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“四翼”视角下近五年有关绝对值真题的赏析

数理化学习（高中版） 2024年第1期 22-28页

作者：余颖刘海涛安徽省芜湖市中江中学 241000 安徽省芜湖市第一中学 241000

文章基于近五年高考数学卷中有关绝对值真题的梳理,从《中国高考评价体系》中“四翼”考查要求的视角,从基础性、综合性、创新性三个方面将试题分类,对典型试题予以解析,最后给出高考备考上的建议.

关键词：高考评价体系 SOLO分类理论高考备考

学科核心素养视域下的初中化学情境创设的实践探索

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数理化解题研究 2024年第17期 103-105页

作者：王艳江苏省苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

情境教学强调学生在情境中激发思维、提高能力、发展品格,这与化学学科核心素养的培养高度契合.坚持“素养为本”的理念,明确情境创设从“知识”到“能力”转化中的价值.在初中化学的教学中,借助创设新颖情境,让学生“乐于学”;创设问... 详细信息

情境教学强调学生在情境中激发思维、提高能力、发展品格,这与化学学科核心素养的培养高度契合.坚持“素养为本”的理念,明确情境创设从“知识”到“能力”转化中的价值.在初中化学的教学中,借助创设新颖情境,让学生“乐于学”;创设问题情境,让学生“自主学”;创设合作情境,让学生“相互学”;创设矛盾情境,让学生“悟中学”;创设生活情境,让学生“趣中学”.丰富的情境教学可以探索出促进学生核心素养养成的新路径.

关键词：核心素养学科能力情境创设初中化学

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给未来自己的一封信

初中生之友 2024年第1期 36-37页

作者：叶梓瞳李永强(指导) 江西省贵溪市第二中学城西校区不详

亲爱的自己:你现在还好吗?当你从上了锁的陈旧储物柜中拾起这封文笔稚嫩的信时,你的心情如何?惊喜抑或失落?无论在哪个年龄段,生活都如合辙押韵的绝句。

关键词：储物柜一封信年龄段文笔惊喜

深度学习理论下的初中英语阅读教学实践——以Unit 3 Families celebrate together为例

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新课程 2024年第11期 31-33页

作者：韩彩玲甘肃省天水市张家川县四方中学

阅读教学是初中英语教学的重要环节，其不仅有助于提高学生的语言运用能力，还能拓宽学生的视野，培养学生的思维品质。然而，传统的英语阅读教学模式往往过于注重语言知识的传授，忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力培养。因此，如何在初...

阅读教学是初中英语教学的重要环节，其不仅有助于提高学生的语言运用能力，还能拓宽学生的视野，培养学生的思维品质。然而，传统的英语阅读教学模式往往过于注重语言知识的传授，忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力培养。因此，如何在初中英语教学中提高阅读教学效果，成为当前教育工作者亟待解决的问题。因此，本文提出了一种基于深度学习理论的初中英语阅读教学方法，包括教学目标、教学内容、教学评价等方面，希望能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进我国初中英语教育的发展。

关键词：

来源：博看期刊

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顺庆区粮食安全存在的问题与建议

现代化农业 2024年第2期 41-43页

作者：冯恒刘怡欣杨欢李康吕凤文何一滢南充市顺庆区农业农村局四川南充637000 西充县天宝中学

粮食安全是国家安全的重要基础,近年来,顺庆区大力开展撂荒地复耕、种业振兴、耕地保护工作,粮食安全得到有效保障,但在实际工作中仍存在部分问题。笔者对顺庆区2022年粮食安全情况进行调查,分析存在的问题并提出建议。

关键词：粮食安全问题建议顺庆区

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英语学习活动观对初中英语教学的启示与变化

校园英语 2024年第7期 70-72页

作者：邓珺见清远市佛冈县城东中学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语学习活动观。广大一线教师在秉持英语学习活动观组织和实施教学过程中，深受启发，透过其内涵改变了教学目标的设置、教学活动的设计、学生学习的方式和课后作业的布置等，从而促进了学生学科素养有效达成。

关键词：英语学习活动观英语教学变化

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沉默与唤醒:初中语文共生课堂的教与学

语文教学通讯 2024年第34期 39-41页

作者：徐琰苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

课堂沉默在日常教学中一直存在,但往往被误读和狭隘化。积极的课堂沉默是课堂参与的一部分,为理解与梳理、思考与探究、想象与创造等思维活动提供了时间与空间。于学生而言,它是可见的学习行为,可以唤醒学生的自主学习意识,是与文本、... 详细信息

课堂沉默在日常教学中一直存在,但往往被误读和狭隘化。积极的课堂沉默是课堂参与的一部分,为理解与梳理、思考与探究、想象与创造等思维活动提供了时间与空间。于学生而言,它是可见的学习行为,可以唤醒学生的自主学习意识,是与文本、与自我的无声对话;于教师而言,它是构建共生课堂的教学策略。教师通过教学语言停顿、教学进程暂停、教学内容留白塑造积极的课堂沉默,化解消极的课堂沉默,让教与学和谐共生。

关键词：课堂沉默共生课堂初中语文课堂对话

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核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

教育界 2024年第3期 125-127页

作者：张火生福建省三明市明溪县城关中学

文章以人教版初中数学教材方程的相关知识为例,针对如何建立大单元系统、设定教学目标、开展梯度性教学活动等问题,分析核心素养视域下的方程大单元教学策略,以期帮助一线教师开展教学实践。

关键词：核心素养初中数学大单元教学

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教育集团化视野下化学教师教学能力优化提升的策略探究

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课堂内外（高中版） 2024年第6期 10-12页

作者：王艳苏州市吴中区城西中学江苏苏州215128

进入新时代,人们对好学校良好教育的需求日益增长。随着社会发展和教育深化改革,集团化办学应运而生。集团化办学是以行政指令为主,兼顾学校的共同意愿,将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)的办学体制,同时以名校为龙头,共... 详细信息

进入新时代,人们对好学校良好教育的需求日益增长。随着社会发展和教育深化改革,集团化办学应运而生。集团化办学是以行政指令为主,兼顾学校的共同意愿,将一所名校和若干所学校组成学校共同体(名校集团)的办学体制,同时以名校为龙头,共享优质教育资源。化学科目从初三开始教授,旨在帮助学生掌握有效的化学学习方法,这也是初中化学教师开展教学活动的主要目标,以及直观体现教师教学能力的内容。由此可见,化学教师教学能力的优化提升在实际教学活动中具有较强的实践价值。

关键词：教育集团化化学教师教学能力