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气候变化背景下融合社交媒体情感与多源数据的洪涝损失估算

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气候变化研究进展 2024年第1期20卷 26-36页

作者：武志霞郑霞忠陈一君黄山胡文莉段晨斐三峡大学水电工程施工与管理湖北省重点实验室宜昌443002 三峡大学水利与环境学院宜昌443002 四川轻化工大学管理学院自贡643000 宜宾市翠屏区市政建设工程中心宜宾644000

提取2021年7月10日—2023年4月10日新浪微博的洪涝灾害文本,基于朴素贝叶斯算法实现暴雨洪涝情感分析,构建了一种融合核心致灾因子、承灾载体和社交媒体实时数据的洪涝灾损估算(ISFRD)模型。结果表明:在社交媒体中,暴雨洪涝灾害的情感... 详细信息

提取2021年7月10日—2023年4月10日新浪微博的洪涝灾害文本,基于朴素贝叶斯算法实现暴雨洪涝情感分析,构建了一种融合核心致灾因子、承灾载体和社交媒体实时数据的洪涝灾损估算(ISFRD)模型。结果表明:在社交媒体中,暴雨洪涝灾害的情感峰值主要集中在6—8月,峰值变化和洪涝灾害热点事件讨论具有强同步关系;洪灾期间情感波动变化,洪涝损失与平均情感值具有反向关系;ISFRD洪涝灾损模型可以有效评估省(市)级尺度、不同受灾程度的暴雨洪涝事件,估算结果精度较高(平均准确率>90%,MAE=27.04,RMSE=45.26)。在日益复杂的气候环境下,该模型可为洪涝灾损快速厘定、防灾减灾和舆论引导提供一定参考。

关键词：社交媒体情感分析多源数据 ISFRD模型灾损估算

基因座TH01等位基因峰高极不均衡1例分析

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中国法医学杂志 2024年第3期39卷 383-386页

作者：吴光富付洁毅吴隽四川省宜宾市公安局刑侦支队四川宜宾644000 四川省宜宾市叙州区公安局刑侦大队四川宜宾644600 基点认知技术有限公司北京100091

1材料和方法1.1简要案情本实验室在日常检案工作中,通过一起强奸致孕案件的检验发现受害人血痕样本STR基因座TH01等位基因检出峰高极不均衡的现象,其分型易误判为纯合子。经受害人同意采集其毛发,口腔拭子进行检验,两者检验结果却显示... 详细信息

1材料和方法1.1简要案情本实验室在日常检案工作中,通过一起强奸致孕案件的检验发现受害人血痕样本STR基因座TH01等位基因检出峰高极不均衡的现象,其分型易误判为纯合子。经受害人同意采集其毛发,口腔拭子进行检验,两者检验结果却显示基因座TH01等位基因峰高均衡。另外,每间隔半年重新采集受害人上述各样本进行复核,后续2次采样检测结果均与第1次相同。

关键词：法医物证学 STR 等位基因不均衡 TH01

核转运蛋白α2 通过ERK 信号通路调控乳腺癌细胞生物学行为的研究

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中国普通外科杂志 2024年第6期33卷 979-987页

作者：冉冉刘蔡杨王浩何幸寇玲娜四川省肿瘤临床医学研究中心/四川省肿瘤医院·研究所/四川省癌症防治中心/电子科技大学附属肿瘤医院乳腺科四川成都610041 四川省内江市第一人民医院胸心外科四川内江641000 四川省成都市金牛区人民医院输血科四川成都610000 四川省肿瘤临床医学研究中心/四川省肿瘤医院·研究所/四川省癌症防治中心/电子科技大学附属肿瘤医院肿瘤内科四川成都610041

背景与目的:核转运蛋白α2(KPNA2)异常表达能增强乳腺癌细胞迁移和侵袭能力,导致肺转移风险,并与乳腺癌患者不良预后相关。本研究进一步分析KPNA2在乳腺癌细胞中的表达情况,并探讨其对乳腺癌细胞生物学行为影响的相关机制。方法:用免疫... 详细信息

背景与目的:核转运蛋白α2(KPNA2)异常表达能增强乳腺癌细胞迁移和侵袭能力,导致肺转移风险,并与乳腺癌患者不良预后相关。本研究进一步分析KPNA2在乳腺癌细胞中的表达情况,并探讨其对乳腺癌细胞生物学行为影响的相关机制。方法:用免疫组化检测62例乳腺癌患者癌组织与癌旁组织标本中KPNA2的表达。将两种人乳腺癌细胞株(MDA-MB-453、MCF-7)分为阴性对照组(转染空白质粒)、KPNA2敲低组(转染KPNA2 siRNA)、ERK抑制剂组(ERK抑制剂U0126处理)、联合组(转染KPNA2 siRNA联合U0126处理)。各组细胞处理48 h后,分别用qRT-PCR与Western blot检测KPNA2 mRNA与蛋白表达,并分别用MTT法、流式细胞术、Transwell实验、Western blot检测细胞增殖、凋亡、侵袭能力,以及ERK1/2通路与凋亡相关蛋白表达的变化。结果:免疫组化结果显示,KPNA2蛋白在乳腺癌组织中表达水平高于癌旁组织(2.48±0.39 vs.1.28±0.22,P0.05),而KPNA2敲低组和联合组KPNA2 mRNA和蛋白表达下调(均P实验结果显示,与各自的阴性对照组比较,ERK抑制剂组、KPNA2敲低组和联合组的细胞增殖率降低、凋亡率升高、细胞侵袭能力减弱,其中联合组各项变化最为明显(均P<0.05)。Western blot结果显示,与各自的阴性对照组比较,ERK抑制剂组、KPNA2敲低组和联合组磷酸化ERK1/2、裂解的胱天蛋白酶3蛋白表达均下调,且联合组两者的下调程度最为明显(均P<0.05)。结论:乳腺癌组织中KPNA2表达水平升高,其增强乳腺癌细胞迁移和侵袭能力的作用可能与活化ERK信号通路有关,KPNA2有望作为乳腺癌药物开发的新靶点。

关键词：乳腺肿瘤 α核胞浆转运蛋白类细胞增殖肿瘤侵润

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小学低年级语文趣味课堂构建路径分析

试题与研究 2024年第4期 61-63页

作者：宋吉红四川省乐山市实验小学

随着新课程改革的推进与深入，我国的教育体系和教育模式都发生了很大程度上的变化，素质教育和核心素养理念成为教师开展教学活动的主要方向与主要目标，学生的主体地位也在课堂教学活动中得到了很大程度上的体现，特别是在学习压力和... 详细信息

随着新课程改革的推进与深入，我国的教育体系和教育模式都发生了很大程度上的变化，素质教育和核心素养理念成为教师开展教学活动的主要方向与主要目标，学生的主体地位也在课堂教学活动中得到了很大程度上的体现，特别是在学习压力和升学压力相对来说都比较小的小学阶段，课堂的趣味性也已经成了评判教师课堂教学效果的标准之一，如何能够让学生在课堂学习中更加积极与主动更是成了小学教师们正在思考的问题，趣味课堂这一概念正是在这种背景下被正式提出。基于此，本文就站在小学低年级语文学科的教学视角下就语文趣味课堂应当如何构建展开分析，简要介绍了在小学低年级构建语文趣味课堂的意义，并结合当前阶段小学低年级学生的实际情况与小学低年级语文教学过程中出现的问题提出一些建议，以期能够更好地开展语文教学工作。

关键词：小学语文低年级趣味课堂开展路径分析

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小学英语教学结构模块的渐次推进

四川教育 2024年第14期 24-25页

作者：余义敏四川省广元市实验小学

小学英语教学可以按照“主题内容结构化——课时教学设计结构化——学习活动实施结构化”的逻辑顺序,将单元整体教学的设计及实施思路串连到一起。单元整体教学设计及实施是一个自确定主题为始、到主题意义探索完成为终的过程,包含了设... 详细信息

小学英语教学可以按照“主题内容结构化——课时教学设计结构化——学习活动实施结构化”的逻辑顺序,将单元整体教学的设计及实施思路串连到一起。单元整体教学设计及实施是一个自确定主题为始、到主题意义探索完成为终的过程,包含了设计和实施两个环节。

关键词：小学语文单篇文本结构模型议论文

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优秀传统文化融入小学语文教学的路径

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0049-0052页

作者：邓小容宜宾市南溪区丽雅小学校四川宜宾644100

伴随着社会文化的发展,我国已经将弘扬中华优秀传统文化作为当代教育的重要内容。伴随着国家教育机构对学校素质教育以及德育教育的高标准要求下,小学要想有效地提升学生的道德素质和语文素养,应当将语文教学和中华传统文化的结合,通过... 详细信息

伴随着社会文化的发展,我国已经将弘扬中华优秀传统文化作为当代教育的重要内容。伴随着国家教育机构对学校素质教育以及德育教育的高标准要求下,小学要想有效地提升学生的道德素质和语文素养,应当将语文教学和中华传统文化的结合,通过中华传统文化的优势来激发学生的民族精神,并加强学生对传承中华传统文化的认同感和使命感。

关键词：小学语文教学中华传统文化融合途径

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奇特的蜂

小学生作文 2024年第8期 36-39页

作者：杨洛苏汤小芳(指导) 四川省绵阳市实验小学不详

今天,我有一个大发现,这得从中午说起。我们在昆明老街一家小餐馆吃饭,快吃完的时候,忽然,一只蜂飞了过来。我大叫:“小心!有蜂!”妈妈安慰道:“没事,只要你不招惹它,它一般不会蛰人的。”

关键词：小餐馆安慰昆明老街

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我的地质工程师爸爸

课堂内外（创新作文）（小学版） 2024年第7期 38-39页

作者：段雨萌刘怿(指导) 四川省德阳市实验小学不详

我的爸爸虽然经常不在家,但在我无忧无虑的童年生活中,他起着不可或缺的作用!爸爸是一名地质工程师,他的工作就是找出地下各种各样的矿藏,他和他的同事们找到过锂矿、铜矿、铁矿、金矿……一开始,我听到“金矿”两个字两眼直放光:“爸爸... 详细信息

我的爸爸虽然经常不在家,但在我无忧无虑的童年生活中,他起着不可或缺的作用!爸爸是一名地质工程师,他的工作就是找出地下各种各样的矿藏,他和他的同事们找到过锂矿、铜矿、铁矿、金矿……一开始,我听到“金矿”两个字两眼直放光:“爸爸,我想跟你去那个金矿的矿山!”

关键词：童年生活爸爸金矿

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成长树洞之作业烦恼说

少年时代（中高年级） 2024年第3期 52-53页

作者：张义博李娜小埋(图) 四川省广元市实验小学不详

亲爱的树洞:从二年级开始,作业变多了,爸爸便开始对我使用“沉浸式催学法”,就是天天在我耳边念“写作业”三个字。每次放学回家,脚刚踏进家门,我就会听到爸爸问可“作业写完没有”;每每遇到有趣的事情,我兴高采烈地跑去跟爸爸分享,可... 详细信息

亲爱的树洞:从二年级开始,作业变多了,爸爸便开始对我使用“沉浸式催学法”,就是天天在我耳边念“写作业”三个字。每次放学回家,脚刚踏进家门,我就会听到爸爸问可“作业写完没有”;每每遇到有趣的事情,我兴高采烈地跑去跟爸爸分享,可他压根不听我说的内容,只会问一句“作业写多少了”。即便是爸爸出差,与我相隔十万八千里,视频接通的第一句话永远是:“作业写完没有?儿子。”从那时起,作业就变成了我的“敌人”,一看见它,我就会由内而外地产生一种恐惧,不由自主地想要远离它、逃避它,最后变得越来越拖延。

关键词：学法沉浸式树洞由内而外写作业