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高质量义务教育体系建设的取向、维度及理路

教育评论 2023年第7期 39-48页

作者：肖丽利黄培森四川文理学院四川达州635000 四川文理学院教师教学发展中心四川达州635000

加快“建设高质量教育体系”是“十四五”规划至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。加快推进高质量教育体系的建设应全面激活纵横各个要素高质量发展。义务教育是高质量教育体系的基础工程,具有基础性和先导性。高质量义务教育... 详细信息

加快“建设高质量教育体系”是“十四五”规划至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。加快推进高质量教育体系的建设应全面激活纵横各个要素高质量发展。义务教育是高质量教育体系的基础工程,具有基础性和先导性。高质量义务教育体系建设需明晰逻辑定位是“有质量的教育公平”,形成“优质”与“公平”相互构建的新格局,以提升“人力资本”和实现“共同富裕”作为价值取向,从全面公平、可持续优质、均衡协调、智慧开放四个维度进行建构。

关键词：高质量发展义务教育体系价值取向维度构建理路建设

莲荷图案在服装设计中的应用——评《服装图案创意与表达》

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上海纺织科技 2023年第10期51卷 I0006-I0007页

作者：黄海燕四川文理学院

随着时代的发展和社会的进步,服装从原始的驱寒保暖功能发展到现代的美学与实用功能兼具,服装不仅是设计师情感、理念的展现,也是消费者审美的导向,人们对生活中的服饰提出新的需求和期望。现代服装设计注重内外结合,在体现功能性的同... 详细信息

随着时代的发展和社会的进步,服装从原始的驱寒保暖功能发展到现代的美学与实用功能兼具,服装不仅是设计师情感、理念的展现,也是消费者审美的导向,人们对生活中的服饰提出新的需求和期望。现代服装设计注重内外结合,在体现功能性的同时展示文化内涵,是人类文明进步的象征。图案乃图形的设计方案,是带有装饰意味的花纹和图形。图案在服装设计中的应用是实用性和装饰性完美结合的衣着用品装饰设计和装饰纹样。

关键词：服装图案现代服装设计内外结合装饰设计实用功能装饰意味装饰纹样实用性

专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响:路径与条件

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西南师范大学学报（自然科学版） 2022年第9期47卷 73-81页

作者：高云鹏黄培森万大卫卫宇四川文理学院创新创业学院四川达州635000 四川文理学院教师教学发展中心四川达州635000 达州职业技术学院基础教育部四川达州635001

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示:(1)专业认同、生... 详细信息

为探寻专业认同对特殊教育师范生学校社区感的影响及其作用机制,采用“大学生专业认同问卷”“中国大学生适应量表”“中国青少年生活满意度量表”和“大学生社区感指数量表”对417名特殊教育师范生进行调查,结果显示:(1)专业认同、生活满意度与学校社区感两两显著正相关(r=0.55,0.47,0.56;p<0.01);(2)专业认同可以显著正向预测学校社区感(β=0.46,p<0.001);(3)生活满意度在专业认同和学校社区感的关系间起中介作用(β=0.23,Bootstrap95%CI:0.16~0.31),间接效应比为51.11%;(4)生活满意度的中介作用受到心理适应的调节(β=0.10,t=3.06,p<0.01),并且生活满意度对心理适应良好学生的学校社区感有更强的正向预测作用(β=0.42,Bootstrap95%CI:0.15~0.32).结论表明,以专业认同为切入点培养学生社区意识,逐渐提高其生活满意度,可以提升其学校社区感,在构建和培养特殊教育师范生学校社区感时需注意对不同心理适应水平的学生要区别对待.

关键词：学校社区感专业认同生活满意度心理适应特殊教育师范生

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"五生"课堂:课程思政走向深度的逻辑追寻

中学政治教学参考 2022年第8期 50-52页

作者：周波四川文理学院 635000

课程思政是落实立德树人根本任务和培养时代新人的内在要求与重要途径,引导和促使课程思政走向深度,对提高课程思政实效具有重要意义。促使课程思政走向深度,课堂应坚持生命根本价值取向、加强同学生生活世界联系、构建良好教育生态、... 详细信息

课程思政是落实立德树人根本任务和培养时代新人的内在要求与重要途径,引导和促使课程思政走向深度,对提高课程思政实效具有重要意义。促使课程思政走向深度,课堂应坚持生命根本价值取向、加强同学生生活世界联系、构建良好教育生态、打造生动课堂教学和实现学生生成。

关键词：课程思政生命价值生活世界教育生态生成

全面性教育背景下瑞典中小学性教育课程的运作机制研究

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中国性科学 2022年第11期31卷 150-153页

作者：周春艳靳少举四川文理学院四川革命老区发展研究中心四川达州635000 四川文理学院教师教育学院四川达州635000

瑞典作为世界上在中小学最早开设性教育课程的国家,经过多年的教学实践,逐渐形成了一套独特有效的性教育模式——瑞典模式。该模式不仅包含了从中小学到大学的完整性教育课程体系,而且使性教育融入到社区和社会生活的各个方面,避免了由... 详细信息

瑞典作为世界上在中小学最早开设性教育课程的国家,经过多年的教学实践,逐渐形成了一套独特有效的性教育模式——瑞典模式。该模式不仅包含了从中小学到大学的完整性教育课程体系,而且使性教育融入到社区和社会生活的各个方面,避免了由于性教育缺失造成的社会问题,全社会逐步形成了正确科学的性价值观。文章使用文本分析的方法,对瑞典目前的性教育课程运行机制进行梳理,在全面性教育背景下为我国中小学的性教育课程的设置与实施提供有益借鉴。

关键词：瑞典中小学性教育性别与人际关系教育课程机制

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教学认同:高校教师回归本分的内生力

高教探索 2020年第11期 113-120页

作者：周波四川文理学院教师教育学院四川达州635000

教学是高校教师的首要职责,重视教学与倾心教学是高校教师担当教书育人职责的应用之义。当前,某些高校教师存在着忽视与遮蔽教学的现象,放逐了应有的教学职责,引发了一定的教学危机。教学认同使教学同高校教师职业发展与生命成长有机结... 详细信息

教学是高校教师的首要职责,重视教学与倾心教学是高校教师担当教书育人职责的应用之义。当前,某些高校教师存在着忽视与遮蔽教学的现象,放逐了应有的教学职责,引发了一定的教学危机。教学认同使教学同高校教师职业发展与生命成长有机结合起来,是高校教师回归本分与教学自觉的基础与前提,为高校教师重视教学与倾心教学提供了内生动力。增强教学者角色认同、教学专业认同、教学情感认同和教学价值认同是实现教学认同的有效途径。

关键词：教学认同高校教师回归本分内生力

实践理性视域下教师教学能力发展:价值、向度与策略

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现代教育管理 2021年第10期 63-70页

作者：黄培森四川文理学院四川达州635000

回归实践理性重新审视教师教学能力发展是新时代发展教师教学能力的重要议题。实践理性视域下教师教学能力发展的价值意蕴表现为从唯工具理性取向到工具理性的合理化应用指导、从过度理性主义到"知识与境遇相融"的合理理性、从育人"单向... 详细信息

回归实践理性重新审视教师教学能力发展是新时代发展教师教学能力的重要议题。实践理性视域下教师教学能力发展的价值意蕴表现为从唯工具理性取向到工具理性的合理化应用指导、从过度理性主义到"知识与境遇相融"的合理理性、从育人"单向度"到"育人育己"双向度的能力结构转变。在实践理性立场下,教师教学能力指向实践智慧生成的目标引领、教学方法创新的情感驱动以及教学能力提升的实践转化等维度。基于学生发展的差异化教学,植根于教学情境的知识建构,依托于实践反思的教学智慧,基于学习共同体的师生学术对话以及着眼于整体发展的生命关切是基于实践理性的教师教学能力发展的有效策略。

关键词：教师教学能力实践理性教学智慧教学情境学术共同体

乡村教师专业发展现代化的向度、困境及其超越

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当代教育科学 2023年第8期 52-60页

作者：郝广龙黄培森成都师范学院教育与心理学院四川文理学院发展规划处

乡村教师专业发展现代化是将共性化教育理念与乡土化教育特质统整融合,在回应全球教育趋势和乡村教育诉求中促成乡村教师发展理念、知识结构、教学能力和教育情感等发生积极变化的过程。乡村教师专业发展现代化的向度表现为秉持“嵌入... 详细信息

乡村教师专业发展现代化是将共性化教育理念与乡土化教育特质统整融合,在回应全球教育趋势和乡村教育诉求中促成乡村教师发展理念、知识结构、教学能力和教育情感等发生积极变化的过程。乡村教师专业发展现代化的向度表现为秉持“嵌入乡土”的发展理念、优化“取材乡土”的知识结构、强化“回应乡土”的教学能力和培育“热爱乡土”的教育情怀等方面。乡村教师专业发展现代化的困境在于发展理念失真,专业化思维制约着公共精神的扩散;知识结构失衡,乡土知识被挤压排除在专业知识体系外;能力养成失准,过于重视对教学技术手段的掌握与运用;乡土文化失落,教育情怀在向乡土社会扩散中面临枯竭。回归乡土世界以彰显乡村教师的公共责任担当、补充乡土知识以完善乡村教师的知识结构体系、转化乡土智慧以提升乡村教师的教学回应能力、厚植乡土情怀以涵养乡村教师的乡土文化品性,是破除乡村教师专业发展现代化困境的应然路径。

关键词：乡村教师教师专业发展现代化乡土知识乡土情怀

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幼儿园劳动教育课程的困境及改善路径

亚太教育 2023年第22期 90-93页

作者：田芳付华伊童四川文理学院教师教育学院

幼儿园劳动教育课程是幼儿园劳动教育实施的重要载体，是践行培养全面发展的人的重要途径。当前，幼儿园劳动教育课程的实施主要存在课程目标模糊、课程内容单一、课程体系零散以及幼儿教师劳动教育素养较低等方面的问题。对此，提出明... 详细信息

幼儿园劳动教育课程是幼儿园劳动教育实施的重要载体，是践行培养全面发展的人的重要途径。当前，幼儿园劳动教育课程的实施主要存在课程目标模糊、课程内容单一、课程体系零散以及幼儿教师劳动教育素养较低等方面的问题。对此，提出明确劳动教育课程目标、创生多样劳动教育课程内容、健全劳动教育课程体系、建立全面教师劳动教育素养提升路径等建议，以有效改善幼儿园劳动教育课程开展效果。

关键词：幼儿园劳动教育课程课程资源困境改善