检索结果-南通市图书馆

关于一道竞赛题的思考——对第40届全国中学生物理竞赛预赛第12题的讨论

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物理教学 2024年第9期46卷 53-54,52页

作者：罗恒姚光桥四川省双流中学四川610200

对第40届全国中学生物理竞赛预赛第12题进行了更一般的深入分析与讨论,从理论上得到“超级球”反弹后上升最大高度的一般性结论,这与现有相关文献的结果相符合。

关键词：物理竞赛超级球反弹高度

与酶有关的课后拓展题所引发的思考及实验探究

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生物学教学 2024年第8期49卷 53-56页

作者：张佳四川省双流棠湖中学成都610200

以“降低化学反应活化能的酶”一道课后习题的典型错误为切入点,按照“解构—重构—整合—应用”的思路进行模型与建模分析,进一步借助血糖检测仪进行创新实验探究,帮助学生深入理解多因子对酶促反应速率影响的本质,通过具体案例阐明课... 详细信息

以“降低化学反应活化能的酶”一道课后习题的典型错误为切入点,按照“解构—重构—整合—应用”的思路进行模型与建模分析,进一步借助血糖检测仪进行创新实验探究,帮助学生深入理解多因子对酶促反应速率影响的本质,通过具体案例阐明课后习题的重要性及素养育人价值。

关键词：酶促反应速率课后习题多因子实验高中生物学

“工具-过程-主体”视角下中国湿地保护法律政策文本分析与评价

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中国人口·资源与环境 2024年第1期34卷 189-200页

作者：杨翠柏赵云璐董晋李真莉四川大学法学院四川成都610065 四川大学国际关系学院四川成都610065 四川省成都市双流区人民检察院四川成都610200

法律政策文本是国家治理目标、价值、内容和影响的集中体现,其中,工具-过程-主体是三个重要的变量。湿地在中国具有独特的生态价值和生态地位,现有研究尚未对湿地法律政策文本和工具做出全面、立体和深入的研究。因此,该研究借助法律政... 详细信息

法律政策文本是国家治理目标、价值、内容和影响的集中体现,其中,工具-过程-主体是三个重要的变量。湿地在中国具有独特的生态价值和生态地位,现有研究尚未对湿地法律政策文本和工具做出全面、立体和深入的研究。因此,该研究借助法律政策文本的内容分析和Nvivo12研究工具,构建“工具-过程-主体”三维框架模型,对国家层面颁布施行的100个湿地保护法律政策文本进行计量分析。研究发现,中国湿地法律政策经历了启蒙、发展可持续、可持续发展和绿色发展全面展开四个变迁阶段。根据三维框架和历时性分析得出,中国湿地法律政策呈现的稳定的知识结构在于:工具选择与多元共治模式均表现出依赖政府主导的特征,整体呈现出对更深层次的矛盾关注不足、湿地系统治理监管的全局性不够等问题。针对当前存在的问题,结合中国湿地保护实践和制度嵌入理论,提出了湿地保护工具策略组合和治理结构改善建议:①遵循湿地法律政策演变规律,通过推进自然资源确权、完善生态补偿机制和细化绿色金融工具制度设计,进一步优化湿地绿色发展市场机制;②均衡湿地工具使用,在坚持命令控制型工具主导的前提下,注重新型经济激励工具和社区共建型公众参与工具的运用,迈向多方参与的湿地治理;③注重源头、过程控制,通过转变治理理念,树立湿地风险动态分期应对思想,加强全过程风险控制制度衔接,构建湿地环境分期、分级系统监管模式。

关键词：湿地保护治理工具全过程控制多元共治文本分析

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聚焦"四翼"备考反刷题优化课型教学正策略

中学数学教学参考 2024年第7期 13-18页

作者：杜江涛曹军才赵一凡王先义四川省双流中学

以新时代教育评价改革要求为依据,以近年高考"四翼"考查实际为研究对象,提出基础性问题不用刷题,综合性问题走出刷题,应用性问题不可刷题,创新性问题无法刷题的备考观点,反对机械低效的备考方式,提出针对课题、优化课型、强化"四翼"、... 详细信息

以新时代教育评价改革要求为依据,以近年高考"四翼"考查实际为研究对象,提出基础性问题不用刷题,综合性问题走出刷题,应用性问题不可刷题,创新性问题无法刷题的备考观点,反对机械低效的备考方式,提出针对课题、优化课型、强化"四翼"、凸出实效的备考策略,并给出针对性鲜明的备考案例.

关键词：反刷题 "四翼" 备考课型

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素养导向的语文高考试题的审题思维

中学语文 2024年第10期 93-98页

作者：陈剑泉叶甜四川省双流中学

素养导向的高考试题由解答试题转向了解决问题,解决问题的前提是发现需要回答的潜藏问题,发现潜藏问题则需要对试题所给出的题干进行审题,审题需要借助一定的方法。本文以2023年全国高考试题为例,提炼了六种审题思维方法,并以这六种审... 详细信息

素养导向的高考试题由解答试题转向了解决问题,解决问题的前提是发现需要回答的潜藏问题,发现潜藏问题则需要对试题所给出的题干进行审题,审题需要借助一定的方法。本文以2023年全国高考试题为例,提炼了六种审题思维方法,并以这六种审题思维方法为依据对教育考试院提供的全国高考试题的答案进行检视,同时补充完善了部分试题的答案。

关键词：素养导向高考试题审题思维