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博士生学术韧性的影响因素研究--基于一项混合方法研究的探索

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学位与研究生教育 2024年第9期 50-58页

作者：李荣华鲁长风田友谊汕头大学高等教育研究所汕头515000 华中师范大学教育学院武汉430079

博士生学术韧性是指博士生在面临各种学术挑战、挫折等逆境事件时所表现出来的坚韧性和积极适应性能力,彰显了其对学术生活的持续热情与学术发展的强劲动力。研究采用TF-IDF文本特征提取、LDA主题挖掘与深度访谈相结合的混合研究设计,... 详细信息

博士生学术韧性是指博士生在面临各种学术挑战、挫折等逆境事件时所表现出来的坚韧性和积极适应性能力,彰显了其对学术生活的持续热情与学术发展的强劲动力。研究采用TF-IDF文本特征提取、LDA主题挖掘与深度访谈相结合的混合研究设计,得出学术情感态度、学术动机、学术能力、重要他人以及学术压力情境是制约博士生学术韧性发展主要因素的结论,从而建构出影响博士生学术韧性的影响因素模型。为推进博士生学术韧性的发展,提出在博士生招生过程中适度体现对学术韧性的前置考察、创设学术韧性发展环境以及个体整合多方积极性因素等建议。

关键词：博士研究生学术生活学术压力学术韧性

美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程:发展历程、目标定位与实践路径

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复旦教育论坛 2024年第3期22卷 111-118页

作者：丁奕田凌晖马世红包雷华东师范大学教育学部上海200062 俄亥俄州立大学物理学系美国哥伦布43210 复旦大学高等教育研究所上海200433 复旦大学物理学系上海200433

教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期... 详细信息

教师专业伦理是对教学所蕴含的价值理性与社会责任的澄清,也是对教学所承载的关系的界明,其在师德建设与教师专业发展中均扮演着重要的角色。20世纪80年代至今,美国高校教师教育项目中专业伦理课程的发展经历了萌芽期、拓展期和成熟期三个阶段。专业伦理课程目标主要聚焦于三大维度:精神之维,致力于教学伦理属性的澄明;知识之维,旨在提升职前教师的教学伦理理论品位;实践之维,旨在激发职前教师伦理自主的活力。在此基础上,探索出理论与实践互动、职前教师的持续反思以及批判性学习等卓有成效的课程实践路径。美国高校教师教育项目在独立式专业伦理课程的建设中积累了丰富的经验,对我国教师教育的课程改革具有如下借鉴意义:厘清课程现状,凸显专业伦理课程的重要地位;拓宽教学场域,促进理论知识与实践知识的融合转化;开展平等对话,提升职前教师的专业伦理自主权。

关键词：美国高校职前教师培养专业伦理课程

生命教育融入初中历史教学的影响因素分析与路径选择

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湖北招生考试 2024年第4期 54-59页

作者：乐毅孙壁莹复旦大学高等教育研究所江苏省苏州市阳山实验初级中学

初中历史教学中融入生命教育是切实可行的,能更好地达成学科课程目标。生命教育融入初中历史教学的路径是多样的,其中有三个路径选择:挖掘历史教科书中与生命教育相关的内容以拓展生命教育知识学习;采用历史活动的课程教学形式以体验生... 详细信息

初中历史教学中融入生命教育是切实可行的,能更好地达成学科课程目标。生命教育融入初中历史教学的路径是多样的,其中有三个路径选择:挖掘历史教科书中与生命教育相关的内容以拓展生命教育知识学习;采用历史活动的课程教学形式以体验生命教育意义;统筹考虑历史课程作业设计以开展生命教育课外研究性学习。影响生命教育融入初中历史教学的因素也是多样的,具体包括:教师对生命教育融入历史课程的意识;教师对初中历史学科教学研究的状况;初中历史教师面临的教学任务等。

关键词：生命教育初中历史融合教学路径选择影响因素

“双一流”建设高校海归教师的二元学术网络特征

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复旦教育论坛 2024年第1期22卷 76-84页

作者：刘琳李梅宁波大学法学院公共管理系浙江宁波315211 华东师范大学高等教育研究所上海200062

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了... 详细信息

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了海归教师的海外学术网络规模、关系强度和网络顶端,但显著降低了本土学术网络关系强度。不同类型的海外流动对学术网络构建的影响作用存在差异,海外博士/工作流动对海外学术网络的优化作用和对本土学术网络的削弱作用最大,其次是海外博士留学,最后是海外工作流动。不同回国阶段海归教师的二元学术网络特征存在显著差异,随着回国时间的推移,海归教师的海外学术网络优势逐渐下降,本土学术网络劣势有所修复。高校应充分利用海归教师的跨国社会资本优势提升中国高等教育的国际化水平,并促进海归教师尽快融入本土学术圈。

关键词：海外流动海归教师学术网络 “双一流”建设高校

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跨学科博士生专业认同的现状与影响因素探究

中国人民大学教育学刊 2024年第3期 81-95页

作者：郝龙飞吴丽朦韩映雄华东师范大学高等教育研究所上海210062

以非跨学科博士生为参照,对跨学科博士生专业认同的现状及影响因素进行探究。研究表明,与非跨学科博士生相比,跨学科博士生的专业认同度相对较低,且在导师指导风格、会议汇报与科研成果等变量上存在显著差异;跨学科博士生除受自身专业... 详细信息

以非跨学科博士生为参照,对跨学科博士生专业认同的现状及影响因素进行探究。研究表明,与非跨学科博士生相比,跨学科博士生的专业认同度相对较低,且在导师指导风格、会议汇报与科研成果等变量上存在显著差异;跨学科博士生除受自身专业基础及内部读博动机等共同因素的显著影响外,还受课程体系、家庭支持、会议汇报、发表两篇以上科研成果等因素的显著影响。对此,高校应在选拔环节加强对跨学科博士生专业基础、内部读博动机等因素的考察,在培养环节为跨学科博士生营造良好的支持性成长环境,同时跨学科博士生在遇到困难时应学会主动寻求家庭等外部因素的帮助。

关键词：跨学科博士生专业社会化专业认同影响因素

教育强国战略下高等教育高质量发展研究（笔谈）——学习全国教育大会精神

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西北工业大学学报(社会科学版) 2024年

作者：李立国李均徐岚文雯任增元王传毅清华大学教育研究院深圳大学教育学部深圳大学高等教育研究所厦门大学高等教育发展研究中心吉林大学高等教育研究所清华大学研究生教育战略研究基地

本期推出的笔谈，力求以高等教育促进教育强国建设，以教育强国助力中国式现代化。笔谈中的《在优化高等教育布局中实现西部高等教育振兴》一文，提出高等教育要在坚持规模稳步发展的同时，把优化结构、提高质量放在重要位置，而优化结... 详细信息

本期推出的笔谈，力求以高等教育促进教育强国建设，以教育强国助力中国式现代化。笔谈中的《在优化高等教育布局中实现西部高等教育振兴》一文，提出高等教育要在坚持规模稳步发展的同时，把优化结构、提高质量放在重要位置，而优化结构和提高质量集中体现在优质高等教育资源扩张。《大学思政引领力的理论逻辑与实践进路》一文，从加强党对高等学校思政工作的全面领导、确立高等教育龙头地位、按照教育家精神铸魂强师三个维度提出了加强大学思政力的实践进路。《论教育家精神：打开时代命运下的一代宗师格局》一文，分析了教师在“悟道”“传道”“弘道”道路上所需经历的修炼，指出对教育家故事的生活叙事是弘扬教育家精神的有效路径之一。《世界教育中心建设需加强人才吸引力和创新辐射力》一文，提出世界教育中心作为多元组织集群，统整性地开展跨境教育教学、知识生产和创新活动，进而为我国从留学目的地大国向人才中心和知识创新中心升级转型提供路径。《坚持和运用系统观念打赢高等教育强国建设的攻坚战》一文，提出要合理控制高等教育规模，防止由于盲目扩招导致“平庸”；必须扎根中国大地、坚持“四个面向”，超越“指标化办学”的思维；需要抢抓机遇，做好高等教育多样化的改革与实验。《以科技发展、国家战略需求为牵引优化卓越工程师培养模式》一文，从项目依托、产教融合、政策保障和AI赋能的角度对我国持续优化卓越工程师培养体系问题提出了相关建议。

关键词：教育强国高质量发展思政引领力教育家精神世界教育中心卓越工程师

推动我国高校人工智能学院“内涵式发展”路径研究——基于“教育、科技、人才”三位一体视角

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中国高校科技 2024年第3期 94-99页

作者：方兵江苏师范大学高等教育研究中心江苏徐州221116

高校作为我国发展人工智能的重要阵地,近年来陆续成立了诸多不同类型的人工智能教研组织。进入新发展阶段,高校应落实“教育、科技、人才”三位一体战略要求,推动人工智能学院由“外延式发展”向“内涵式发展”转变。立足当前国家战略... 详细信息

高校作为我国发展人工智能的重要阵地,近年来陆续成立了诸多不同类型的人工智能教研组织。进入新发展阶段,高校应落实“教育、科技、人才”三位一体战略要求,推动人工智能学院由“外延式发展”向“内涵式发展”转变。立足当前国家战略和经济社会需求,高校应从以下方面推进人工智能学院“内涵式发展”:在办学定位方面,可以选择“研究型学院定位”或“应用型学院定位”,分别建设人工智能领域的“未来技术学院”或“现代产业学院”;在核心任务方面,聚焦人工智能领域的人才培养、科学研究和社会服务,切实履行高校承担的职责使命;在发展路径方面,坚持系统观念、统筹推进,践行“内部治理—特色发展—协同发展—转型升级”的建设模式。

关键词：新一代人工智能人工智能学院内涵式发展新工科

他们为什么能读博?--一项关于一流高校“双非”背景博士生的质性研究

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学位与研究生教育 2024年第9期 59-67页

作者：刘文晓蔡国春陈群陈炜江苏师范大学高等教育研究中心徐州221116 上海市教师教育学院/上海市教育委员会教学研究室上海200233 江苏师范大学教育科学学院徐州221116

为探寻本硕阶段均来自“双非”院校的学生成功考取一流高校博士生的关键因素,采用半结构化访谈的方法,对19位“双一流”建设高校在读博士生过往的生活经历和学业历程进行了研究,发现:较好的家庭支付能力和完备多样的奖助学金制度为“双... 详细信息

为探寻本硕阶段均来自“双非”院校的学生成功考取一流高校博士生的关键因素,采用半结构化访谈的方法,对19位“双一流”建设高校在读博士生过往的生活经历和学业历程进行了研究,发现:较好的家庭支付能力和完备多样的奖助学金制度为“双非”学生考取博士生提供了坚实经济基础;对科研工作的热情和较强的科研潜质是“双非”学生追求更高层次教育的原动力;鲜明的个人特质和良好的学习习惯是促成他们取得学业成就的重要非智力性因素;重视和崇尚教育的传统文化观念为“双非”学生学业精进营造了积极的支持环境;硕士生期间的师生交往和同伴关系作为重要驱动进一步激励“双非”学生为学术目标而努力奋斗。最后从提升培养质量、建构和谐导生关系、加强信息交流等方面提出建议,为学生学业成长提供参考。

关键词： “双非”院校学业成就导生互动学术志趣个人特质研究生教育

场馆学习与青少年的能力发展——基于CEPS数据的实证分析

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教育评论 2024年第3期 38-47页

作者：杨玉倩阚斌斌刘阳复旦大学高等教育研究所上海200433 江苏第二师范学院教育科学学院南京211200 重庆第二师范学院教师教育学院重庆400065

场馆学习能否促进青少年的能力发展尚缺乏实证分析予以确认。文章基于中国教育追踪调查数据,采用回归分析的方法,探究场馆学习对青少年能力发展的影响。研究发现:高频率的场馆学习对学生的认知能力和非认知能力均具有显著的积极影响,但... 详细信息

场馆学习能否促进青少年的能力发展尚缺乏实证分析予以确认。文章基于中国教育追踪调查数据,采用回归分析的方法,探究场馆学习对青少年能力发展的影响。研究发现:高频率的场馆学习对学生的认知能力和非认知能力均具有显著的积极影响,但对青少年的学科成绩没有显著影响。场馆学习需要精细化规划组织,通过馆校合作,使场馆学习成为学校课程的有力衔接。此外,多次进行场馆学习才能使场馆学习保持长期影响,进一步提升青少年的场馆学习频率且降低群体内部差异,当前低年级学生、城镇学生、独生子女的学生的场馆学习频率显著更高。

关键词：场馆学习青少年认知能力非认知能力学科成绩