检索结果-南通市图书馆

中学化学教学参考 2024年第16期 49-50页

作者：董敏彭文洁陈蕾曾雅文九江外国语学校江西九江332000

结晶是一个自然而美丽的过程,为了更细致地观察苯甲酸晶体的生长过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,用此方法拍摄苯甲酸溶液在无水乙醇中结晶的过程,可以捕捉到晶体生长的动态全过程,拍摄的视频可以在教... 详细信息

结晶是一个自然而美丽的过程,为了更细致地观察苯甲酸晶体的生长过程,在智能手机的摄像头上安装手机微距镜头可以实现微距摄影功能,用此方法拍摄苯甲酸溶液在无水乙醇中结晶的过程,可以捕捉到晶体生长的动态全过程,拍摄的视频可以在教学中应用.

关键词：可视化微距摄影冷却结晶苯甲酸

指向关键能力培养的高中生物学作业多元化设计策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0043-0046页

作者：阮红锦九江外国语学校江西九江332000

当前,高中生物学作业设计普遍存在形式单一、内容陈旧等问题,不利于学生学习能力以及学科核心素养的发展。也正是由于作业设计存在诸多问题,未能落实因材施教的原则,难以激发学生学习兴趣,而大多数高中生对生物学的了解还停留在表层,对... 详细信息

当前,高中生物学作业设计普遍存在形式单一、内容陈旧等问题,不利于学生学习能力以及学科核心素养的发展。也正是由于作业设计存在诸多问题,未能落实因材施教的原则,难以激发学生学习兴趣,而大多数高中生对生物学的了解还停留在表层,对抽象思维能力、综合运用能力要求较高的文字材料题“束手无策”。对于此,笔者立足关键能力,从高考评价体系的“四层”考察重点入手,探讨如何基于新课标与高考评价体系,创造性地开发多元化作业,力求促进学生多样化经验与个性知识获取与生成。

关键词：关键能力高中生物学作业多元化设计

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基于学校发展的中层管理者培养策略研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0092-0095页

作者：潘会玲吉林省通化市二道江区教师进修学校吉林通化134003

对于一所学校来说,中层管理者是领导班子与教职工之间的纽带,在学校管理中起着重要的桥梁作用。中层管理者的综合素质,决定着学校决策的落实与贯彻的力度,影响着学校发展的质量,并最终反映到学生的成长。因此,无论是为了学校,还是教职... 详细信息

对于一所学校来说,中层管理者是领导班子与教职工之间的纽带,在学校管理中起着重要的桥梁作用。中层管理者的综合素质,决定着学校决策的落实与贯彻的力度,影响着学校发展的质量,并最终反映到学生的成长。因此,无论是为了学校,还是教职工、学生乃至中层管理者自身的发展,对中层管理者进行培养并努力争取良好的培养效果都是非常必要的。本文尝试从中层管理者与学校发展之间的关系、学校中层管理者能力素养的主要表现、遇到的普遍难题及其培养路径和具体策略等几个主要方面展开讨论,以供参考。

关键词：学校发展学校中层管理者学校管理者培养

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基于“三全育人”的友善教育实践

四川教育 2024年第28期 44-45页

作者：张磊郑思李杉杉双流中学九江实验学校

友善教育是一种以培养学生友善品格为目标的教育理念,其核心理念是强调人与人之间的相互关心、理解和尊重。友善作为社会主义核心价值观之一,是培养学生综合素质的重要组成部分。针对当前学生交往、师生关系和亲子关系等方面的问题,双... 详细信息

友善教育是一种以培养学生友善品格为目标的教育理念,其核心理念是强调人与人之间的相互关心、理解和尊重。友善作为社会主义核心价值观之一,是培养学生综合素质的重要组成部分。针对当前学生交往、师生关系和亲子关系等方面的问题,双流中学九江实验学校开展了友善教育实践。友善教育实践基于教育心理学理论,特别是关于学生认知、情感和行为发展的相关理论,也基于德育理论,它强调个体道德品格的发展,认为道德品格是学生社会化的核心内容之一。学校细化育善实施路径,通过全员参与、全程设计和全课程实践,激发学生善念。

关键词：三全育人实验学校友善教育课程实践师生关系德育理论实施路径道德品格

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本期主题:怎样阅读整本书

小学阅读指南（高年级版） 2024年第11期 62-63页

作者：杜美萱哈尔滨市江沿小学校

阅读就像是和一位智者对话,我们可以从中学到很多知识。随着年龄的增长,我们会从阅读一段话,阅读一篇文章,走向阅读整本书。那么,该怎样进行整本书阅读呢?

关键词：整本书阅读一篇文章中学

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基于信息科技新课标的在线同伴互评策略研究

中国信息化 2024年第4期 78-79页

作者：闫春平李婷苏州市胥江实验中学校

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布,信息科技成为一门全新的课程,重核心素养,育数字人才,全面提升学生信息素养的教育理念进一步凸显,面向核心素养的信息科技课程的评价机制亟待探索与创新。一、研究背景信息科技课程的... 详细信息

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布,信息科技成为一门全新的课程,重核心素养,育数字人才,全面提升学生信息素养的教育理念进一步凸显,面向核心素养的信息科技课程的评价机制亟待探索与创新。一、研究背景信息科技课程的作业形式一般为电子作品,同伴互评是点评作品常用的一种评价方式。在以往的课堂中,同伴当面对作品进行口头评价。这种评价方式耗时长,评价效率低,且信度会受到同伴专业水平及人际关系的约束,不利于学习者与同伴双方的学业情绪体验,已无法服务于新课标下教学效果的有效评估,也缺少对教学全过程的追踪评价,在提升课程教学质量上参考价值低。

关键词：核心素养口头评价教学全过程评价机制新课标下学业情绪作业形式评价方式

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树立模块思维,优化教学过程管理

四川教育 2024年第15期 37-38页

作者：谢卫红苍溪县陵江小学校

数学教学是引领学生从未知到形成数学素养的过程。这个过程包括学前准备、课堂教学、课后测评等环节,每个环节需要相互配合、紧密结合,形成教学良性的链式反应。在数学教学中,教师要具备模块化思维,把整个教学过程划分为不同的结构,如... 详细信息

数学教学是引领学生从未知到形成数学素养的过程。这个过程包括学前准备、课堂教学、课后测评等环节,每个环节需要相互配合、紧密结合,形成教学良性的链式反应。在数学教学中,教师要具备模块化思维,把整个教学过程划分为不同的结构,如教学熟悉、课堂教学、教学评价与反思等,按照不同阶段的教学特征,强化每个模块之间过程管理,引导学生有序开展学习活动。

关键词：教学特征优化教学过程评价与反思引领学生数学教学链式反应数学素养课堂教学

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基于科学实验促进学生思维发展

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 48-50页

作者：李永志开远市泸江小学校

小学科学课肩负着培养学生的科学素养,激发学习兴趣和发展科学探究能力的根本任务。教学实践表明,激发学生学习科学的兴趣,发展学生的科学探究能力离不开“做实验”。科学实验活动中的猜想、假设、实验设计、观察、数据分析、比较、推... 详细信息

小学科学课肩负着培养学生的科学素养,激发学习兴趣和发展科学探究能力的根本任务。教学实践表明,激发学生学习科学的兴趣,发展学生的科学探究能力离不开“做实验”。科学实验活动中的猜想、假设、实验设计、观察、数据分析、比较、推理形成结论等环节,每一个环节都需要充分调动学生的思维,让学生的思维处于活跃的状态,才有利于学生思维能力的发展。新一轮课程改革强调科学内涵的建设,高度重视对学生综合能力和创新思维的培养,鼓励教师尝试新的教学方法.

关键词：学生综合能力学生思维能力学生思维发展小学科学课创新思维的培养激发学习兴趣科学探究能力科学实验