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修订后一年级上册统编语文教科书拼音单元的呈现样态及教学路径

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小学教学参考 2024年第22期 11-14页

作者：黄莺刘露重庆两江新区星光学校 401120 四川成都市青羊区教育科学研究院 610000

2024年秋季,修订后的统编小学语文教科书即将投入使用。对比修订前后一年级上册统编语文教科书,发现拼音单元的目录、内容编排呈现新样态,充分体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的新理念,更加符合学生的学习心理。教师在教... 详细信息

2024年秋季,修订后的统编小学语文教科书即将投入使用。对比修订前后一年级上册统编语文教科书,发现拼音单元的目录、内容编排呈现新样态,充分体现了《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的新理念,更加符合学生的学习心理。教师在教学中,要将修订前后的教科书进行对比,理解编者意图,并根据语文新课标理念创设真实情境,设计学习任务群,引导学生展开语文实践活动,以充分发挥语文教科书的育人功能。

关键词：修订后语文教科书拼音单元呈现样态实施路径

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老爸的“传家宝”

小学生优秀作文 2023年第Z5期 10-11页

作者：谢梓萱四川省成都市东城根街小学四年级三班

老爸所谓的“传家宝”，其实是一件连衣服里子都破了好几个大洞的家居服。那天，我正在写作业，突然听见“刺啦”一声。我扭头看见老爸正从卧室出来，他一边走一边穿衣服，嘴里还在不停嘟囔。我一脸好奇地问：“老爸，刚才是什么声音啊...

老爸所谓的“传家宝”，其实是一件连衣服里子都破了好几个大洞的家居服。那天，我正在写作业，突然听见“刺啦”一声。我扭头看见老爸正从卧室出来，他一边走一边穿衣服，嘴里还在不停嘟囔。我一脸好奇地问：“老爸，刚才是什么声音啊？”老爸说：“我一不小心把我的家居服撕了个大洞！”说完，他便敞开衣服给我看。天哪！衣服上满是“伤痕”。我感到既好笑又震惊，说实话，我以前真没仔细观察过，怎么会破成这样呢？

关键词：

结构化视域下“以文化人”的单元教学策略——以五年级下册第四单元为例

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语文教学通讯 2024年第15期 4-7页

作者：刘文虎青羊区教育科学研究院四川成都610074

结构化视域是以结构化的视野和方式来思考和解决问题;“以文化人”是指将文本中的道理、精神和思想化入人心,才能在教学中实现学科育人价值。结构化视域下“以文化人”的单元教学实施策略主要指:教材解读的结构化,形成教材主题解读的框... 详细信息

结构化视域是以结构化的视野和方式来思考和解决问题;“以文化人”是指将文本中的道理、精神和思想化入人心,才能在教学中实现学科育人价值。结构化视域下“以文化人”的单元教学实施策略主要指:教材解读的结构化,形成教材主题解读的框架与路径;教学设计的结构化,构建单元主题下的教学范式;教学评价的结构化,研制评价量规展开单元主题教学评价。

关键词：结构化视域 “以文化人” 单元教学

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花花世界里的那块石

小学生优秀作文 2020年第Z5期 48-49页

作者：宋子曦四川省成都市青羊区东城根街小学四年级三班

学校举办"校园最美一景"评选活动,要同学们推荐各自认为的校园最美景点。我推荐的是我们学校正对大门的那个花坛,因为花坛里面有一块我喜欢的柱石。每天早上一入校门,最先映入眼帘的就是那个花坛。一朵朵鲜艳的花儿向我们招手微笑,欢迎...

学校举办"校园最美一景"评选活动,要同学们推荐各自认为的校园最美景点。我推荐的是我们学校正对大门的那个花坛,因为花坛里面有一块我喜欢的柱石。每天早上一入校门,最先映入眼帘的就是那个花坛。一朵朵鲜艳的花儿向我们招手微笑,欢迎我们的到来。花坛里种了许

关键词：

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我的“奥运涂鸦”

少年时代（中高年级） 2022年第1期 32-33页

作者：薛迪文(文\图) 邓冬梅(指导) 石鸿鑫涂俊玲(指导) 马雁君何君(指导) 陆嘉怡鲍园圆(指导) 任亭旭冯翼王雅馨王子希四川省成都师范学校附属小学汇源校区不详四川省成都市培华小学四川雀成都市东城根街小学江苏省南通市金乐小学四川省成都市成华区嘉祥外国语学校四川省成都市成华小学校四川省成都市双庆中学

白雪世界里,琼枝玉叶,皓然一色,更有一个个运动健儿像一团团火焰,滚动着,燃烧着,勇往直前,高歌、呐喊!击剑既能强身健体,又能锻炼我们的注意力与敏锐力,更重要的是让我们体会到击剑的精神--执着、果断,隐忍、包容,永不言弃。

关键词：运动健儿击剑涂鸦奥运永不言弃强身健体注意力敏锐力