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大数据赋能中小学德育数据可视化、个性化研究——评《活力·幸福教育:九年一贯制学校高效管理的探索与实践》

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中国电化教育 2024年第7期 I0005-I0006页

作者：赵文朝河南省南阳市实验学校

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创... 详细信息

目前,大数据技术是数据、技术、思维、方法合而为一的“集大成者”,在中小学德育情景设置和推动中小学德育系统创新变革方面,发挥着重要作用。把握新技术变革和顺应社会潮流,既是全面落实立德树人任务的根本要求,也是推动中小学德育创新发展的工作需要。结合大数据的属性特征,将其独特思维和先进理念应用于中小学德育,可以获得强大动力和数据支持。通过对大数据时代中小学德育挑战和机遇的解读,解构大数据赋能中小学德育数据可视化及个性化的逻辑范式。

关键词：中小学德育情景设置立德树人数据可视化大数据属性特征个性化研究逻辑范式

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基于新课程的小学语文生活化教学研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0072-0075页

作者：吉茂银四川省遂宁市船山区永兴镇吉东小学校四川遂宁629000

小学语文生活化教学是指以学生的日常生活为依托,以学生的兴趣和体验为主线,以解决学生生活中实际问题为目的,该策略以生活为本,将生活融入语文教学,引导学生体验、领悟生活,从而提升语文修养。生活化教学是以学生为中心、以生活为本,... 详细信息

小学语文生活化教学是指以学生的日常生活为依托,以学生的兴趣和体验为主线,以解决学生生活中实际问题为目的,该策略以生活为本,将生活融入语文教学,引导学生体验、领悟生活,从而提升语文修养。生活化教学是以学生为中心、以生活为本,旨在激发学生的学习兴趣和提高学生的语文素养,是当前小学语文教学改革的重要方向之一。本文主要分析了传统语文教学存在的问题、生活化教学方法在小学语文教学中的应用价值,并探讨基于新课程的小学语文生活化教学策略,旨在进一步提升教学质量水平。

关键词：新课程小学语文生活化教学

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粮食们的自画像

少年时代（低年级） 2024年第10期 22-23页

作者：刘岁寒李贵琴(指导) 李晟睿伍小青(指导) 蒋娅楠吴昊阳丁鈞宣赵琴(指导) 王燕婷张健(指导) 李雨恬黄婷婷(指导) 四川省宜宾市南溪区前进小学校不详四川省广安市武胜县城南小学校四川省成都市北新实验小学四川省宜宾市南溪区丽雅小学校四川省成都市天府新区第六小学

听说,粮食家族最近在开展“粮食自画像”的活动,热闹极了!一起去活动现场看看吧!《水稻的一生》。大家好,我叫水稻,也就是你们平时吃的大米哦!我是在农民伯伯的辛勤(qín)照顾(zhào gù)下成长起来的。希望你们珍惜(zhēn xī)我、喜... 详细信息

听说,粮食家族最近在开展“粮食自画像”的活动,热闹极了!一起去活动现场看看吧!《水稻的一生》。大家好,我叫水稻,也就是你们平时吃的大米哦!我是在农民伯伯的辛勤(qín)照顾(zhào gù)下成长起来的。希望你们珍惜(zhēn xī)我、喜欢我哟!

关键词：粮食自画像农民水稻活动

地理学科核心素养指向的问题式教学实践探索——以成都金堂脐橙产业为例

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地理教学 2024年第1期 58-60页

作者：胡启华何声军富顺第二中学校四川自贡643200

本文以成都金堂脐橙产业为教学明线,以培养学生地理学科核心素养为暗线,整合高中地理农业相关考点,基于金堂脐橙产业真实情境创设一系列探究问题。通过问题推动教学过程的有效开展,明线与暗线相辅相成,为一线地理教师落实学生核心素养... 详细信息

本文以成都金堂脐橙产业为教学明线,以培养学生地理学科核心素养为暗线,整合高中地理农业相关考点,基于金堂脐橙产业真实情境创设一系列探究问题。通过问题推动教学过程的有效开展,明线与暗线相辅相成,为一线地理教师落实学生核心素养的培育提供参考案例。

关键词：问题式教学核心素养高中地理

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基于数学核心素养的小学数学游戏课教学策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 0059-0061页

作者：蒲平四川省射洪市城西小学校四川射洪629200

《义务教育数学课程标准(2022年版)》当中,针对课程方案做出相应变化,在加强学段衔接的进程中,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计,以符合学生认知发展水平的教学内容设计,更好地促进学生数学核心素养发展。以小学五年级数学教学为例... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》当中,针对课程方案做出相应变化,在加强学段衔接的进程中,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计,以符合学生认知发展水平的教学内容设计,更好地促进学生数学核心素养发展。以小学五年级数学教学为例,核心素养背景下,以游戏作为教学实施的手段,创新设计数学游戏课,在增加数学课程趣味性的同时,能够进一步激发小学生参与数学课堂的自主性和积极性,使得教育教学效果最大化,是当前小学数学教学实施过程中教师的不二首选。

关键词：核心素养小学数学游戏课程

构建“启、悟、展、测”教学范式培育学生核心素养

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教育家 2024年第27期 60-61页

作者：尹强王军自贡衡川实验学校

自贡衡川实验学校是一所由富顺县人民政府引进高新教育集团创建的集小学、初中、高中、出国预备班于一体的全日制民办学校。学校教师来自五湖四海、构成多元——有的是公办学校骨干教师或返聘教师，有的是师范大学毕业生，认知水平和教...

自贡衡川实验学校是一所由富顺县人民政府引进高新教育集团创建的集小学、初中、高中、出国预备班于一体的全日制民办学校。学校教师来自五湖四海、构成多元——有的是公办学校骨干教师或返聘教师，有的是师范大学毕业生，认知水平和教学能力差异较大。教师的整体水平决定了学校的教学质量，而教学质量是学校的生命线。对于民办学校来说，无论是实现特色办学，还是吸引优质生源，其实都聚焦于学校是否形成了培育学生核心素养的课堂教学范式，能否满足学生的成长需求。

关键词：

来源：博看期刊

从小说视角解构与重构“统编版”教材中的小说单元

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新课程研究 2024年第1期 1-4页

作者：郭锦绣陈红傧中共自贡市沿滩区委党校四川省成都市龙泉驿区龙华小学校

“统编版”小学语文教材首次将小说这一文学体裁独立编为一个单元，安排在六年级上册的第四单元，旨在从小说理论的视角解构单元内容和意图。文章从小说篇目、单元目标、单元助读系统、单元练习系统四个方面提出增加篇目、写明目标、提... 详细信息

“统编版”小学语文教材首次将小说这一文学体裁独立编为一个单元，安排在六年级上册的第四单元，旨在从小说理论的视角解构单元内容和意图。文章从小说篇目、单元目标、单元助读系统、单元练习系统四个方面提出增加篇目、写明目标、提供支架、替换内容、补充片段、补充知识、补充作品等重构内容，从厘清目标、注重衔接、适应学生三个方面反思了教材重构的方法，对小学语文教学和小学教材编写具有重要价值。

关键词：小说视角小说单元教材编写教材重构

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学习新思想,做好接班人

少年时代（低年级） 2024年第9期 10-15页

作者：徐思逸陈骐宇唐梓渝李依宸彭纯溪王红琼(指导) 陈倩怡陈凤映(指导) 贾滨睿滕平(指导) 四川省成都市高新区芳草小学四川省成都市双林小学御风分校四川省广安市武胜县城南小学校山东省滨州市邹平市经开区实验学校四川省广安市武胜县沿口小学校不详广东省佛山市禅城区南庄镇紫南小学

阅读了《少年时代》第7、8期特刊后,你是否深有感触呢?少先先队员们也发来了许多作品,大家用文字、绘画表达传承红色精神的决心,抒发对祖国、家乡的热爱,立下争做新时代好少年的志愿。

关键词：《少年时代》红色精神绘画表达特刊接班人志愿队员

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

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中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义

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