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互动式教学模式在初中数学教学中的应用与实践

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试题与研究 2024年第17期 7-9页

作者：徐志滨四川省遂宁市第一中学校

随着新课程改革的深入，国家对初中数学教学也有新的要求，不仅需要让学生理解和掌握基础知识，还需要培养学生思维能力和综合素养。由于初中数学知识具有抽象化的特点，需要学生具备较强的逻辑思维能力。为降低学生的学习难度，教师可... 详细信息

随着新课程改革的深入，国家对初中数学教学也有新的要求，不仅需要让学生理解和掌握基础知识，还需要培养学生思维能力和综合素养。由于初中数学知识具有抽象化的特点，需要学生具备较强的逻辑思维能力。为降低学生的学习难度，教师可以利用互动式教学模式，给予学生思考和探究的机会，促进学生数学核心素养发展。本文主要阐述初中数学教学中应用互动式教学模式的意义，分析互动式教学模式在初中数学教学中存在的问题，以提高学生的数学核心素养。

关键词：互动式教学模式初中数学教学应用实践

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例析比较指对数式大小的几种途径

语数外学习(高中版中旬) 2024年第5期 52-53页

作者：陈春梅四川省遂宁市第一中学校

比较指对数式大小的问题比较常见.这类问题侧重于考查指数函数、对数函数的性质和图象，以及指对数式的互化.本文将结合例题，谈一谈比较指对数式大小的途径，以帮助同学们提高解题的效率.一、利用函数的单调性在比较指对数式的大小时...

比较指对数式大小的问题比较常见.这类问题侧重于考查指数函数、对数函数的性质和图象，以及指对数式的互化.本文将结合例题，谈一谈比较指对数式大小的途径，以帮助同学们提高解题的效率.一、利用函数的单调性在比较指对数式的大小时，我们经常要用到指数函数、对数函数的单调性.对于对数函数而言，当底数大于1时为增函数，当底数大于0而小于1时为减函数；对于指数函数来说，当底数大于1时为增函数，

关键词：

新课改下如何应用合作学习理念开展教学——以初中数学为例

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家长 2024年第23期 14-16页

作者：王凤华四川省遂宁市第一中学校

随着新课改的深入推进，初中数学教学也需要根据新课改要求，利用新颖的教学手段创新教学方式，激发学生学习的主观能动性，促进学生数学核心素养发展。因此，在初中数学教学中，教师可以发挥合作学习理念的优势，推进初中数学改革。鉴...

随着新课改的深入推进，初中数学教学也需要根据新课改要求，利用新颖的教学手段创新教学方式，激发学生学习的主观能动性，促进学生数学核心素养发展。因此，在初中数学教学中，教师可以发挥合作学习理念的优势，推进初中数学改革。鉴于此，本文主要阐述应用合作学习理念开展初中数学教学的作用，分析和探讨应用合作学习理念开展初中数学教学的现状，旨在找到应用合作学习理念开展初中数学教学的策略，以提高数学教学的有效性。

关键词：

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基于核心素养的高中英语单元整体教学研究

高考 2024年第22期 30-32页

作者：王玉娇四川省遂宁市第一中学校四川遂宁629000

新高考一系列制度的提出推进了高中英语课程改革,核心素养成为英语教学的基础导向,关注学生在学科成长中形成的基本能力和品质。单元整体教学对英语知识要素进行了整合,从整体化视角入手对学生实施英语教学,帮助学生完善现有知识架构体... 详细信息

新高考一系列制度的提出推进了高中英语课程改革,核心素养成为英语教学的基础导向,关注学生在学科成长中形成的基本能力和品质。单元整体教学对英语知识要素进行了整合,从整体化视角入手对学生实施英语教学,帮助学生完善现有知识架构体系,对学生核心素养形成有着积极作用。基于此,本文对高中英语单元整体教学意义以及学科核心素养内涵进行了分析,提出了核心素养下高中英语单元整体教学策略,以期为英语教学提供参考。

关键词：核心素养高中英语单元整体教学

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新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0055-0058页

作者：杨琴遂宁市第一中学校四川遂宁629000

随着时代的发展与进步,传统的课堂教学方式所带来的种种弊端与问题也日益暴露出来。在新课改开始之后,初中语文课堂教学应该采取各种有效的教学手段,构建良好的初中语文课堂教学情境,灵活地运用分层教学法,灵活地利用多媒体技术,对教学... 详细信息

随着时代的发展与进步,传统的课堂教学方式所带来的种种弊端与问题也日益暴露出来。在新课改开始之后,初中语文课堂教学应该采取各种有效的教学手段,构建良好的初中语文课堂教学情境,灵活地运用分层教学法,灵活地利用多媒体技术,对教学方法进行优化,重视小组合作的课程教学模式和方法,持续地提升初中语文课堂教学的效果。

关键词：新课改初中语文课堂教学策略

基于SEER数据库构建初诊Ⅳ期乳腺癌手术获益的预测模型与验证

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中国普通外科杂志 2024年第5期33卷 719-731页

作者：李芳芳尹恒杨宏伟樊莉牟德武陈茂山四川省遂宁市中心医院手术麻醉部四川遂宁629000 四川省遂宁市中心医院乳腺甲状腺外科四川遂宁629000

背景与目的:外科手术对初诊Ⅳ期乳腺癌(dnMBC)患者的预后价值一直存有争议,部分患者能从局部手术治疗中获益,但目前尚缺乏能有效识别手术获益人群的方法。因此,本研究分析局部手术与dnMBC患者预后的关系,并构建预后预测模型和探讨手术... 详细信息

背景与目的:外科手术对初诊Ⅳ期乳腺癌(dnMBC)患者的预后价值一直存有争议,部分患者能从局部手术治疗中获益,但目前尚缺乏能有效识别手术获益人群的方法。因此,本研究分析局部手术与dnMBC患者预后的关系,并构建预后预测模型和探讨手术治疗的潜在获益人群。方法:从SEER数据库中获取2010—2019年经病理诊断的dnMBC病例资料,根据乳房原发灶是否接受手术将患者划分为手术组和非手术组,采用倾向评分匹配法按1∶1匹配均衡两组间的基线特征,匹配后病例按7∶3随机分为训练集和验证集。采用多因素Cox比例风险模型分析乳腺癌特异生存(BCSS)独立预后因素并构建预测模型,使用C指数、时间依赖曲线下面积(AUC)、校准曲线及决策曲线分析(DCA)在训练集和验证集进行模型区分度、校准度和临床适用度验证。根据预测模型计算患者的预后风险评分,并将患者划分为低、中、高风险组,采用Kaplan-Meier法分析各组患者手术治疗与预后的关系。结果:匹配后2034例患者纳入分析,中位年龄56(48~63)岁,其中训练集1441例、验证集593例。中位随访27(11~48)个月,发生乳腺癌相关死亡963例(47.35%)。手术患者和未手术患者估算的3年BCSS率分别为53.7%(95%CI=50.3%~57.3%)、63.1%(95%CI=59.9%~66.5%),生存分析显示,手术能明显提高dnMBC患者的BCSS(HR=0.72,95%CI=0.63~0.82,P中、高风险组,生存分析显示,低风险组患者接受手术可改善BCSS(训练集:P中、高风险组手术治疗未见改善预后。结论:根据dnMBC患者的临床病理特征及诊疗资料构建的预测模型,能对患者预后进行分层并评估局部手术的潜在获益。该预测模型需在前瞻性研究中进一步验证和优化。

关键词：乳腺肿瘤外科手术列线图 SEER规划

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Bergman空间上的加权复合算子

中国科学:数学 2024年

作者：胡睿刘丽君赵显锋四川省泸州市第一中学重庆大学数学与统计学院

本文建立Bergman空间上一个加权复合算子与另一个自伴加权复合算子可交换的充要条件,并由此给出这类加权复合算子在Bergman空间上正规的充分条件.此外,本文还得到Bergman空间上协亚正规算子的等价刻画.

关键词： Bergman空间加权复合算子正规性协亚正规性

浅析“双减”政策下初中语文单元整体阅读教学策略

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0146-0149页

作者：丁红梅遂宁市安居第一中学四川遂宁629000

本文首先分析了实施单元整体阅读教学的必要性,包括满足学生发展需要和适应教材编排特点等方面。然后提出了单元整体阅读教学的原则,即灵活性原则、整体性原则和人文性原则。接着分析了当前初中语文阅读教学存在的问题,如教师唯教材主... 详细信息

本文首先分析了实施单元整体阅读教学的必要性,包括满足学生发展需要和适应教材编排特点等方面。然后提出了单元整体阅读教学的原则,即灵活性原则、整体性原则和人文性原则。接着分析了当前初中语文阅读教学存在的问题,如教师唯教材主义心理严重、教学模式固化等。最后,在“双减”政策背景下,提出了四点初中语文单元整体阅读教学策略:一是依据教材确定目标;二是研究教材,把握内容;三是拓展补充,单元整合;四是活动推动。通过调整教学理念,更新教学方法,实施单元整体阅读教学,可以实现教、学、做的高度统一,提高教学质量。

关键词：双减初中语文单元整体阅读

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基于项目学习的初中数学教学思路与实践

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0185-0188页

作者：胡刚遂宁市安居第一中学四川遂宁629000

随着新时代教育改革的深入推进,项目学习作为一种有效的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用。但如何更有效地实施项目学习仍然是教学过程中亟待解决的问题。为此,本研究旨在初中数学教学中,探索基于项目学习的有效实施策略。研究... 详细信息

随着新时代教育改革的深入推进,项目学习作为一种有效的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用。但如何更有效地实施项目学习仍然是教学过程中亟待解决的问题。为此,本研究旨在初中数学教学中,探索基于项目学习的有效实施策略。研究采用文献研究、教学实践、实验对照等方法,首先通过对项目学习的理论基础进行深入剖析,揭示其内涵与特性,然后在此基础上,以数学教学为实施载体,设计并实施了基于项目学习的授课策略,同时设立对照组,比较项目学习实施前后学生的学习状态和学习效果。实验所呈现的数据串联成这个视野,以项目学习为驱动的数学教育法,对于激发学生的兴趣,塑造他们实践和创新的力量,提升数学修养成果显著。学生的学习活跃度,对知识的主动追求以及探索精神等,均有出色的表现。相对于传统方法,项目学习给学生的学习体验,以及教学质量带来了正面的推动。此一观察果实对于初等数学教育的理论与实践来说,都有它不可忽视的重要性。看来对于当前的初中数学教育改革,项目学习或许可以为其提供一种全新的可能和方法,对于能够推动中国初中数学教育的质量上升,也有了更多支持。

关键词：初中数学教学项目学习教学策略学习效果教育改革