检索结果-南通市图书馆

作者：宋雅倩大理大学

学位级别：硕士

近年来,随着全球汉语学习者数量的持续增长,线上汉语教学迅速蓬勃发展。众多在线汉语教学平台应运而生,学习者只需通过网络登录这些平台,即可参与各类汉语课程的学习。此外,这些平台还提供了丰富多样的在线学习资料,如教材、练习题、音... 详细信息

近年来,随着全球汉语学习者数量的持续增长,线上汉语教学迅速蓬勃发展。众多在线汉语教学平台应运而生,学习者只需通过网络登录这些平台,即可参与各类汉语课程的学习。此外,这些平台还提供了丰富多样的在线学习资料,如教材、练习题、音频和视频等,以提高学习效果。在当今全球化的背景下,文化已经成为推动国家与民族发展的灵魂力量和重要支柱,在综合国力的竞争中表现出越来越显著的地位和影响力。国际中文教材是学习者学习汉语的重要依托,它不仅向学生传递了汉语知识,同时也向他们传递了中国文化的理念思想和情感态度,在提高课堂积极性和跨文化意识方面具有重要作用。因此本文通过研究“中文联盟”平台会话课程使用的教材之一——《HSK标准会话教程》,对其线上和纸质立体化教学资源中的中国文化知识进行深入考察,理清其编排特色,希望能找到有效的方法来促进线上汉语教学的发展。本文以《国际汉语教材文化点分类框架(研究版)》为文化点考察的分类标准,对《HSK标准会话教程》线上资源和纸质教材中的文化点进行分类与统计,归纳出文化点设置的特色和典型性问题,并在此基础上提出线上会话课程教学的建议。基于这一研究思路,本文首先第一章阐述选题缘起、研究目的、研究意义、研究对象、研究方法、理论基础、研究现状,为下文的展开打下基础。然后在第二章确定文化点的考察方案与分类标准,为后文文化点的统计与分析提供依据。由于《HSK标准会话教程》拥有线上和纸质教材两种教学资源,所以本文将分别统计分析各自文化点设置的特色。第三章主要从各层级文化点的数量以及文化对比点进行线上资源中的文化知识的统计分析,第四章主要梳理纸质教材文化点的编排方式。第五章依据《HSK标准会话教程》中文化点的统计结果,分析其编排的特色和典型问题,比如文化资源丰富、文化项目多样、兼具典型性与非典型性、涉及跨文化交际内容、文化点数量与教材等级不匹配、文化主题与教材内容关联度不高等,针对以上内容为线上会话课程的教与学提供一些使用建议。最后一章对本文的研究内容进行总结并反思不足。

关键词：线上教学会话课程《HSK标准会话教程》文化点

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山东抗日根据地的宣传文化工作研究

山东抗日根据地的宣传文化工作研究

作者：张宇大理大学

学位级别：硕士

齐鲁大地,红色热土。七七事变后,山东迅速沦陷,国民政府弃地逃跑,山东人民饱受欺凌。在中共中央领导下,中国共产党及时进行着宣传工作的指导。山东党组织根据中共中央的指示,联系山东工作实际,将抗战宣传工作不断向前推进。中共中央对... 详细信息

齐鲁大地,红色热土。七七事变后,山东迅速沦陷,国民政府弃地逃跑,山东人民饱受欺凌。在中共中央领导下,中国共产党及时进行着宣传工作的指导。山东党组织根据中共中央的指示,联系山东工作实际,将抗战宣传工作不断向前推进。中共中央对宣传工作及时正确的指导,保证了中国共产党的宣传工作的蓬勃发展。中共山东党组织以坚持抗战为宣传中心,通过各种方式及时向人民传达中共中央的政策方针:首先是在报刊上刊登相关文章;其次是积极深入民众当中,同他们谈心、组织讲座,对干部和人民群众进行教育,最后是创作各类有关于抗日的文艺作品、成立抗日剧团进行演出、深入群众教唱抗日歌曲……中共山东党组织正是通过这些宣传方式来促进马克思列宁主义在高级干部及人民群众中的传播,维护发展抗日民族统一战线,使持久抗战观念深入人心,雇工增资及减租减息政策得到了贯彻实施。对日军在山东地区犯下的滔天罪行,山东党组织首先向人民群众揭露敌人阴谋罪行和各类欺骗性的无耻行径;其次针对日本帝国主义对中华民族的奴化教育采取各种反对措施;最后为宣传动员民众参军拥军,山东党组织通过向民众表彰与宣传抗战英雄,发动“双拥运动”等活动,种种措施为抗战胜利奠定了客观基础,同时也大大增强了人民群众抗战到底、抗战必胜的信心,巩固了山东抗日根据地抗日民主政权。抗日战争胜利距今已近八十年,在中国特色社会主义新时代,抗战年代中共山东党组织所做的宣传工作在今天依旧具有重要借鉴意义:首先告诉我们应坚持中国共产党在宣传文化工作的领导地位;其次是坚持宣传工作紧密围绕党的事业开展,伴随党在不同历史时期的目标任务和工作重心的变化而变化;最后是坚持党性和人民性相统一,这就需要把服务群众同教育引导群众结合起来,把依靠群众同动员群众结合起来。

关键词：山东抗日根据地中国共产党宣传工作

大学生志愿服务的实践育人问题及策略研究 ——基于滇西部分高校的调查

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大学生志愿服务的实践育人问题及策略研究 ——基于滇西部分高校...

作者：张元美大理大学

学位级别：硕士

大学生志愿服务为高校实践育人提供新契机和重要途径,推动着新时代高校思想政治教育与时俱进发展。因其具有道德塑造、思想塑造、心理调节、法治导向等重要功能,高校应注重志愿服务育人功能的发挥,有利于培养社会主义的合格接班人和促... 详细信息

大学生志愿服务为高校实践育人提供新契机和重要途径,推动着新时代高校思想政治教育与时俱进发展。因其具有道德塑造、思想塑造、心理调节、法治导向等重要功能,高校应注重志愿服务育人功能的发挥,有利于培养社会主义的合格接班人和促进大学生的全面发展。在志愿服务的发展过程中存在一定问题,高校需深化大学生志愿服务的发展,从多维度、多层面积极构建志愿服务实践育人体系,保证志愿服务育人的实效性和独特性。本文运用多种研究方法——文献研究、案例研究、实证研究等进行研究分析,并得出大学生志愿服务对大学生确实具有实践育人的重要作用,有利于推进高校思想政治教育工作的发展,同时大学生志愿服务还存在一定育人困境,对大学生志愿服务育人活动的支持不够、大学生志愿服务育人活动活动本身、大学生志愿服务队伍建设、大学生志愿服务机制建设等存在问题,这些问题将会制约志愿服务育人成效的提升。影响大学生志愿服务发展的因素众多,本文通过大学生志愿服务育人活动存在的问题,针对性的提出大学生志愿服务实践育人的相应对策,从提升各方认知,营造志愿服务良性环境、创新志愿服务活动,提升实际育人效果、建强志愿服务队伍,保证人才支撑、建立志愿服务长效机制,开展实际活动等方面实行路径探索,通过各方面的完善,推动大学生志愿服务实践育人功能的有效发挥,促进学生全面发展,促进高校教育成果的可持续提升。

关键词：大学生志愿服务实践育人

小学高年级学生同伴信任对社交焦虑的影响及干预研究

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小学高年级学生同伴信任对社交焦虑的影响及干预研究

作者：王翊霖大理大学

学位级别：硕士

习近平生态文明思想在大理市生态保护与旅游融合发展中的实践研究

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习近平生态文明思想在大理市生态保护与旅游融合发展中的实践研究

作者：戴恩豪大理大学

学位级别：硕士

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,站在人类发展全局立场上提出了一系列关于建设生态文明的重要论述,指明了新时代背景下生态工作的开展形式,大力推动生态文明理论创新、制度创新、实践创新,最终形成习近平生态文明思想,这一... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,站在人类发展全局立场上提出了一系列关于建设生态文明的重要论述,指明了新时代背景下生态工作的开展形式,大力推动生态文明理论创新、制度创新、实践创新,最终形成习近平生态文明思想,这一思想成为指导我国生态保护与经济发展的有力法宝。习近平生态文明思想锚定了生态文明建设新的历史方位,为推进美丽中国建设,追求生态宜居、幸福美好生活明确了政治保障,是地区迈向现代化发展、平衡生态保护和产业发展关系的根本保障。在追求现代化发展的进程中,大理市坚定走上了生态保护与旅游融合发展道路,持续聚焦苍山和洱海自然景观保护动态,深入生态示范乡镇与文明生态村落的示范践行,强化生态产品、民俗文化、文旅融合多维度的生态文化保护,大理市正以实际行动不断践行和落实习近平生态文明思想。当前,大理市经济社会发展正处于攻坚克难的关键期,发展不平衡不充分的问题成为阻碍生态保护与旅游融合发展的首要问题。资源开发、产业调整、质量提升方面缺失平衡;污染防治、城市品质、形象内核不够充分。生态保护与生态理念仍与旅游产业发展存在矛盾冲突,这些问题成为融合发展的瓶颈,成为美丽大理的突出短板。推进大理市生态保护与旅游融合发展,必须坚持习近平生态文明思想作为指导,推动苍山和洱海一体化保护与开发;依托大理市绿色生态资源,助力旅游产业现代化、绿色化转型发展;施行最严格的生态保护制度,构建融合发展现代化政治和经济制度体系;进一步推进生态文化与旅游融合,从而实现全民共建共享美丽大理。本文研究的亮点在于:一是坚持以习近平生态文明思想作为理论指引,选取与生态文明建设密切相关的旅游为切入点,探究实践层面上的思想践行成果与实现路径,创新新时代生态文明建设研究。二是借助文献研究法和实地调查法,对当前新时代背景下大理市生态保护与旅游融合发展的实践情况进行横向研究,反思并总结大理市生态保护与旅游融合发展中存在的突出问题。三是坚持理论和实际相结合,探索习近平生态文明思想在推进大理市生态保护与旅游融合发展的可行性路径,助力生态文明建设工作。

关键词：习近平生态文明思想大理市融合发展生态保护

聚焦式冲击波联合肌内效贴在护士慢性下腰痛中的应用研究

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聚焦式冲击波联合肌内效贴在护士慢性下腰痛中的应用研究

作者：方春瑞大理大学

学位级别：硕士

【目的】1.构建聚焦式冲击波联合肌内效贴在护士慢性下腰痛中的干预方案;2.观察联合干预与单一聚焦式冲击波治疗、健康教育的临床疗效,为护士慢性下腰痛非药物治疗提供新思路;3.对比3种治疗方式的效果差异,总结出最佳的治疗方法,为慢性... 详细信息

【目的】1.构建聚焦式冲击波联合肌内效贴在护士慢性下腰痛中的干预方案;2.观察联合干预与单一聚焦式冲击波治疗、健康教育的临床疗效,为护士慢性下腰痛非药物治疗提供新思路;3.对比3种治疗方式的效果差异,总结出最佳的治疗方法,为慢性下腰痛护士治疗提供参考依据与数据支持。【方法】1.文献研究:了解护士慢性下腰痛非药物治疗的研究现状,确定聚焦式冲击波与肌内效贴的联合干预方法、周期、频率、剂量;2.设计干预方案:初步拟定干预方案内容,召开专家小组会议,广泛听取专家意见,制定干预方案修改稿并进行预实验,将存在问题进行整合,最终确定干预方案终稿;3.实施干预方案:采用便利抽样法选取2023年1月～12月云南省某三甲综合性医院慢性下腰痛护士114例。将研究对象按照招募时间顺序分为对照组、聚焦式冲击波组、聚焦式冲击波联合肌内效贴组(以下称联合组)。对照组给予健康宣教,聚焦式冲击波组在对照组的基础上给予聚焦式冲击波治疗,联合组在对照组的基础上给予聚焦式冲击波联合肌内效贴治疗。治疗前收集3组护士一般资料,治疗前、治疗第2周、治疗第4周、治疗第6周进行SF-MPQ疼痛量表、腰椎功能障碍指数量表(ODI)、恐惧回避信念量表(FABQ)、简易生活质量量表(SF-36)的评定,记录3组护士出现不良反应的情况,随访治疗结束后1个月的疼痛复发情况。符合正态分布的计量资料采用均数±标准差描述,等级资料采用构成比描述,分类资料采用卡方检验,组间及组内比较采用单因素方差分析、重复测量方差分析。比较3组护士在SF-MPQ、ODI、FABQ、SF-36、不良反应情况、疼痛复发率的差异性。【结果】本研究有1例因接受其它治疗而退出试验,1例出现皮肤瘙痒终止试验。最终纳入112例护士(对照组38例;聚焦式冲击波组38例;联合组36例)。1.3组护士基线资料比较:3组护士在性别、年龄、病程、婚姻状况、生育状况、工作年限、职称、BMI、科室等一般情况,差异无统计学意义(p>0.05),具有可比性;2.3组护士SF-MPQ疼痛评分比较:(1)疼痛分级指数(PRI)在时间效应、组别效应及交互效应中差异均有统计学意义(p0.05);(2)对工作的恐惧回避信念评分(FABQ-W)在时间效应和组别效应中差异有统计学意义(p0.05);5.3组护士SF-36评分比较:(1)躯体健康(PCS)在时间效应、组别效应及交互效应中差异均有统计学意义(p0.05);6.3组护士不良反应情况比较:对照组和聚焦式冲击波组未出现不良反应,联合组出现1例皮肤瘙痒的护士;7.3组护士疼痛复发率比较:对照组疼痛复发率为44.74%;联合组为19.44%;聚焦式冲击波组为36.84%。【结论】1.在健康教育的基础上,采取聚焦式冲击波、聚焦式冲击波联合肌内效贴两种治疗方式对慢性下腰痛护士进行干预,均取得了一定效果,联合组治疗效果优于对照组与聚焦式冲击波组;2.聚焦式冲击波联合肌内效贴治疗可有效减轻疼痛、改善腰椎功能、降低恐惧回避信念水平、提升生活质量;3.聚焦式冲击波联合肌内效贴的治疗方案,具有较强的科学性。适用临床推广应用。

关键词：慢性下腰痛聚焦式冲击波肌内效贴护士

少数民族地区八年级学生一次函数表征能力水平调查研究

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少数民族地区八年级学生一次函数表征能力水平调查研究

作者：马干龙大理大学

学位级别：硕士

随着现代社会的不断发展,教育界越来越重视学生的表征能力。因此,有些国家在数学课程标准中明确提出要注重培养学生的数学表征能力。目前,许多研究者开始从表征视角来研究数学教育中存在的问题,具体来看有从教材内容、教师教学、学生学... 详细信息

随着现代社会的不断发展,教育界越来越重视学生的表征能力。因此,有些国家在数学课程标准中明确提出要注重培养学生的数学表征能力。目前,许多研究者开始从表征视角来研究数学教育中存在的问题,具体来看有从教材内容、教师教学、学生学习等方面进行表征研究的。其中教材内容方面,研究者依据内容模块进行研究,但对函数与方程内容模块的研究较少。同时,国内学者对少数民族地区数学教育的关注度越来越高,许多学者开始从不同的视角用不同的研究方法探讨少数民族地区数学教育中存在的问题,以提高少数民族地区的数学教育质量。其中,从学生数学学习方面研究少数民族地区的数学教育是一个热点,但用表征视角探讨学生数学学习方面的文献还是不多。基于以上原因,本研究从表征视角探究少数民族地区八年级学生的一次函数表征能力。具体的研究内容和方法为:通过对国内外与表征相关的文献进行综述,基于已有文献构建一次函数表征能力水平框架。根据水平框架编制一次函数内容测试卷,选定有代表性的少数民族地区200名八年级学生进行测试。进一步编制并发放调查问卷,同时结合访谈,探究该少数民族地区八年级学生一次函数表征能力的影响因素。通过对收集到的数据进行分析。研究得到如下结论:1.该少数民族地区八年级学生一次函数表征能力整体处于中下水平;2.一次函数表征能力水平在性别上不存在显著差异;3.一次函数表征能力水平与学生平时的学习成绩具有高度正相关性;4.一次函数表征能力的影响因素有:(1)学生的学习兴趣不高,学习缺乏主动性;(2)学生不能针对不同的一次函数内容选择不同的学习策略;(3)学生不能灵活调动解题思维;(4)部分教师的教学方法和手段对学生的学习造成一定的困难。针对研究结论提出以下建议:1.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性;2.教授给学生学习策略,提高学生的学习效率;3.利用一次函数相关题型,锻炼学生解题思维;4.根据教学内容的难易情况,创新教学方法和灵活转变教学手段。

关键词：数学表征一次函数少数民族地区八年级学生

“双减”背景下提升乡镇小学课后服务质量研究 ——以M镇X小学为例

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“双减”背景下提升乡镇小学课后服务质量研究 ——以M镇X小学为例

作者：谷雪大理大学

学位级别：硕士

2017年教育部颁布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,强调各地中小学要切实开展课后服务工作,2021“双减”政策的实施对课后服务提出了更高要求,虽然开展课后服务工作以来各地区取得了积极的进展,但由于各地区教育发展水平... 详细信息

2017年教育部颁布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,强调各地中小学要切实开展课后服务工作,2021“双减”政策的实施对课后服务提出了更高要求,虽然开展课后服务工作以来各地区取得了积极的进展,但由于各地区教育发展水平不同,课后服务质量也有所不同,提高乡镇小学课后服务质量迫在眉睫。本研究以M镇X小学课后服务为研究对象,以CIPP评价理论、教育公平理论以及协同治理理论为理论研究基础,运用问卷调查法与访谈法对学校领导、教师、学生、家长等参与主体对课后服务实施状况进行分析,从而深入了解M镇X小学的课后服务实施现状,发现课后服务质量存在的问题以及成因、提出优化策略,并对优化策略进行评估效果分析,目的是为了提高乡镇小学课后服务质量。通过研究发现,M镇X小学课后服务质量还存在着以下问题:课后服务实施频次不够;课后服务实施力度不强;各个主体满意度不高等。经过分析得出成因:课后服务财力、物力资源管理不到位;课后服务教师师资力量单薄;课后服务制度缺乏管理与监督;课后服务时间管理“一刀切”;课后服务社团课程建设缺乏系统性;课后服务校外联动经验不足;忽视各主体反馈的重要性;课后服务特色发展意识不强。针对问题成因提出提升课后服务质量的优化策略:拓展经费筹集渠道,合理分配课后服务资源;加强课后服务师资队伍建设,提高师资质量;完善课后服务制度,建立监督评价体系;灵活设置服务时间,实行弹性时间;提高课后服务课程质量,凸显课程育人价值;加大学校与社会各界联动力度;及时关注主体反馈与评价,优化课后服务效果;开拓课后服务新格局,创新课后服务模式。最后,通过对课后服务优化策略进行效果评估得出M镇X小学课后服务质量有所提高,具体表现如下:多元协同保障经费供给,合理安排校内服务资源;优化师资分配,增强教师个人专业成长;探索可操作化服务制度,初步建立监督评价体系;实施弹性课后服务时间制度;挖掘课后服务课程资源,建设“五育并举”的特色课程;建立校外联动机制,提高校外资源利用率;定期了解学生的反馈与评价,优化课后服务效果;建立学校共同体联盟,优化课后服务特色管理。

关键词： “双减”政策乡镇小学课后服务质量

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大理白族扎染研学旅行可持续发展研究

大理白族扎染研学旅行可持续发展研究

作者：王永杰大理大学

学位级别：硕士

研学旅行是一种寓教于游的教学新业态,是一种让学生走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动,旨在开阔学生视野,培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力。随着国家“双减”政策的落地,越来越多学生将有更多时间参与到... 详细信息

研学旅行是一种寓教于游的教学新业态,是一种让学生走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动,旨在开阔学生视野,培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力。随着国家“双减”政策的落地,越来越多学生将有更多时间参与到各类研学活动中,研学旅行市场也将进一步扩大。非物质文化遗产是中华民族的文化基因,具有丰富的历史、文学、艺术、科学等价值,是开展研学旅行的重要资源和载体。非物质文化遗产研学旅行开发,可以形成非物质文化遗产保护与研学旅行开发之间良好的互动关系。一方面,研学旅行开发为非物质文化遗产的宣传、展示提供了广阔的舞台,所带来的游客对非物质文化遗产日益增长的消费需求为非物质文化遗产的保护和传承提供源源不断的动力;另一方面,非物质文化遗产所具有的多重价值,可以丰富研学旅行的业态和产品类型,提高研学旅行产品的文化内涵,促进研学旅行的可持续发展。当然,也要警惕非物质文化遗产研学旅行开发实践中对非物质文化遗产的不恰当使用和碎片化处理致使非物质文化遗产的内在文化价值受到扭曲甚至是毁损的情况。大理白族扎染源于两汉时期,以棉白布或棉麻混纺白布为原料,植物蓝靛为主要染料,工序包括画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、漂洗等。大理白族扎染具有浓郁的民间艺术风格,一千多种纹样是千百年来白族历史文化的缩影,折射出白族的民情风俗与审美情趣。2006年,大理白族扎染技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。大理白族扎染研学旅行开发始于20世纪90年代中期,国内外游客到位于大理市喜洲镇周城村的民族扎染厂参观考察学习。随着大理旅游产业的持续发展和国家支持鼓励研学旅行政策的先后出台,大理白族扎染研学旅行呈现出规模不断扩大、产品业态不断丰富、参与主体逐渐多元化的发展势头。从调研情况看,白族扎染为大理研学旅行的发展注入了具有历史、科学、艺术、审美、教育等价值的全新的主题内容,研学旅行的发展又为大理白族扎染的保护、传承、弘扬和振兴提供了一种可行的路径。同时,大理白族扎染研学旅行开发中也存在着诸如扎染文化内涵挖掘不够、课程内容设计不合理、研学导师不够专业、社区居民参与程度和意愿不高等问题。基于此,探讨大理白族扎染研学旅行可持续发展具有一定的理论和实践借鉴价值。论文以大理白族扎染研学旅行为研究对象,在分析大理白族扎染研学旅行发展优势的基础上,通过文献查阅、实地访谈、问卷调查等方法,探究大理白族扎染研学旅行开发中存在的问题和成因,进而提出促进大理白族扎染研学旅行可持续发展的对策。通过研究可以看出:一是大理白族扎染作为一种研学旅行发展重要的资源和载体,由于其典型的民族性和地域性特色以及历史、文化、审美等多重研学价值而受到了不同性别、不同年龄段、不同教育背景和职业背景研学旅行者的喜爱,致使大理白族扎染研学旅行市场不断扩大,研学旅行业态和产品不断丰富;二是在大理白族扎染研学旅行开发实践中,存在着对白族扎染研学宣传力度低和价值挖掘不够、研学旅行产品和线路不够丰富、社区居民参与程度和参与意愿低、研学导师缺乏和专业化水平不高等问题,成为阻碍大理白族扎染研学旅行开发进一步发展的重要因素;三是要促进大理白族扎染研学旅行开发的可持续发展,需要在宣传推广、提高社区居民参与度、设计特色研学课程和线路、完善研学基础设施和打造高水平研学师资队伍等方面采取科学合理、切实可行的措施。

关键词：大理白族扎染研学旅行可持续发展

艺术疗愈对青少年生命意义不同亚型的干预研究

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艺术疗愈对青少年生命意义不同亚型的干预研究

作者：王顺钰大理大学

学位级别：硕士

当今教育内卷成为学校生态中的症结,教育内卷对生命来说是一种破坏性的力量,使人们趋向追求现实成就而忽略对生命的思考。生命无意义让越来越多的青少年变得迷茫、空虚,甚至把生命看成浮游。以往生命意义领域的研究多集中在以变量为中... 详细信息

当今教育内卷成为学校生态中的症结,教育内卷对生命来说是一种破坏性的力量,使人们趋向追求现实成就而忽略对生命的思考。生命无意义让越来越多的青少年变得迷茫、空虚,甚至把生命看成浮游。以往生命意义领域的研究多集中在以变量为中心的研究上,对于生命意义亚型关注较少。受测量工具和分析方法所限,在类型划分上没有明确统一的结论。本研究聚焦于青少年的生命意义体验和生命意义寻求,采用以个体为中心的方法,期望了解青少年的生命意义情况并且探讨生命意义的不同剖面,为青少年的生命意义的研究拓宽思路,并且为识别、干预提供实证结果的支持和科学有效指导。同时,本研究基于生命意义理论,并且参考艺术疗愈理论,针对3种不同生命意义亚型的干预对象,设计一套艺术疗愈的团体教育课程,旨在为教师提供关于不同生命意义亚型的教育策略。研究一为横向研究,以大理州C校696名学生为被试,对其生命意义进行问卷调查,采用潜在剖面分析(LPA),探索高中青少年生命意义亚型特点。研究二首先按照心理健康教育设计实施要求,遵从心理健康教育课程原则,从积极心理学视角出发,将艺术疗愈和生命意义理念融入课程中,编制出艺术疗愈的团体教育课程干预方案。然后采用完全随机的方法,对高一、高二各8个班共696名挑选3个亚型的访谈对象共220名。通过访谈选出自愿参加团体艺术疗愈教育课程的学生,共57名(各19名),作为干预对象,其余639名学生为对照对象。3个亚型的干预对象即实验组各进行6周的艺术疗愈团体教育课程,对照对象即对照组不进行任何形式的心理健康教育课程,课程经校方同意后展开。综上结果表明:(1)高中青少年生命意义存在三种潜在剖面:“满足型”、“迷茫型”和“探索型”。其中,“迷茫型”和“探索型”更具有群体普遍性。(2)研究二艺术疗愈团体教育课程干预实施后,经过实验组和对照组前测、后测的问卷调查结果分析,发现课程对不同生命意义亚型的学生有不一样的影响。(1)“满足型”在意义体验维度时间主效应显著,且实验组意义体验下降显著高于对照组,说明艺术疗愈团体教育课程干预前后高中青少年在意义体验上下降。(2)“迷茫型”在意义体验维度时间和组别交互作用显著,且实验组意义体验的干预前后均值差异显著高于对照组,表明艺术疗愈团体教育课程干预前后高中青少年在意义体验上显著提升。(3)“探索型”在意义寻求维度时间和组别的交互作用显著,且实验组意义寻求的干预前后均值差异显著高于对照组,表明艺术疗愈团体教育课程干预前后高中青少年在意义寻求水平上显著下降。(3)当生命意义体验或生命意义寻求处于高水平时,艺术疗愈团体教育课程不会促进意义体验或意义寻求的提升,反而因达到上限下降趋于统计回归。某种程度上,干预对于“迷茫型”学生有促进作用;对于“满足型”和“探索性”帮助性不大,甚至会阻碍他们自我探索生命意义。(4)通过反馈质性评估发现,“满足型”“迷茫型”和“探索型”3个亚型的实验组学生对艺术疗愈团体教育课程比较满意,从中也有所收获。基于研究过程与研究结果,本研究建议:(1)基于积极心理视角,提升生命意义体验和寻求;(2)关注灵性教育理念,构建生命意义课程;(3)采用艺术疗愈形式,专注当下体验感悟生命。

关键词：生命意义亚型潜在剖面分析艺术疗愈团体教育课程青少年