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从基础到拔尖:积极构建中学拔尖创新人才培养体系——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

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新课程评论 2024年第2期 66-75页

作者：高富英齐洪昆明市第一中学西山学校教育集团昆明市第一中学西山学校科创中心

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路... 详细信息

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路径,从而形成了“三位一体”系统化科创育人体系与“11233”拔尖创新人才培养模式,构建了可持续的创新人才培养生态与机制,为培养具有创新精神和实践能力的创新型拔尖人才提供了新的思路和实现路径。

关键词：拔尖创新人才培养科创教育昆一中西山学校

一“心”一“艺”——重庆市大学城第一中学校“艺术疗愈”课程介绍

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中华手工 2024年第7期 62-67页

作者：傅万艳(图/文) 重庆市大学城第一中学校

一、艺术疗愈的内涵二、课程内容艺术疗愈,作为一种新兴的心理干预手段,它将心理健康教育与艺术学科紧密融合,通过艺术创作的形式,激发个体内在的自我疗愈力量。在艺术的世界里,学生能够自由地表达情感,探索自我,进而促进心理的健康发展。

关键词：心理健康教育艺术学科课程介绍自我疗愈艺术创作课程内容紧密融合表达情感

重庆市大学城第一中学校:现代学校治理的校本实践

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中华手工 2024年第7期 85-91页

作者：王海洋(图/文) 重庆市大学城第一中学校

一所学校,基于共同愿景,制定了不同层级的目标,彼此高关联的处室部门集中办公,重点工作以PDCA模式闭环推动,动态更新的管理数据库替代纸质方式的督导迎检,教职工大会随机抽签上台展示说课或微分享,对外交流有可供自由“点菜”的微课程菜... 详细信息

一所学校,基于共同愿景,制定了不同层级的目标,彼此高关联的处室部门集中办公,重点工作以PDCA模式闭环推动,动态更新的管理数据库替代纸质方式的督导迎检,教职工大会随机抽签上台展示说课或微分享,对外交流有可供自由“点菜”的微课程菜单,学校图书从图书室流转到年级和班级……以上诸多探索尝试,就是教育数字化转型与重庆高新区“新智慧教育”背景下,重庆市大学城第一中学校(以下简称“大学城一中”)现代治理体系下的办学实践。

关键词：数字化转型智慧教育探索尝试微课程 PDCA模式管理数据库办学实践集中办公

坚持体教融合,促进学生全面发展——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

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留学 2024年第15期 59-61页

作者：高富英周兵昆明市第一中学西山学校

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称... 详细信息

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称“昆一中西山学校”)为例,探讨体教融合的实施策略,并对其效果进行评估和总结。

关键词：体教融合实施策略身体素质综合素质的培养促进学生全面发展中学昆明市西山

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体教融合背景下体育传统特色学校开展田径项目的策略——以国家级体育传统项目学校芜湖市第一中学为例

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体育视野 2024年第14期 155-157页

作者：马超安徽省芜湖市第一中学

结合芜湖市第一中学在田径这一体育传统项目上的发展实践,分析了体教融合背景下芜湖市第一中学开展田径项目的意义,提出了芜湖市第一中学田径项目的发展策略:让“常赛”成为田径项目的常态;加强与其他体育传统特色学校的合作,建立校际... 详细信息

结合芜湖市第一中学在田径这一体育传统项目上的发展实践,分析了体教融合背景下芜湖市第一中学开展田径项目的意义,提出了芜湖市第一中学田径项目的发展策略:让“常赛”成为田径项目的常态;加强与其他体育传统特色学校的合作,建立校际联动机制;鼓励学生自主选择适宜的田径项目。

关键词：田径项目体教融合体育传统特色学校

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“延续文化血脉”教学设计

思想政治课教学 2024年第2期 53-57页

作者：李颜言涂华勋重庆市第一中学校

一、教学内容分析本框为统编《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”第一框题。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段的目标:“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文... 详细信息

一、教学内容分析本框为统编《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”第一框题。依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第四学段的目标:“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德;学习和理解社会主义先进文化和革命文化,坚定文化自信。”本框题通过回顾和梳理中华民族五千多年来创造的延绵不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,让学生感悟和理解中华文化凝聚着中华民族共同的奋斗历程、精神内核、理想信念,进而坚定文化自信,增进对中国特色社会主义文化的价值认同,在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。

关键词：中华优秀传统文化社会主义先进文化中国特色社会主义文化文化自信教学内容分析道德与法治课程延绵不断教学设计

例谈基于学生访谈进行教学评价的实效性——以中学数学学科为例

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内蒙古教育 2024年第1期 79-87页

作者：李海英山西省大同市第一中学校

教学的本质是一种学习活动，其根本任务是促进学生的发展。教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效的学习。因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果，势必会成为评价课堂教学优与劣、成功与失败的关键要素。学生访谈...

教学的本质是一种学习活动，其根本任务是促进学生的发展。教师教学活动是否有效，取决于学生是否有效的学习。因此，学生学习活动的表现以及经过学习活动后得到的结果，势必会成为评价课堂教学优与劣、成功与失败的关键要素。学生访谈是了解学生经过学习活动后取得学习效果的有效方式之一。学生访谈，就是力求站在关注学生、

关键词：

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《登幽州台歌》教学设计

中学语文教学 2024年第5期 68-71页

作者：韩世坤重庆市第一中学校 400030

【教学目标】1.学习用素读、联读、比读、拓读的方法阅读诗歌。2.体验诗歌情感,感悟诗人的精神世界。3.体悟诗歌“模糊”的艺术与“虚词”的情味。4.了解诗人在文学史上的贡献。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵... 详细信息

【教学目标】1.学习用素读、联读、比读、拓读的方法阅读诗歌。2.体验诗歌情感,感悟诗人的精神世界。3.体悟诗歌“模糊”的艺术与“虚词”的情味。4.了解诗人在文学史上的贡献。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵律、情味。2.了解作者的生平经历,体悟诗人的情感。

关键词：《登幽州台歌》反复朗读素读生平经历教学设计诗歌情感情味教学目标

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一线教师做命题研究的思、研、行

山西教育（管理版） 2024年第1期 73-74页

作者：李海英大同市第一中学校初中部

命题研究是开展教研活动的重要抓手,是教师从教学型、技能型向综合型、研究型转变的必要途径,是回答“怎么教、怎么学、怎么考”三大核心问题的关键。但在实际操作中,很多教师对命题研究的理解有偏差,对其内涵、路径及重要意义缺乏基本... 详细信息

命题研究是开展教研活动的重要抓手,是教师从教学型、技能型向综合型、研究型转变的必要途径,是回答“怎么教、怎么学、怎么考”三大核心问题的关键。但在实际操作中,很多教师对命题研究的理解有偏差,对其内涵、路径及重要意义缺乏基本认知,常常导致命题研究虎头蛇尾、无法深入。笔者认为,命题研究不是短期行为,命题能力的提升不可能一蹴而就,需不断学习、钻研、积累,并遵循一定的研究逻辑。

关键词：教研活动命题研究一线教师研究型短期行为教学型意义缺乏命题能力

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