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从高考物理试题详析论考试对教学的引导——以2023年高考全国甲卷第25题为例

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物理教学 2024年第2期46卷 52-56,47页

作者：吴康泼南宁市教育科学研究所广西530012

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设... 详细信息

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设和物理原理,讨论其对学生学科核心素养的考查和对中学物理教学的引导作用,并结合课程标准的学业质量标准为中学物理教师开展教学活动提供教学策略参考。

关键词：高考物理试题课程标准评价体系情境

环境史与高中历史教学融合的审视、实践与思考

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历史教学问题 2024年第1期 157-162页

作者：王飞江苏省南京市教育科学研究所 210002

环境史作为一个跨学科领域,旨在研究人类与自然环境之间的相互作用。环境史研究对于理解社会与环境之间的复杂关系至关重要,并为了解人类行为的长期后果提供了宝贵的见解。将环境史视角纳入高中历史教学,不仅能够丰富高中历史教育的课... 详细信息

环境史作为一个跨学科领域,旨在研究人类与自然环境之间的相互作用。环境史研究对于理解社会与环境之间的复杂关系至关重要,并为了解人类行为的长期后果提供了宝贵的见解。将环境史视角纳入高中历史教学,不仅能够丰富高中历史教育的课程内容和教学方式,还能够开拓学生的学习视野,启发学生去深入了解中国和世界面临的环境挑战,进而培养学生的环境意识,增强学生人类命运共体意识,并鼓励其进行可持续实践。

关键词：高中历史环境史教学改革教学方法实践能力

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高中多样化发展再审思:价值取向与实施路径

人民教育 2024年第1期 47-50页

作者：殷桂金占德杰李海燕李瑞雪北京教育科学研究院基础教育科学研究所高中研究室北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京海淀100036

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类... 详细信息

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时,高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题,需要协调一致,合力推进。

关键词：高中教育多样化发展价值取向路径

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基于学业质量标准的中考名著阅读试题研析

语文建设 2024年第7期 65-68页

作者：刘玉河北省石家庄市教育科学研究所

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文... 详细信息

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文名著阅读试题为例,详细阐述其以上三个特征。

关键词：学业质量名著阅读试题探究性开放性综合性

三级本科教学质量报告制度“转型升级”的必要意义与着力方向

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高教探索 2024年第1期 38-43页

作者：王铭王名扬北京教育科学研究院高等教育科学研究所北京外国语大学国际教育学院北京100088

国家级、省级、校级构成的三级本科教学质量报告制度,历经十余年发展成型,起到了重视本科教学、提升质量、存史资政等重要作用.但同时存在自说自话、无法真实反映教学质量、未形成反馈闭环等突出问题,局制了其发挥更大的质量保障功能.... 详细信息

国家级、省级、校级构成的三级本科教学质量报告制度,历经十余年发展成型,起到了重视本科教学、提升质量、存史资政等重要作用.但同时存在自说自话、无法真实反映教学质量、未形成反馈闭环等突出问题,局制了其发挥更大的质量保障功能.面向高等教育支撑中国式现代化道路、自身高质量体系建设和数字中国、教育强国的战略目标,三级质量报告制度亟待转型升级:转变工作和撰写思路,突出研究和质量评价;升级数据平台体系,建立支撑OBE的实时教学管理平台及调查平台、案例平台、发布平台,建立三级数据中心,实现各级各类数据自动整合;建设高水平、专业化、多方参与的协同团队;形成三级报告评价反馈机制和周期性回顾分析闭环,建立提出问题清单,追踪解决进展;加强政策的顶层设计前瞻性,建立定期检查更新机制,提升制度建设完备性.

关键词：本科教学质量报告三级制度转型升级质量保障质量评价

数字化赋能学校高质量发展——基于北京市中小学教师的调查

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开放教育研究 2024年第2期30卷 100-108页

作者：艾巧珍徐赟北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京100101 安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

数字化转型已成为学校高质量发展的新动能,然而学界对数字化赋能学校发展的实践进展及存在问题尚缺乏深入研究。为了解当前中小学校数字化赋能的总体水平、主要特征和关键问题,本研究通过文献研究、政策分析、专家咨询和实践调研,从学... 详细信息

数字化转型已成为学校高质量发展的新动能,然而学界对数字化赋能学校发展的实践进展及存在问题尚缺乏深入研究。为了解当前中小学校数字化赋能的总体水平、主要特征和关键问题,本研究通过文献研究、政策分析、专家咨询和实践调研,从学校管理、教学应用、环境建设、教育评价、教师发展、协同育人六个维度构建数字化赋能学校发展的指标体系并编制量表,对北京市5400余名教师开展调查。研究发现,数字化赋能中小学校发展总体程度较高,但不同维度的赋能程度存在显著差异;不同区域和不同主体的数字化实践存在显著差异。为此,数字化赋能学校发展实践应激发各主体的数字化应用意识、采取差异化区域推进策略、推进新老教师群体分类培训等,以更好地赋能基础教育学校高质量发展。

关键词：数字化赋能基础教育学校实践表征提升路径

“知识维度”视域下的全国甲卷分析及教学启示

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教学考试 2024年第6期 4-7页

作者：杨菊梅四川省泸州市教育科学研究所

《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》(以下简称《修订版》)中将教育目标进行分类,指出教育目标可分为知识维度和认知过程维度。其中,知识维度按照知识的种类可划分为事实性知识、概念性知识、程序... 详细信息

《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评(完整版)(修订版)》(以下简称《修订版》)中将教育目标进行分类,指出教育目标可分为知识维度和认知过程维度。其中,知识维度按照知识的种类可划分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。以“知识维度”为研究视角,将2023年普通高等学校招生全国统一考试甲卷生物部分试题进行分析、分类研究,有助于提升教学的实效性。

关键词：事实性知识知识维度概念性知识元认知知识教学启示程序性知识教学的实效性布卢姆教育目标分类学

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巧用平面向量破解三角形综合问题

高中数理化 2024年第5期 41-45页

作者：李波四川省绵阳市教育科学研究所

平面向量集数与形于一体,活跃在高中数学的各个模块中,与解三角形、三角函数、复数、立体几何、解析几何、柯西不等式等知识有着广泛的联系,命题者通常以平面向量为载体,在知识的交会处命题,以此考查学生的数学学科核心素养.1引言由向... 详细信息

平面向量集数与形于一体,活跃在高中数学的各个模块中,与解三角形、三角函数、复数、立体几何、解析几何、柯西不等式等知识有着广泛的联系,命题者通常以平面向量为载体,在知识的交会处命题,以此考查学生的数学学科核心素养.1引言由向量运算的几何意义可知向量的加法与三角形、平行四边形有密切联系;向量的数量积与距离、夹角有密切联系.因此,我们可以用向量的运算与几何图形性质的内在联系解决三角形边长与角度的关系.

关键词：命题者高中数学解三角形平面向量柯西不等式数与形立体几何平行四边形

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基于基本问题的高中英语阅读教学策略探究

英语学习 2024年第7期 41-45页

作者：唐宗四川省巴中市教育科学研究所

针对当前高中英语阅读教学浅层化、碎片化和机械化的现象,本文聚焦课堂提问,提出以构建基本问题为核心的阅读教学策略,促进学生在问题链的引导下展开单元学习,在深度探究主题意义的过程中实现语言、内容、思维的融合发展。

关键词：基本问题阅读教学主题意义问题链高中英语