检索结果-南通市图书馆

后路C_(2-3)固定结合顶棒置入与单纯后路C_(2-3)固定治疗不稳定Hangman骨折的比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国组织工程研究 2025年第9期29卷 1848-1854页

作者：张浩王清张建李广州王高举西南医科大学附属医院骨科四川省泸州市646000

背景:Hangman骨折中Ⅱ、ⅡA、Ⅲ型常需手术治疗,手术方式选择存在较大争议,目前均存在术后复位不全及畸形愈合等不足;前期作者团队使用C_(2-3)拉力螺钉结合经口顶棒技术间歇性推顶C2椎体治疗不稳定Hangman骨折,取得了满意的临床疗效,但... 详细信息

背景:Hangman骨折中Ⅱ、ⅡA、Ⅲ型常需手术治疗,手术方式选择存在较大争议,目前均存在术后复位不全及畸形愈合等不足;前期作者团队使用C_(2-3)拉力螺钉结合经口顶棒技术间歇性推顶C2椎体治疗不稳定Hangman骨折,取得了满意的临床疗效,但前期研究样本少,且缺少对照组比较。目的:比较后路C_(2-3)固定结合经口顶棒技术和单纯后路C_(2-3)固定治疗不稳定Hangman骨折的临床疗效。方法:回顾性分析西南医科大学附属医院收治的行后路C_(2-3)固定手术治疗的55例不稳定Hangman骨折患者临床及影像学资料,根据手术方案分为2组,其中23例患者接受后路C_(2-3)固定结合经口顶棒技术治疗(A组),32例接受单纯后路C_(2-3)固定术(B组)。比较两组患者的手术时间、术中出血量、并发症、术前及末次随访时疼痛目测类比评分、颈椎功能障碍指数、美国脊髓损伤协会脊髓损伤分级和患者满意度(Odom’s分级);另外对比各观察时间点C_(2-3)移位和成角及其他影像学指标的变化。结果与结论:①两组患者手术时间、术中出血量和术后并发症发生情况比较差异无显著性意义(P>0.05);②两组患者末次随访颈痛目测类比评分和颈椎功能障碍指数较术前获得显著改善(P0.05);③两组术前C_(2-3)成角和位移差异无显著性意义(P>0.05);术后及末次随访时,两组患者C_(2-3)成角和位移均较术前明显减小,差异有显著性意义(P0.05);术后及末次随访时,A组C_(2-3)位移和成角较B组明显减小,差异有显著性意义(P<0.05);④末次随访时,A组患者均未发生残余畸形,B组发生残余畸形4例(13%,4/32);⑤因此,后路C_(2-3)固定结合经口顶棒技术可能有利于枢椎体复位和稳定,减少畸形愈合,获得更好的复位。

关键词： Hangman骨折顶棒技术后路拉力螺钉骨折复位内固定

NLRP3炎性小体在脊髓损伤后小胶质细胞中的作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国组织工程研究 2025年第13期29卷 2849-2860页

作者：周文洋廖烨晖田明昊何宝强钟德君西南医科大学附属医院骨科四川省泸州市646000

背景:NOD样受体热蛋白结构域相关蛋白3(NOD-like receptor thermal protein domain associated protein 3,NLRP3)炎性小体与脊髓损伤后的神经炎症密切相关,小胶质细胞极化和焦亡在其中发挥关键作用,靶向调控NLRP3有利于诱导小胶质细胞... 详细信息

背景:NOD样受体热蛋白结构域相关蛋白3(NOD-like receptor thermal protein domain associated protein 3,NLRP3)炎性小体与脊髓损伤后的神经炎症密切相关,小胶质细胞极化和焦亡在其中发挥关键作用,靶向调控NLRP3有利于诱导小胶质细胞从M1促炎表型向M2抗炎表型极化和调节小胶质细胞焦亡,是一个有前景的治疗策略。目的:归纳NLRP3炎性小体在脊髓损伤后小胶质细胞中作用的分子机制以及治疗策略的研究进展。方法:检索PubMed、Web of Science和中国知网数据库,英文检索词为“spinal cord injury,NLRP3,microglia,polarization,pyroptosis”,中文检索词为“脊髓损伤,NLRP3,小胶质细胞,极化,焦亡,炎症”,按纳入和排除标准共纳入79篇文献进行总结。结果与结论:①目前,关于脊髓损伤复杂的发病机制尚未有统一定论,大量研究表明脊髓损伤与炎症因子和信号通路关系密切,以NLRP3炎性小体作为其发病机制和治疗突破口的相关研究也是当前的热点。②NLRP3炎性小体在脊髓损伤后的炎症反应、氧化应激和神经元恢复等起到关键作用。③小胶质细胞是脑和脊髓中的免疫细胞,是继发性脊髓损伤最重要的调节因子,脊髓损伤后小胶质细胞对内部环境作出调整,主要表现为极化及焦亡,产生大量炎症因子,阻碍脊髓损伤的神经再生和功能恢复,通过调控小胶质细胞表型变化,是治疗脊髓损伤的另一个关键因素。④NLRP3炎性小体与小胶质细胞密切相关,脊髓损伤后NLRP3炎性小体主要在小胶质细胞中表达,其会促进小胶质细胞向M1极化和促进促裂解蛋白D的产生,进一步破坏神经稳态,从而加重脊髓损伤的进展。⑤许多分子参与NLRP3炎性小体调控小胶质细胞,其中核转录因子κB及MAPK信号通路促进NLRP3炎性小体表达,其他信号通路抑制该炎性小体表达。⑥目前有大量的外源性分子及药物调控NLRP3炎性小体,临床应用前景广泛,已有相关药物处于临床试验阶段并取得良好疗效,如NLRP3特异性抑制剂MCC950,但如何精准控制靶向递送、减少对其他组织器官影响等关键问题亟需解决,随着研究的深入,未来有望在脊髓损伤治疗方式上作出新的突破。

关键词：脊髓损伤 NLRP3 小胶质细胞极化焦亡炎症非编码RNA 中药活性成分干细胞特异性抑制剂

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

多民族联合自治县自治条例的法理解析

贵州民族研究 2016年第9期37卷 29-34页

作者：黄元姗杜超丽水学院浙江丽水323000 四川省巴中市通江县政府四川巴中636700

多民族联合实现自治,是我国民族区域自治制度的一大特点,制定自治条例的目的就是使之规范化、制度化,从而进一步完善民族区域自治制度。本文是以35件多民族联合自治县的自治条例为研究对象,就文本结构和文本规范的内容提出一些问题与建... 详细信息

多民族联合实现自治,是我国民族区域自治制度的一大特点,制定自治条例的目的就是使之规范化、制度化,从而进一步完善民族区域自治制度。本文是以35件多民族联合自治县的自治条例为研究对象,就文本结构和文本规范的内容提出一些问题与建议,以期与学界同仁进一步斟酌和商榷。

关键词：联合自治自治县自治条例

聚焦运算本质,筑牢素养根基——小学数学“进位加法(一)”教学评析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

四川教育 2025年第3期 31-32页

作者：陈丽琼巴中市南江县实验小学

新课程改革将落实核心素养培养作为核心理念与关键行动。围绕新课标理念编写的新教材充分体现核心素养要求,新教材教学召唤教师为筑牢素养根基的实践萌动结构性力量。南江县实验小学郭桂华老师执教“进位加法(一)”一课时,深耕结构化教... 详细信息

新课程改革将落实核心素养培养作为核心理念与关键行动。围绕新课标理念编写的新教材充分体现核心素养要求,新教材教学召唤教师为筑牢素养根基的实践萌动结构性力量。南江县实验小学郭桂华老师执教“进位加法(一)”一课时,深耕结构化教学,聚焦运算本质开展教学活动,在润物无声间滋养学生的数感、运算能力、推理能力、应用意识与模型意识等核心素养,并巧妙渗透函数思想,为后续数学学习筑牢根基。

关键词：进位加法核心素养小学数学结构化教学新课标理念新教材函数思想应用意识

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

研用新教材,落实核心素养为本的教学

四川教育 2025年第3期 24-26页

作者：杨新跃巴中市南江县实验小学

核心素养是课程育人价值的集中体现,也是课程目标的根本导向。审视各学科新课标不难发现,学科化的核心素养为教材编写、课程教学提供根本遵循。用新教材教学意味着核心素养的落实有了新要求、新方向、新契机和新挑战,审辩思维与循证意... 详细信息

核心素养是课程育人价值的集中体现,也是课程目标的根本导向。审视各学科新课标不难发现,学科化的核心素养为教材编写、课程教学提供根本遵循。用新教材教学意味着核心素养的落实有了新要求、新方向、新契机和新挑战,审辩思维与循证意识就成为我们面对新的教学生活的思维工具和行为支架。一、用新教材培育素养的现实思辨义务教育阶段新教材已于2024年9月正式投入使用,如何用好用活新教材,落实核心素养为本的教学,成为迫在眉睫的重大课题。

关键词：核心素养义务教育阶段新教材思维工具新课标学科化教材编写课程目标

“玩语文”下的“四四三”阅读教学模式——以高中语文统编版必修上册为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

四川教育 2025年第3期 19-20页

作者：吴选平四川省合江县中学校

在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)... 详细信息

在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中就指出,高中语文学科核心素养之一是“思维发展与提升”,强调要通过语言运用,使学生获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。同时,新课标还指出,培养“思维发展与提升”这一核心素养的目的在于“增强形象思维能力”“发展逻辑思维”“提升思维品质”。阅读教学是高中语文教学的基本形式,占据教材的绝大部分内容。

关键词：高中语文核心素养阅读教学模式形象思维能力敏捷性模板化直觉思维高考试题

利用好新教材,培养语言运用能力——以小学语文一年级上册统编新教材为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

四川教育 2025年第3期 33-34页

作者：赵雪梅巴中市南江县实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。“语言运用”是学生语文素养最基础的构成,围绕新课标编写的一年级语文上册新教材,为学生“语言运用”提供了丰富资源和教学... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。“语言运用”是学生语文素养最基础的构成,围绕新课标编写的一年级语文上册新教材,为学生“语言运用”提供了丰富资源和教学路径。如何充分挖掘教材内容,创设灵动且富有实效的教学情境,助力语言运用能力培养呢?

关键词：教学路径核心素养小学语文新教材课程理念语言运用语文课程教学情境

明理通法,培养运算能力——小学数学“进位加法(一)”教学片段与思考

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

四川教育 2025年第3期 29-30页

作者：郭桂华巴中市南江县实验小学

数学运算能力有助于学生形成规范化思考问题的方式,养成严谨求是的科学态度。运算能力既是数学学习的基础,也是数学能力的关键支撑。“进位加法(一)”是一堂种子课,其“凑十法”不仅是加法的难点,更是后续学习“数与数的运算”及解决相... 详细信息

数学运算能力有助于学生形成规范化思考问题的方式,养成严谨求是的科学态度。运算能力既是数学学习的基础,也是数学能力的关键支撑。“进位加法(一)”是一堂种子课,其“凑十法”不仅是加法的难点,更是后续学习“数与数的运算”及解决相关问题的基础。在本课教学中,笔者致力于落实“明理通法”的教学理念,培养学生数学运算能力。

关键词：进位加法数学运算能力小学数学明理后续学习数的运算通法教学理念

以读促学,聚焦语文核心素养实践——《雪地里的小画家》第二课时教学与思考

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

四川教育 2025年第3期 27-28页

作者：叶霜巴中市南江县实验小学

《雪地里的小画家》是新修订的一年级语文上册第五单元的第三篇课文,课文通过生动的描绘手法,向师生展现动物的足迹特征和过冬习性,同时蕴含了一些自然科学知识。在教学本课第二课时时,笔者注重创设情境,激发学生的朗读兴趣,运用范读、... 详细信息

《雪地里的小画家》是新修订的一年级语文上册第五单元的第三篇课文,课文通过生动的描绘手法,向师生展现动物的足迹特征和过冬习性,同时蕴含了一些自然科学知识。在教学本课第二课时时,笔者注重创设情境,激发学生的朗读兴趣,运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行“读”的学习,让学生在读中有所感悟和体会,最终达到熟读成诵。同时,以读为主,融通“圈一圈”“画一画”等方法,启迪学生领会文本内容内涵与情趣,引导学生结合生活实际创造性学习,使学生在读中了解小动物的特点,积累生活经验,理解课文内容。

关键词：熟读成诵创造性学习语文核心素养朗读兴趣第二课时范读自然科学知识引读