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突破学科壁垒树立全新教学理念

小学科学 2025年第4期 125-127页

作者：黄海涵莆田市荔城区梅峰小学福建

随着科技的快速发展,科学教育在人才培养中的地位越来越重要。小学阶段是培养学生科学素养的关键时期,本文将结合教学实例,在明确小学科学跨学科融合教学价值的基础上,提出突破学科壁垒、树立全新教学理念的小学科学教学策略。

关键词：小学科学跨学科融合教学教学实践

大数据时代学校德育面临的危机及应对策略研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2022年第7期 81-83页

作者：孟美丽原恒太吴少雄大同市平城区第三十五小学山西大同037000

在社会快速发展的带动下,各个领域的发展都取得了良好的成绩,大数据技术水平随之不断提升。在教育教学中将信息化技术加以良好的运用其实质就是将信息技术的优越性进行切实的利用,从而促进教育教学工作整体水平的不断提升。但是就实际... 详细信息

在社会快速发展的带动下,各个领域的发展都取得了良好的成绩,大数据技术水平随之不断提升。在教育教学中将信息化技术加以良好的运用其实质就是将信息技术的优越性进行切实的利用,从而促进教育教学工作整体水平的不断提升。但是就实际情况来说,大数据技术尽管为社会各个领域的发展起到了重要的推动作用,但是当下学校德育工作的开展中很多教师对于大数据相关知识的了解较差,所以导致德育教育工作整体水平较低,也没有对大数据德育的运用进行针对性的风险评估,所以往往无法将大数据在德育教育中的作用发挥出来。

关键词：大数据技术德育教育教育制度

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小学数学几何图形的有效教学方法

青少年日记(教育教学研究) 2018年第10期 38-39页

作者：张来英山西省大同市平城区四十五校

小学阶段是学生智力发展的重要时期,可以说这一时期养成的习惯、培养出的能力对学生一生的影响都是极大的。作为理科基础学科的数学,在小学的学习中有很重要的地位。它对学生有着开发大脑,培养逻辑思维能力的作用,更是为日后学习其他理... 详细信息

小学阶段是学生智力发展的重要时期,可以说这一时期养成的习惯、培养出的能力对学生一生的影响都是极大的。作为理科基础学科的数学,在小学的学习中有很重要的地位。它对学生有着开发大脑,培养逻辑思维能力的作用,更是为日后学习其他理科学科打下基础。可数学又是比较难的,因为它需要学生有很强的逻辑思维能力;而且又有原理、概念、这些抽象知识,要求学生具有较好的抽象思维。可小学生能接触到的事物多是直观且感性的,所以

关键词：小学生小学数学几何图形几何概念长方形

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教学内容衔接的学问

小学科学 2025年第1期 49-51页

作者：杨漫漫苏州市相城区珍珠湖小学江苏

义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,可分为不同分支,共享一些科学方法,呈现相互渗透、交叉融合的趋势。因此,科学教师要注重知识间的衔接,意识到每节课都不是独立存在的,进而引导学生认识到知识的连贯性和联系性,培... 详细信息

义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,可分为不同分支,共享一些科学方法,呈现相互渗透、交叉融合的趋势。因此,科学教师要注重知识间的衔接,意识到每节课都不是独立存在的,进而引导学生认识到知识的连贯性和联系性,培养学生的核心素养和综合能力。本文结合具体的反思心得和课堂案例,探讨做好科学课教学内容衔接的重要性、准备工作和具体措施。

关键词：小学科学教学内容衔接探讨

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将现代技术引入实验教学

小学科学 2025年第1期 61-63页

作者：尹利珍滨州市滨城区清怡小学山东

随着我国教育改革的不断深入以及信息技术的快速发展与普及,小学科学教师在开展课程教学的过程中,也需要不断更新教学理念,只有这样,才能够跟上时代发展的步伐。相比较于传统的实验教学活动,小学科学教师运用现代技术教学,可以使数据实... 详细信息

随着我国教育改革的不断深入以及信息技术的快速发展与普及,小学科学教师在开展课程教学的过程中,也需要不断更新教学理念,只有这样,才能够跟上时代发展的步伐。相比较于传统的实验教学活动,小学科学教师运用现代技术教学,可以使数据实验的结果更加精准,可以实现科学实验过程的可视化,帮助小学生有效地进行科学实验知识的学习,拓宽学生的科学学习视野,发散学生的科学学习思维,推动学生科学学科核心素养的提升。本文分析了小学科学教师在开展课程教学过程中应用数字化教学的价值,具体探讨了科学教师应采取怎样的措施,将现代技术系统应用到小学科学的教学课程中,推动科学实验教学的深入发展。

关键词：现代技术小学科学教学

TPACK框架下信息技术与区域小学数学深度融合的策略研究——基于大同市十所小学数学教师TPMK现状的调查

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基础教育 2016年第1期13卷 80-91页

作者：付丽萍王丽珍薛莉大同大学教育科学与技术学院山西大同037009 大同市城区教育局山西大同037005

目前,信息技术在大同市数学教学中的应用或停留在计算机辅助教学阶段,或处于整合的初级阶段,离信息技术与课程的深度融合还有一定的距离,TPACK框架的提出有效地解决了当前技术在数学教学中所存在的问题。为了促进大同市信息技术与数学... 详细信息

目前,信息技术在大同市数学教学中的应用或停留在计算机辅助教学阶段,或处于整合的初级阶段,离信息技术与课程的深度融合还有一定的距离,TPACK框架的提出有效地解决了当前技术在数学教学中所存在的问题。为了促进大同市信息技术与数学教学的深度融合,我们有必要先了解目前该区域数学教师的TPMK知识情况。本文从TPMK的七个因素入手,采用问卷调查法和观察法相结合的方式对大同市城区十所小学的数学教师TPMK现状进行了深入了解,分析了目前大同市小学数学教师TPMK存在的问题和不足,并在此基础上提出了结合区域特点的促进深度融合的策略,为信息技术与区域小学数学的深度融合提供一些参考。

关键词：小学数学教师学科教学知识教育技术教师培训

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精准引导高效巩固拓展延伸

小学科学 2025年第3期 64-66页

作者：单洁丽广州市增城区正果镇光明小学广东

“双减”政策的核心内容是减轻学生负担,提升教学质量与效率。当前的小学科学作业设计,主要存在作业形式、内容和评价方式单一等问题。怎样合理有效地设计科学作业?笔者经过多年的教学实践,总结出可以采用课前作业设计精准引导、课堂作... 详细信息

“双减”政策的核心内容是减轻学生负担,提升教学质量与效率。当前的小学科学作业设计,主要存在作业形式、内容和评价方式单一等问题。怎样合理有效地设计科学作业?笔者经过多年的教学实践,总结出可以采用课前作业设计精准引导、课堂作业设计高效巩固、课后作业设计拓展延伸的作业设计策略,希望可以为小学科学教师设计作业提供参考。

关键词：小学科学作业设计实施策略