会。而大学生多为“90后”、“00后”,诞生于中国接入互联网后,成为“网络原住民”和网民的主力。互联网在大学生的广泛运用,催生了高校网络思想政治教育。高校网络思想政治教育是高校思想政治教育在网络背景下的适应与变化,在动态中发展。新冠疫情背景下,迫于疫情防控,广大学生参与网络教学,客观上促进网络思想政治教育发展占领高校思想政治教育主阵地。后疫情时代,如何提升高校网络思想政治教育成为高校网络思想政治教育面临的新问题。为全面把握后疫情时代高校网络思想政治教育的理论和现实问题,在借鉴前人已有成果的基础上,本文运用文献研究法、跨学科研究法等方法展开探讨,将后疫情时代高校网络思想政治教育界定为后疫情时代高校思想政治教育者在网络环境中有目的、有计划、有步骤地提升大学生思想政治素养的数字化教育活动,阐明后疫情时代高校网络思想政治教育的特征,阐释后疫情时代高校网络思想政治教育理论基础,分析后疫情时代加强高校网络思想政治教育的价值。剖析后疫情时代高校网络思想政治教育的现实际遇:后疫情时代高校网络思想政治教育迎来大学生价值取向积极向上、教育理念与时俱进等机遇,同时面临诸多挑战,例如传播能力欠缺引发的教育者权威弱化。通过研究,为后疫情时代高校网络思想政治教育提出实施策略:前提是坚持党的领导。核心在优化网络思想政治教育内容:加强政治认同内容,加强抗疫防护的阐释,强化对大学生人文关怀的内容。以三大建设为抓手:基础在网络建设,关键在队伍建设,而制度建设提供保障,而队伍建设则是教师教学队伍、辅导员管理队伍、学生自我管理队伍及朋辈互助队伍四支力量建设。队伍建设也以合力建设为拓展,合力建设由三部分组成:传统思政与网络思政合力建设、教育者和学生合力建设、校内外网络思想政治教育合力建设,三者有机结合,缺一不可。制度建设则包括学习制度、管理制度和奖惩制度。

关键词：后疫情时代高校网络思想政治教育

乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理方案构建研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理方案构建研究

作者：查耀蕾大理大学

学位级别：硕士

目的调查乳腺癌术后放疗患者常见症状发生情况,识别出核心症状群并分析其影响因素;系统检索国内外关于乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理的文献,总结最佳循证实践证据;以症状管理理论为指导,基于核心症状群管理最佳证据总结和核心症状... 详细信息

目的调查乳腺癌术后放疗患者常见症状发生情况,识别出核心症状群并分析其影响因素;系统检索国内外关于乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理的文献,总结最佳循证实践证据;以症状管理理论为指导,基于核心症状群管理最佳证据总结和核心症状群的影响因素构建科学、适用的乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理方案,旨在为减轻乳腺癌患者放疗期间核心症状负担及提高医护人员症状管理效率提供理论依据。方法1.采用目的抽样法,选取云南某三甲医院乳腺癌术后放疗患者为研究对象,通过一般资料调查表和中文版记忆症状评估量表进行调查。运用IBM SPSS27.0软件对患者一般资料及症状情况进行统计分析,通过探索性因子分析提取患者的症状群,进一步运用R软件(4.2.2)构建症状网络,通过网络分析识别核心症状,进而明确核心症状群;采用多元线性回归分析核心症状群的影响因素。2.系统检索国内外指南相关网站、数据库中与乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理有关的文献,并由2名研究者独立进行文献的筛选、质量评价、提取及汇总证据后,通过专家会议论证明确符合临床实践的证据内容和推荐级别,形成乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理最佳证据总结。3.以症状管理理论为指导,结合核心症状群管理最佳证据总结和核心症状群影响因素,构建管理方案初稿,并通过专家会议论证对方案初稿进行修订和完善,最终形成乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理方案。结果1.调查结果(1)乳腺癌术后放疗患者症状评估结果:发生率较高的依次是疲乏(74.4%),疼痛(65.5%),皮肤瘙痒(60.7%);发生频率较高的依次是疲乏、疼痛、皮肤瘙痒;严重程度较高的依次是疲乏、手臂或腿部肿胀、疼痛;困扰程度较高的依次是疼痛、疲乏、手臂或腿部肿胀。(2)乳腺癌术后放疗患者症状群及核心症状群的结果:探索性因子分析得出4类症状群,即消化道相关症状群、术后相关症状群、疲乏相关症状群、情绪相关症状群;通过网络分析得出核心症状为疲乏,疼痛与其他症状的联系最为密切,皮肤改变是较为重要的桥梁症状,故确定疲乏所在的症状群为核心症状群,具体症状包括疲乏/缺乏活力、疼痛、皮肤瘙痒、皮肤改变。(3)多因素分析结果显示:手术方式(B=1.867,95%CI:0.1388-3.596)、对放疗的知晓情况(B=2.681,95%CI:0.643-4.720)、累计放疗剂量(B=3.007,95%CI:0.967-5.046)是乳腺癌术后放疗患者核心症状群的主要影响因素。2.乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理最佳证据总结通过检索获得文献共891篇,其中指南相关网站获得文献284篇,专业网站获得文献40篇,中英文数据库获得文献567篇,最终纳入高质量文献19篇;根据研究主题从中提取和汇总证据,通过来自肿瘤治疗/放疗、护理管理、循证护理、肿瘤护理领域的7名专家对证据内容进行讨论和调整,形成46条最佳证据并确定其推荐等级。3.乳腺癌术后放疗患者核心症状群管理方案构建管理方案从症状体验、症状管理策略、症状管理效果三个维度针对核心症状群中各症状进行管理,症状体验包括对各症状的初步评估及深入评估;症状管理策略包括认知干预、疲乏管理、疼痛管理、皮肤反应管理四个方面;症状管理效果包括对核心症状群中各症状的结局及患者生活质量进行评价。结论乳腺癌术后患者在放疗期间存在多种症状负担,疲乏相关症状群为核心症状群,患者的手术方式、对放疗的知晓情况、累计放疗剂量是影响核心症状群的主要因素。以症状管理理论为指导,通过循证最佳证据总结及专家会议论证形成的核心症状群管理方案,构架合理、清晰,内容科学、全面,为临床医护人员开展核心症状群管理工作提供切实、可行的理论依据。

关键词：乳腺癌放射治疗核心症状症状群症状管理

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

心理疏导方法在思想政治教育中的运用研究

心理疏导方法在思想政治教育中的运用研究

作者：方丹大理大学

学位级别：硕士

在资源分配不均而造成的社会利益失衡的情况下,悄然分化的社会阶层打破了大多数人们心中的心理天平,引发社会攀比心理,形成了个体追求外在物质生活与个体心理健康成长的矛盾,并随着社会竞争的加剧逐渐转化为诸多社会矛盾中的重要矛盾。... 详细信息

在资源分配不均而造成的社会利益失衡的情况下,悄然分化的社会阶层打破了大多数人们心中的心理天平,引发社会攀比心理,形成了个体追求外在物质生活与个体心理健康成长的矛盾,并随着社会竞争的加剧逐渐转化为诸多社会矛盾中的重要矛盾。在此情况下,相关政府部门下发了一系列关于加强和改进心理健康教育、促进社会和谐发展的政策文件,提出了健康中国的发展目标,心理育人也成为新时代思想政治教育工作的重要内容。开展心理疏导方法在思想政治教育中的运用研究,既有利于解决人们在当前社会中面临的个人心理矛盾,引导其树立正确的思想价值观,促进社会的和谐。同时还有利于创新丰富思想政治教育的方法论体系,提升思想政治教育工作的实效性。为了更好地探究心理疏导方法在思想政治教育中运用的科学性和实践性,通过跨学科研究方法和大量的文献资料查阅,对思想政治教育语境下的心理疏导方法进行了明确的概念界定。结合当代人与社会和谐发展要求,从人的成长与社会健康心态两个方面探究得出了在思想政治教育中运用心理疏导方法的必要性,并探究出有效的运用路径。绪论除外,本文主要包含三个部分。首先从理论阐释视角切入,即需要对思想政治教育中的心理疏导方法是什么做出探究。一是从心理疏导概念本身出发,通过与同类概念进行明确比较探究得出心理疏导一般内涵,在此基础上进一步探究思想政治教育中的心理疏导方法的科学内涵及表现特征;二是从外延的角度出发,通过不同的环境需求将思想政治语境下的心理疏导方法进行具体方法的类型划分,以便更好地从知、情、意、信等方面实现其功能价值。其次从心理育人视角和人们现实需求必要性两个方面对心理疏导方法在思想政治教育中运用的原因作出探究。最后结合现有文献资料的梳理和相关数据分析,发现心理疏导方法在思想政治教育的运用存在着教育主体主动性不强、部分教育者心理疏导水平有待提升、心理疏导载体相对单一以及运用效果亟待提升的情况。对此,本文从提升主体能力、开发新媒体网络载体、健全保障机制、解决实际需要等方面系统地提出优化策略,以进一步加强和改进心理疏导方法在思想政治教育中运用的效用性。

关键词：思想政治教育心理疏导新时代

支架式教学理论在高中语文微写作教学中的应用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

支架式教学理论在高中语文微写作教学中的应用研究

作者：闵慧大理大学

学位级别：硕士

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)强调核心素养,重视思维能力和品质,要求学生正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。支架式教学理论强调学生的主体地位,注重学生的已有知识经验,通过搭建支架,帮助学生完成学习任务,这... 详细信息

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)强调核心素养,重视思维能力和品质,要求学生正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通。支架式教学理论强调学生的主体地位,注重学生的已有知识经验,通过搭建支架,帮助学生完成学习任务,这与当前的素质教育理念是相一致的。微写作命题贴近生活,易激发学生兴趣,将写作的大难题变成日常写作教学中可操作、可控制、极具趣味性的教学实践。因微写作自身短小、灵活、精悍等特点与支架式教学理论有着天然契合之处,二者的结合具有可行性和必要性。基于此,本文在前人研究的基础上,结合当前高中语文写作教学实际,力图为支架式教学理论在当前高中语文微写作教学中的应用寻找有效策略。本文共五章。第一章,明确研究缘起、国内外研究现状、研究目的、意义和方法等,了解当前研究现状,总结优点,指出不足,为后文研究奠定基础。第二章,介绍微写作及微写作教学的概念、特点,支架式教学的概念、特点、环节、理论依据等,为支架式教学理论应用于高中语文微写作教学寻找依据。第三章,以笔者实习的两所中学为调查对象,从意识、频率、方法、评价、困境等维度分析当前高中语文写作教学的现状,为支架式理论应用于高中语文微写作教学寻找现实基础。第四章,在前三章的基础上,从支架的应用时机、设置方式、应用类型三个维度为支架式教学理论在高中语文微写作教学中的应用提供策略。第五章,以笔者实习所在的两个班级为研究对象开展实验研究,通过对实验过程的观察、记录、分析,对实验结果的对比、研究,验证所提策略的科学性和可操作性程度,并在此基础上做出总结和反思。

关键词：高中语文支架式教学理论微写作教学研究

高校思想政治理论课落实立德树人根本任务的路径研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校思想政治理论课落实立德树人根本任务的路径研究

作者：李娟大理大学

学位级别：硕士

高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。新时代以来,思政课教育教学在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对中国... 详细信息

高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教育教学承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。新时代以来,思政课教育教学在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对中国式现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面都发挥了重要作用。当前,思政课教育教学存在针对性不够,说服力和感染力不大,实效性不强的困境。因此,如何发挥思政课在立德树人中的关键课程的作用,是一个亟待解决的重大而紧迫的课题。高校思政课的根本任务是立德树人,立德树人的本质是讲道理,讲道理的核心是抓课堂教学。本文以社会主义建设进入新时代为背景,以高校思政课为研究对象,以贯彻落实立德树人根本任务为研究目标,遵循“新时代思政课发展历程回顾---思政课是落实立德树人的关键课程---思政课如何贯彻立德树人”的逻辑理路展开。着力进行“思政课怎样进行立德树人”的探索和思考,其目的在于,真正明晰思政课落实立德树人的重要意义,在教育教学的实践中,提高思政课的实效性。除绪论外,本研究共包括五部分内容。第一章,发展历程。将进入新时代以来,思政课建设发展划分为三个时期,梳理新时代思政课改革发展的历程。第二章,理论概述。重在理清“思政课何以成为落实立德树人的关键课程”,从思政课落实立德树人的重要性和必要性入手,说明思政课落实立德树人对于实现中华民族伟大复兴、推进高等教育现代化、促进大学生全面发展的重大意义。第三章,课程改革。着重分析如何推进思政课教学改革,从革新教学理念、深拓教学内容、创新教学方法和优化评价体系四个角度切入,从整体上提升思政课建设和发展的水平。第四章,队伍建设。从教师素质、培养体系和机制保障三方面对思政课教师队伍建设进行系统分析,旨在说明,思政课教师是思政课落实立德树人的基本前提。第五章,条件保障。首先要积极贯彻落实党和国家要进行的顶层设计和战略规划,保障思政课立德树人的科学性;其次要充分挖掘高校的育人资源,调动一切可以调动的资源;最后要营造良好的育人氛围,在学校、家庭和社会中形成育人合力,确保思政课在立德树人中发挥关键课程作用。

关键词：高校思想政治理论课立德树人实施路径

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

雷锋精神融入大学生日常思想政治教育研究

雷锋精神融入大学生日常思想政治教育研究

作者：谢文仙大理大学

学位级别：硕士

习近平总书记多次强调了学雷锋活动的重要性,并指出雷锋精神是永恒的价值观,对新时代中国特色社会主义建设有着重要意义。在新的历史条件下,全国人民更要深刻理解雷锋精神在当代的时代内涵,通过实际行动践行雷锋精神,引领社会风尚。尤... 详细信息

习近平总书记多次强调了学雷锋活动的重要性,并指出雷锋精神是永恒的价值观,对新时代中国特色社会主义建设有着重要意义。在新的历史条件下,全国人民更要深刻理解雷锋精神在当代的时代内涵,通过实际行动践行雷锋精神,引领社会风尚。尤其要在青年大学生中兴起学雷锋之风,让这种精神深深地印在大学生心中,成为指引大学生日常生活的行动指南。雷锋精神是最生动最鲜活的思想政治教育素材,大学生日常思想政治教育是传播和弘扬雷锋精神的重要渠道,提供了承载雷锋精神的重要载体,将雷锋精神融入大学生日常思想政治教育是落实立德树人根本任务的必然要求,也是增强雷锋精神传播效果的必要手段,更是与时俱进做好大学生思想政治教育工作的重要举措。本文以雷锋精神融入大学生日常思想政治教育为主线,以“何以融入、融入困境、如何融入”的逻辑思路进行研究。首先,通过相关文献资料梳理,界定雷锋精神和大学生日常思想政治教育的概念及内涵,并详细论述了二者之间的关系。在此基础上深入分析了雷锋精神对大学生日常思想政治教育的价值和功能。其次,结合文献资料梳理和相关数据分析,探究目前雷锋精神融入大学生日常思想政治教育面临的机遇与挑战。最后,针对当前雷锋精神融入大学生日常思想政治教育面临的挑战,分别从融入环境、融入载体、融入内容以及融入主体等多个维度出发,系统阐释新时代将雷锋精神融入大学生日常思想政治教育的实践逻辑,以期更好地传播弘扬雷锋精神,提升大学生日常思想政治教育的实效性。研究雷锋精神融入大学生日常思想政治教育这一问题,最重要的一点就是厘清二者之间的关系。只有沥青二者的关系,才能紧扣“融入”这一概念来分析和研究问题。从总体上看,学界“融入”类文章不少,但以雷锋精神为切入点的较少。因此,本文将在前人研究基础上,深入分析雷锋精神与日常思想政治教育的关联,试图将雷锋精神的丰富内涵运用于大学生日常生活的方方面面,促进大学生日常思想政治教育的发展。

关键词：雷锋精神融入大学生日常思想政治教育