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下好“四步棋”,探索县域数字化教研新思路

四川教育 2024年第12期 4-5页

作者：向敏杨鹤苍溪县中小学教学研究室

教育数字化可以高效地把分散的优质教育资源聚合起来,在突破时空限制的基础上实现跨学校、跨区域的传播分享,从而不断扩大优质教育资源的覆盖面,推动教育的高质量发展。近年来,广元市苍溪县牢牢抓住教育数字化转型发展机遇,积极探索适... 详细信息

教育数字化可以高效地把分散的优质教育资源聚合起来,在突破时空限制的基础上实现跨学校、跨区域的传播分享,从而不断扩大优质教育资源的覆盖面,推动教育的高质量发展。近年来,广元市苍溪县牢牢抓住教育数字化转型发展机遇,积极探索适应新时代要求、地域性特色的数字化教研新途径,通过实践区域“互联网+集体备课”新型数字化教研,实现县域优质教育资源共建共享,助推苍溪县教育高质量发展。

关键词：优质教育资源数字化转型集体备课数字化教研地域性特色共建共享互联网苍溪县

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灵性引导,让群文阅读教学真实有效

四川教育 2024年第3期 40-41页

作者：张斌苍溪县中小学教学研究室

群文阅读是语文教学方式的大胆尝试与创新,它有利于营造良好的语言发展环境,促进学生思维的不断提升,培养学生的审美意识,有利于文化的传承与发展。新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅... 详细信息

群文阅读是语文教学方式的大胆尝试与创新,它有利于营造良好的语言发展环境,促进学生思维的不断提升,培养学生的审美意识,有利于文化的传承与发展。新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅读品质,对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。

关键词：阅读品质群文阅读语文核心素养阅读视野不断提升审美意识新型阅读丰富阅读

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情境任务引领下的语文实践

中学语文教学 2024年第3期 70-71页

作者：朱晓荔江苏省宿迁市中小学教学研究室 223800

“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中的高频词。语文课堂是否需要创设情境,已经不是问题,真正的问题是如何创设有效的情境。一个重要的评价标准就是这个情境能否有效地联接文本学习,能否把学生的活动... 详细信息

“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中的高频词。语文课堂是否需要创设情境,已经不是问题,真正的问题是如何创设有效的情境。一个重要的评价标准就是这个情境能否有效地联接文本学习,能否把学生的活动引领到语文实践之中。

关键词：语文实践《新课标》语文课堂高频词活动引领创设情境义务教育语文课程标准情境任务

“三学”课堂理念下高三地理作业设计策略研究——以“流水地貌”为例

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地理教学 2024年第20期 29-31,13页

作者：孙如宿迁市中小学教学研究室江苏宿迁223800

本文基于全市高三地理作业的调研及“三学”课堂教学模式在江苏省宿迁市全市的推广,通过精心设计课前、课内、课后作业,引导学生“自己学”“自然学”和“自觉学”,实现学生思维进阶的目标,促进地理课改深入发展。

关键词： “三学”课堂作业设计流水地貌高中地理

溯试题情境之源探高考备考策略——以江苏省新高考物理卷(2021年—2023年)为例

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物理教师 2024年第7期45卷 72-77页

作者：左祥胜宿迁市中小学教学研究室江苏宿迁223800 江苏省宿迁中学江苏宿迁223800

“三新”背景下的新高考试题最大的特点是基于新情境、新问题,注重考查学生的学科素养与关键能力.对新教材重视的程度也在不断上升,源于教材情境的试题,高于教材情境的试题,对教材内容补充和完善的试题大量出现.引导教学回归教材,注重基... 详细信息

“三新”背景下的新高考试题最大的特点是基于新情境、新问题,注重考查学生的学科素养与关键能力.对新教材重视的程度也在不断上升,源于教材情境的试题,高于教材情境的试题,对教材内容补充和完善的试题大量出现.引导教学回归教材,注重基础,夯实必备知识,有效降低“机械刷题”和题海战术的效率,着力培养与造就适应时代发展和社会需求的创新人才.

关键词：江苏省高考新高考物理回归教材试题情境

指向高阶思维培养的高中历史大单元教学实践路径

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天津教育 2024年第9期 71-73页

作者：李庆春淮南市中小学教学研究室

在当今的教育环境中,培养学生的高阶思维能力已经成为教育领域的一项核心目标。高阶思维并不仅仅指学生的考试能力,而是更广泛地涵盖解决问题、推理、创新和批判性思维等方面的能力。高中历史作为一门人文社会科学学科,具有独特的优势... 详细信息

在当今的教育环境中,培养学生的高阶思维能力已经成为教育领域的一项核心目标。高阶思维并不仅仅指学生的考试能力,而是更广泛地涵盖解决问题、推理、创新和批判性思维等方面的能力。高中历史作为一门人文社会科学学科,具有独特的优势来培养学生的高阶思维能力。本文将深入探讨指向高阶思维培养的高中历史大单元教学实践路径。

关键词：高阶思维能力高中历史实践路径大单元教学批判性思维人文社会科学学科核心目标教育领域

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利用信息技术优化高中历史作业设计的策略

天津教育 2024年第7期 108-110页

作者：李庆春淮南市中小学教学研究室

随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛。作为高中历史教育的重要环节,作业设计也正面临着变革的挑战与机遇。信息技术为历史作业设计提供了前所未有的丰富素材、工具和平台,使历史作业不再局限于传统的书面形式,而是变得... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛。作为高中历史教育的重要环节,作业设计也正面临着变革的挑战与机遇。信息技术为历史作业设计提供了前所未有的丰富素材、工具和平台,使历史作业不再局限于传统的书面形式,而是变得更加生动、有趣、高效。运用信息技术优化历史作业设计可以更好地激发学生的学习兴趣、提高学习效果、培养其综合素质和创新能力。

关键词：信息技术丰富素材作业设计历史作业高中历史教育在教育领域的应用激发学生的学习兴趣提高学习效果

“双减”政策下中小学大课间体育活动的有效实施与创新

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田径 2024年第7期 56-58页

作者：鲍苏云安徽省淮南市中小学教学研究室

面对“双减”政策的出台,本文通过大量的文献资料搜集以及对专家、一线教师进行访问访谈,从“理念”“时空”“选择”“层次”以及“评价”五个视角进行分析,重新思考、挖掘大课间体育活动新的有效实施策略,为中小学大课间体育活动实施... 详细信息

面对“双减”政策的出台,本文通过大量的文献资料搜集以及对专家、一线教师进行访问访谈,从“理念”“时空”“选择”“层次”以及“评价”五个视角进行分析,重新思考、挖掘大课间体育活动新的有效实施策略,为中小学大课间体育活动实施提供参考依据。

关键词： “双减” 中小学大课间体育活动实施

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幼小衔接视角下的幼儿园语言领域教学活动

新课程教学（电子版） 2024年第4期 162-164页

作者：黄莺重庆市巫山县中小学教学研究室

幼儿园培养幼儿的语言理解和表达能力以及早期读写经验,是幼儿进入小学阶段学习其他知识的必备基础。幼儿园、小学、家庭要在教育理念上达成共识。本文结合当前幼小衔接中的一些现象,运用文献资料法、举例说明法等方法,从幼儿口语表达... 详细信息

幼儿园培养幼儿的语言理解和表达能力以及早期读写经验,是幼儿进入小学阶段学习其他知识的必备基础。幼儿园、小学、家庭要在教育理念上达成共识。本文结合当前幼小衔接中的一些现象,运用文献资料法、举例说明法等方法,从幼儿口语表达、早期读写活动、家园协同培养三个方面,阐述语言领域是幼小衔接工作中的一项重要内容,应科学掌握语言活动的方法,帮助幼儿养成良好学习品质和适应入学学习节奏。

关键词：幼小衔接幼儿园语言活动