检索结果-南通市图书馆

国内高校学术人员科研动机实证研究——基于超功利性规范及其反规范的视角

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中国高教研究 2020年第10期 42-48,53页

作者：程接力钟秉林四川师范大学文化与教育高等研究院四川成都610066 北京师范大学高等教育研究院北京100875

针对被广泛热议的科研学术功利化现象,借助科学规范理论的视角,采用量化研究的范式。研究发现,在当前国内高校学术共同体中,功利性动机对学术人员进行科学研究和评价工作具有很大的影响,而超功利性规范的影响作用相对较小;国内高校学术... 详细信息

针对被广泛热议的科研学术功利化现象,借助科学规范理论的视角,采用量化研究的范式。研究发现,在当前国内高校学术共同体中,功利性动机对学术人员进行科学研究和评价工作具有很大的影响,而超功利性规范的影响作用相对较小;国内高校学术人员的各种身份因素在不同程度上影响着其超功利性动机和功利性动机的状态;经济生活压力和绩效考核压力对国内高校学术人员的超功利性动机和功利性动机具有显著影响。进而结合相关研究结论提出:要大力提高科研学术人员基本生活待遇和保障;大幅增加对自主探索类科研项目的支持;改革指标化评价体系,适当淡化绩效考核;在研究生培养中加强超功利性规范养成四项改进建议。

关键词：高校学术人员科研动机功利化超功利性规范实证研究

民族地区教育财政支出减贫效应的空间溢出与门槛特征——基于新疆2001-2015年的面板数据分析

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西南大学学报（社会科学版） 2018年第2期44卷 69-76页

作者：蔡文伯翟柳淅四川师范大学四川文化教育高等研究院四川成都610016 石河子大学师范学院新疆石河子832003

全国贫困人口多集中于民族地区、边疆地区、革命老区,民族地区扶贫一直是我国扶贫工作的重点及难点,脱贫攻坚是决胜全面小康的现实需求更是战略举措。研究基于2001-2015年的地区级面板数据,利用空间面板回归和门槛面板回归,考察民族地... 详细信息

全国贫困人口多集中于民族地区、边疆地区、革命老区,民族地区扶贫一直是我国扶贫工作的重点及难点,脱贫攻坚是决胜全面小康的现实需求更是战略举措。研究基于2001-2015年的地区级面板数据,利用空间面板回归和门槛面板回归,考察民族地区教育财政支出与减缓贫困间的非线性空间联系,估计了教育财政支出减缓贫困中的空间溢出效应,并探讨了减贫过程中的门槛特征,稳固民族地区可持续减贫的理念。研究发现:教育财政支出对于贫困减缓具有空间溢出效应,并呈现出非线性特征,说明了教育财政支出强度与贫困发生率在空间上非均衡分布的原因;各地区教育财政支出对于减贫的作用差异显著,存在门槛效应。

关键词：民族地区教育财政减贫效应空间溢出门槛特征

“高内适质量”教师教育体系的应然价值追求、现实困境及改进路径

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教育与教学研究 2023年第3期37卷 52-63页

作者：杜学元赵永勤四川师范大学四川文化教育高等研究院四川成都610066 武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072 西华师范大学教师教育学院四川南充637009

教师教育体系“内适质量”是教师教育目标体系、保障体系、评价体系满足体系内教师教育对象多元成长需要的过程性质量。它是人民群众感知、判断教师教育体系质量的核心参考框架。教师教育对象的多元需要呼唤高质量教师教育体系。高标准... 详细信息

教师教育体系“内适质量”是教师教育目标体系、保障体系、评价体系满足体系内教师教育对象多元成长需要的过程性质量。它是人民群众感知、判断教师教育体系质量的核心参考框架。教师教育对象的多元需要呼唤高质量教师教育体系。高标准性、全面性、伦理性、专业性、发展性应是高质量教师教育体系的应然价值追求。当前,教师教育体系存在目标设定标准低、全面性缺失,各构成要素专业性不足,动态发展性不强等现实困境。教师教育目标体系应在坚守已有知识—能力目标的基础上,增加多种目标维度;保障体系应采取多种措施,提升教师教育者、教师教育学科、课程、管理机构等方面的专业化水平;评价体系应在继承中革新,优化评价主体、标准和方法。同时,教师教育体系应加强对未来社会发展的预判,根据教师教育对象需要的动态变化不断进行自我完善。

关键词：教师教育体系高质量内适质量价值追求现实困境

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张陵创教的神格化传说谱系内涵研究

宗教学研究 2018年第2期 120-126页

作者：苏宁四川师范大学四川文化教育高等研究院四川省社会科学院文学所

作为道教创始人的张陵,从一出世就充满了神秘色彩。可以说张陵对中国历史产生了深刻的影响,但史籍记载却少之又少。正史中的记载仅有只言片语,野史也是零星记载,众说纷纭。尽管有道教仙话对张陵倍加推崇,有统治者对其追封尊号,但在现代... 详细信息

作为道教创始人的张陵,从一出世就充满了神秘色彩。可以说张陵对中国历史产生了深刻的影响,但史籍记载却少之又少。正史中的记载仅有只言片语,野史也是零星记载,众说纷纭。尽管有道教仙话对张陵倍加推崇,有统治者对其追封尊号,但在现代学术语境中,关于张陵创教对中华传统文化的贡献,却鲜有被人们充分、认真、负责地正视过和重视过。以他为原型的道教形象、民间传说形象、艺术形象在历史上广为流传,至今不衰。但无论道教史还是文化史,对张陵的描写特别是关于创教历史的叙述是缺失的,似乎无意于对其文化意义上的构建进行探索。那么张陵创教及神格化内涵如何,冠之以"张天师"的漫长的神话传说谱系意义如何?本文从五个方面展开研究:一,神格化构建认识论的起点与逻辑;二,神格化的内涵及功能;三,历史担当:巴蜀仙道与"正一之气";四,初创神真系列的自足体系;五,民间传说中的宗教化虚构与艺术创造。

关键词：张陵神格化神仙审美艺术

从课程治理到课程治理现代化的内在逻辑及实践进路

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武陵学刊 2023年第6期48卷 135-142页

作者：赵永勤杜学元武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072 西华师范大学教师教育学院四川南充637001 四川师范大学四川文化教育高等研究院四川成都610066

课程治理是教育治理的重要组成,正如多元主体共同参与的治理模式并不完美一样,多元主体参与的课程治理也有自身局限,也需根据时代需要持续推进课程治理现代化。从课程治理走向课程治理现代化,需以课程公共利益整合多元主体的分散利益,... 详细信息

课程治理是教育治理的重要组成,正如多元主体共同参与的治理模式并不完美一样,多元主体参与的课程治理也有自身局限,也需根据时代需要持续推进课程治理现代化。从课程治理走向课程治理现代化,需以课程公共利益整合多元主体的分散利益,强化政府的元治理并培育治理主体的公共精神;需克服多中心权力结构导致的“外行领导内行”的治理低效风险,根据“主体权能一致”原则优化课程治理权力配置方式;需克服政府对课程的政治控制力弱化风险,坚持政府的课程元治理;需克服多元主体参与机会民主的虚无化风险,以课程集体审议实现协商民主与集中的统一,达成治理主体的公共理性;需克服课程治理制度成为无效规则的风险,从课程治理制度创建走向课程治理制度化;需突破经验式治理导致的治理低效困境,在治理依据上从经验转向循证实践的“多维证据”,依靠主体循证素养开展循证治理。

关键词：课程治理课程治理现代化内在逻辑实践策略

幼儿教师利用“探究—研讨”教学法促进种植教学活动的思考

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教育观察 2023年第12期 30-33+86页

作者：陈燕萍杜学元四川轻化工大学教育与心理科学学院四川师范大学四川文化教育高等研究院

种植教学活动在幼儿园中有着不可替代的作用，但目前幼儿园的种植教学活动还存在很多问题。“探究—研讨”教学法与幼儿园种植教学活动相契合，对解决幼儿园种植教学活动现存问题有很好的适切性。幼儿园在种植教学活动中应用“探究—研... 详细信息

种植教学活动在幼儿园中有着不可替代的作用，但目前幼儿园的种植教学活动还存在很多问题。“探究—研讨”教学法与幼儿园种植教学活动相契合，对解决幼儿园种植教学活动现存问题有很好的适切性。幼儿园在种植教学活动中应用“探究—研讨”教学法的策略如下：尊重幼儿主体地位，激发幼儿的主动性；发挥教师的主导作用，使教师成为提供者、观察者、引导者和评价者；提高科学素养，创造良好的种植环境；加强对种植活动的重视度，丰富种植教学活动内容；合理规划种植活动，综合利用各种资源。

关键词： “探究—研讨”教学法种植教学活动幼儿教师

高校移动信息素养现状分析及教育实践探究——以华东师范大学为例

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图书馆学研究 2021年第5期 10-18页

作者：郭劲赤刘秀霞向双秋华东师范大学图书馆四川师范大学四川文化教育高等研究院华东师范大学哲学系

随着移动网络技术的发展,移动信息素养对当代高校学生学习和发展的重要性与日俱增。在培养学生问题解决、知识创新和终身学习等能力的过程中,移动信息素养起到促进作用。采用半结构化访谈方法,对高校学生移动信息素养现状进行调查,并运... 详细信息

随着移动网络技术的发展,移动信息素养对当代高校学生学习和发展的重要性与日俱增。在培养学生问题解决、知识创新和终身学习等能力的过程中,移动信息素养起到促进作用。采用半结构化访谈方法,对高校学生移动信息素养现状进行调查,并运用扎根理论分析访谈文本。研究发现,高校学生移动信息素养有待提高,主要体现在以下几点:从移动端获取的信息中学习科研类信息占比较少;在移动端进行信息鉴别的方式单一;移动端信息管理行为比较被动,未能充分利用已获取信息;普遍担忧移动信息安全,但缺乏相应的移动信息安全和规范的知识和技能。研究建议:在意识培育阶段,以课堂为主开展线下教育;在能力培养阶段,采取以项目为导向的学习方式;在终身学习阶段,实行融合式教学模式,以推进高校移动信息素养教育。

关键词：移动信息素养高校学生教育实践访谈分析

建构边疆学和学科体系的学理整合思考——形而上视角的边疆学探究合论

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华西边疆评论 2019年第1期 35-59页

作者：孙勇四川师范大学四川文化教育高等研究院成都610068

任何学科或理论在确立自身的体系之前或确立过程之中,都试图反映与揭示自然界或人类社会某一领域的基本形态与本质,更是试图将人类思维成果体现在该学科和理论发展演化的历史阶段和规律之中,以解决好学术逻辑与事实逻辑的一致性问题。... 详细信息

任何学科或理论在确立自身的体系之前或确立过程之中,都试图反映与揭示自然界或人类社会某一领域的基本形态与本质,更是试图将人类思维成果体现在该学科和理论发展演化的历史阶段和规律之中,以解决好学术逻辑与事实逻辑的一致性问题。从认识论的角度看,科学哲学与发生学的方法,可以是追溯边疆学成因的一种工具,亦可以是建构边疆学的一种方式;而隐喻理论的科学哲学内涵,则有助于相关研究人员检视国内外学界建构边疆学的过程,以情境语义学解悖边疆研究的悖论,也应该是从认识论解读研究对象的一种方法与方式,这些研究手段所围绕的一个指向,就是寻求边疆学跨学科研究的跨通。从这个意义上讲,对边疆理论的研究尤其是提升到边疆学层面的研究,须将研究对象置于跨学科的多层多维的把握上。

关键词：科学哲学发生学隐喻情境语义边疆学跨学科

加拿大滑铁卢大学移动信息素养教育的特点与思考

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图书馆学研究 2021年第10期 2-10页

作者：郭劲赤刘秀霞向双秋华东师范大学图书馆四川师范大学四川文化教育高等研究院华东师范大学哲学系

在移动互联网背景下,移动学习为高校实施移动信息素养教育提供了新思路。采用课程参与式体验、网络访谈、网络调查与文本分析等方法,对加拿大滑铁卢大学典型案例展开分析,研究其移动信息素养课程内容和实施效果,结果表明:滑铁卢大学的... 详细信息

在移动互联网背景下,移动学习为高校实施移动信息素养教育提供了新思路。采用课程参与式体验、网络访谈、网络调查与文本分析等方法,对加拿大滑铁卢大学典型案例展开分析,研究其移动信息素养课程内容和实施效果,结果表明:滑铁卢大学的移动信息素养项目致力于帮助移动互联网时代的高校学生提高移动信息素养,项目课程将信息素养教育、移动学习和高等教育融为一体,重视"以学生为中心"的理念,运用移动技术开发课程专属App,构建多维度测验和反馈机制保障学习效果,同时注重打造由图书馆员和院系教师组成的深度合作教学团队。这一项目给我国高校开展移动信息素养教育带来启示,即:重塑教育理念,打造系统化的移动信息素养课程;转变认知观念,重视培育学生的信息鉴别和批判性思维能力;课程开发注重学习效果,充分考量影响学生移动信息素养提升的内外因素;组建教学团队,打通图书馆员和院系教师合作的通道。

关键词：信息素养移动学习移动信息素养高等教育滑铁卢大学