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深入践行习近平文化思想为海南法院高质量发展提供强大文化力量

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中国审判 2024年第12期 6-11页

作者：戴军海南省高级人民法院

国家之魂,文以化之,文以铸之。文化是一个国家、一个民族的灵魂。党的十八大以来,习近平总书记在系统总结新时代党领导文化建设实践经验的基础上,就新时代文化建设提出一系列新思想新观点新论断,构成了习近平新时代中国特色社会主义思... 详细信息

国家之魂,文以化之,文以铸之。文化是一个国家、一个民族的灵魂。党的十八大以来,习近平总书记在系统总结新时代党领导文化建设实践经验的基础上,就新时代文化建设提出一系列新思想新观点新论断,构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,形成了习近平文化思想。习近平文化思想内涵十分丰富、论述极为深刻、逻辑科学严密,明体达用、体用贯通,既包含了“体”的层面的重大理论突破,也包含着“用”的层面的创新性战略部署。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想党的十八大以来习近平文化思想重大理论突破明体达用战略部署文化建设实践海南法院

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基于“三权分置”的居住权司法规则

人民司法 2024年第4期 87-91,100页

作者：黄曦福建省高级人民法院

随着宅基地“三权分置”改革的稳步推进,在回归宅基地住房财产属性的同时,也带来新旧制度之间的冲突与融合问题。居住权和政策语境下的“三权”如何界分,与既有制度如何协调,以及以什么标准进行裁判,都有待明确。在宅基地“三权分置”... 详细信息

随着宅基地“三权分置”改革的稳步推进,在回归宅基地住房财产属性的同时,也带来新旧制度之间的冲突与融合问题。居住权和政策语境下的“三权”如何界分,与既有制度如何协调,以及以什么标准进行裁判,都有待明确。在宅基地“三权分置”框架下,应将居住权权利性质界定为建立在宅基地住房使用权这一用益物权之上的次级用益物权。在居住权保障性功能之外赋予其投资性功能,不会冲击宅基地住房现有权利体系。应认可集体经济组织成员与外部人员签订的居住权等使用型合同的效力;当权利人实现所有权、抵押权等投资性利益和居住权人保障性利益相冲突时,司法裁判的利益衡量应侧重于维护弱势群体保障性权益和农村稳定与秩序;权利冲突的司法认定,应遵循次级用益物权(居住权)优先于用益物权(宅基地住房使用权),优先于所有权(宅基地所有权);次级用益物权(居住权)优先于担保物权(抵押权);次级用益物权(居住权)之间登记优于未登记,先登记优于后登记,均未登记的按比例清偿的权利冲突顺位规则。

关键词：用益物权担保物权利益衡量司法规则居住权抵押权财产属性宅基地

构建新闻宣传大格局——四川省高级人民法院新闻发布工作迈上专业化制度化轨道

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人民法治 2015年第10期 90-93页

作者：邓岳利四川省高级人民法院宣传教育处

自全国法院新闻发布制度实施以来,四川省高级人民法院党组高度重视,每年初召开专题会议进行研究部署,高院各业务庭室和中、基层法院齐心协力,稳步推进新闻发布工作。四川高院于2012年召开新闻发布会9场次;2013年召开新闻发布会10场次;2... 详细信息

自全国法院新闻发布制度实施以来,四川省高级人民法院党组高度重视,每年初召开专题会议进行研究部署,高院各业务庭室和中、基层法院齐心协力,稳步推进新闻发布工作。四川高院于2012年召开新闻发布会9场次;2013年召开新闻发布会10场次;2014年召开新闻发布会13场次;截至今年9月,召开新闻发布会9场次。

关键词：四川省高级人民法院传播力影响力庭室新闻发布工作未成年人司法保护最高人民法院新闻

未约定支付期限时买卖价款请求权的诉讼时效起算点

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人民司法 2024年第4期 44-49页

作者：宋国王佳吉林省高级人民法院

民法典第六百二十八条规定的买卖价款同时支付规则,是在无法以合同内容补充规则确定价款支付期限的情形下,适用于买卖合同领域的特殊规则。根据特别法优于一般法原理,在买卖合同价款支付期限的确定上,不宜适用民法典第五百一十一条第四... 详细信息

民法典第六百二十八条规定的买卖价款同时支付规则,是在无法以合同内容补充规则确定价款支付期限的情形下,适用于买卖合同领域的特殊规则。根据特别法优于一般法原理,在买卖合同价款支付期限的确定上,不宜适用民法典第五百一十一条第四项规定的随时履行规则。进而根据权利义务对等原则,民法典第六百二十八条规定的买受人价款支付时间,应视为出卖人行使价款请求权的起点。诉讼时效的制度功能在于通过权利功效减损和时效利益保护的双向维度,维护以交易安全为主要内容的社会秩序。从民事法律体系的融贯性考虑,同时支付规则的延伸解释应着眼于债务人时效利益的保护,将买受人收到标的物的时间视为出卖人价款请求权的诉讼时效起算点.

关键词：买受人时效利益买卖合同民法典合同内容诉讼时效请求权特殊规则

第三人欺诈与恶意串通规则竞合时受害人救济权的选择

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人民司法 2024年第14期 73-78页

作者：王惠玲王海佳安徽省高级人民法院

【裁判要旨】第三人与债务人恶意串通侵害债权,构成第三人欺诈和恶意串通规则的竞合,债务人的行为同时形成违约责任和侵权责任,债权人可以选择最有利的请求权提起诉讼。债权人未行使合同撤销权,而是主张恶意串通的第三人和债务人构成共... 详细信息

【裁判要旨】第三人与债务人恶意串通侵害债权,构成第三人欺诈和恶意串通规则的竞合,债务人的行为同时形成违约责任和侵权责任,债权人可以选择最有利的请求权提起诉讼。债权人未行使合同撤销权,而是主张恶意串通的第三人和债务人构成共同侵权,承担连带赔偿责任,人民法院应予支持。

关键词：恶意串通连带赔偿责任共同侵权侵权责任合同撤销权债务人竞合提起诉讼

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寻访老照片里的山河人物

人民司法 2024年第15期 104-106页

作者：陈杰(文/图) 四川省泸县人民法院

当我第一次见到这张老照片,它在默默无言中,深深吸引了我。这是一幅长长的合影,置身于四川省泸县人民法院荣誉室最显眼的位置,如此亲和、特殊且珍贵。它曾被主人细心珍藏,即使历经60多个春秋仍清晰如新。如今的它,如同一座精神灯塔,照... 详细信息

当我第一次见到这张老照片,它在默默无言中,深深吸引了我。这是一幅长长的合影,置身于四川省泸县人民法院荣誉室最显眼的位置,如此亲和、特殊且珍贵。它曾被主人细心珍藏,即使历经60多个春秋仍清晰如新。如今的它,如同一座精神灯塔,照亮着一代又一代追寻法治梦想的年轻人。

关键词：荣誉室老照片人民法院年轻人

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“小案事不小、小案不小办”的实践路径研究

山东法官培训学院学报 2024年第1期40卷 1-14页

作者：霍敏山东省高级人民法院

2023年以来,山东法院秉持能动司法理念,组织开展了“小案事不小、小案不小办‘六个一’”专项活动。司法实践中频发常见、备受关注且贴近群众日常生活的“小案”,看似微不足道,却直接关系到当事人的切身利益和社会公平正义,背后折射出... 详细信息

2023年以来,山东法院秉持能动司法理念,组织开展了“小案事不小、小案不小办‘六个一’”专项活动。司法实践中频发常见、备受关注且贴近群众日常生活的“小案”,看似微不足道,却直接关系到当事人的切身利益和社会公平正义,背后折射出“大政治”“大民生”的重要性。妥善办理这些“小案”,不仅是厚植党执政根基的坚实路径,也是多元主体协同治理的共同目标,更是推进审判理念现代化的本质要求。在新时代背景下践行“小案不小办”的理念,要以能动司法理念贯穿“小案”办理全过程,推动法律适用从“文本法”向“内心法”的深层次转变,坚持“三个效果”的有机统一,做实为大局服务、为人民司法。

关键词：小案事不小小案不小办能动司法社会效果

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行政赔偿中的赔偿不低于补偿原则适用研究

人民司法 2024年第10期 77-83页

作者：严丹华浙江省高级人民法院

最高人民法院《关于审理行政赔偿案件若干问题的规定》明确了违法征迁类行政赔偿案件审理中“赔偿不低于补偿”原则,这一原则的确立为法院在行政赔偿诉讼中充分保障当事人合法权益、实质解决赔偿争议提供了有力抓手,但司法实践对其具体... 详细信息

最高人民法院《关于审理行政赔偿案件若干问题的规定》明确了违法征迁类行政赔偿案件审理中“赔偿不低于补偿”原则,这一原则的确立为法院在行政赔偿诉讼中充分保障当事人合法权益、实质解决赔偿争议提供了有力抓手,但司法实践对其具体适用仍存诸多困惑。本文从“赔偿不低于补偿”的提出背景出发,阐明其回应的实践难题与现实关切,继而运用文义、体系、目的解释3种方法对该原则作解释论分析,以期明确其基本内涵,廊清理解误区。针对司法实践中“赔偿不低于补偿”原则在“与什么比”“拿什么比”“怎么比”3个维度上存在的适用难点,本文就该原则的具体落实路径提出5点对策建议。

关键词：行政赔偿赔偿案件补偿原则落实路径理解误区司法实践对策建议现实关切

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美国中小学生权利的司法保护模式与启示

全球教育展望 2024年第8期 46-60页

作者：安恒捷闫波杭州师范大学沈钧儒法学院四川省高级人民法院

美国自1969年“廷克案”以来，在司法实践中逐渐形成了中小学生权利保护模式。司法机关有权审查学校决策是否侵犯学生权利，通过先例明确可以限缩学生权利的教育环境特点，包括学生年龄、义务教育强制性、学校的秩序和安全、学校为学生... 详细信息

美国自1969年“廷克案”以来，在司法实践中逐渐形成了中小学生权利保护模式。司法机关有权审查学校决策是否侵犯学生权利，通过先例明确可以限缩学生权利的教育环境特点，包括学生年龄、义务教育强制性、学校的秩序和安全、学校为学生提供帮助、教育目的等，根据教育环境特点尊重学校在教学安排和维持纪律等方面的权威。我国中小学生权利的司法保护存在偏重学生生命健康权，忽视隐私权、参与权等其他权利，偏重学校安全保障义务，忽视教育环境特点的问题。因此，可以借鉴美国的司法保护模式，实现司法对中小学生权利的全面保护，并通过判例明确教育环境特点，以适当限缩学生权利。

关键词：学生权利美国司法保护教育环境特点