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创客教育融合苯酚化学性质实验的设计

化学教学 2025年第1期 61-64页

作者：袁明辉四川省古蔺县金兰高级中学校四川泸州646500

通过Arduino和Matlab的串口通讯,实现对苯酚化学性质实验的实时监测和分析。实验中同步监测苯酚的电导率、pH和氧化还原电位,通过数字实验提供数据支持从多个维度理解苯酚的化学性质。创客教育与化学实验的融合旨在激发学生在化学实验... 详细信息

通过Arduino和Matlab的串口通讯,实现对苯酚化学性质实验的实时监测和分析。实验中同步监测苯酚的电导率、pH和氧化还原电位,通过数字实验提供数据支持从多个维度理解苯酚的化学性质。创客教育与化学实验的融合旨在激发学生在化学实验设计和创新能力的潜能,为未来教育模式的创新作一些探索。

关键词：化学实验苯酚化学性质创客教育实验设计

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数学文化在小学数学教学中的渗透研究

中国科技期刊数据库科研 2025年第1期 120-123页

作者：雷可钦乐山师范学校附属小学四川乐山614000

新课标实施后,教育改革者逐渐转换对小学数学文化的研究思路,研讨小学数学文化时,对小学数学文化理论部分做深入了解,同时也将数学文化渗透到数学课堂中。数学学科是人们提高思维逻辑能力的工具,数学文化包含语言、精神、数学思想、观... 详细信息

新课标实施后,教育改革者逐渐转换对小学数学文化的研究思路,研讨小学数学文化时,对小学数学文化理论部分做深入了解,同时也将数学文化渗透到数学课堂中。数学学科是人们提高思维逻辑能力的工具,数学文化包含语言、精神、数学思想、观点、方法等,是人们精神活动创造的产物,涉及到生活多个领域,促成人们持续努力。教师应该在教学中渗透数学文化,旨在帮助小学生理解数学知识间的关联。本文主要探讨数学文化如何渗透到小学数学的教学过程之中。

关键词：数学文化渗透研究小学数学

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建设学校发展共同体的路径探索

人民教育 2025年第2期 71-73页

作者：李益众田涛四川省教育融媒体中心《四川教育》四川成都610207 四川师范大学成都大学四川成都610106

学校发展共同体是实现区域教育优质均衡发展、学校教育高质量发展的重要途径。学校发展共同体建设要着眼共同的愿景、特质和路径等维度,让学校发展共同体成为共享共荣和各美其美的优教联盟,具有发展性和互惠性的亲密氛围,并在共构目标... 详细信息

学校发展共同体是实现区域教育优质均衡发展、学校教育高质量发展的重要途径。学校发展共同体建设要着眼共同的愿景、特质和路径等维度,让学校发展共同体成为共享共荣和各美其美的优教联盟,具有发展性和互惠性的亲密氛围,并在共构目标愿景、共治问题挑战和共生优质资源中相互赋能,建成学校发展共同体的文化价值体系、制度管理体系和共赢行为体系。

关键词：学校发展共同体路径

“变”与“不变”:数智时代大规模因材施教的理性审思

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电化教育研究 2025年第1期46卷 34-39,46页

作者：程龙四川师范大学教育科学学院四川成都610068

数智时代大规模因材施教研究呈现出“二律背反”,即技术主义话语与本质主义话语的背离,理论研究“热火朝天”与实践探索“踌躇不前”。理性审思数智时代大规模因材施教问题,从本体论、认识论、价值论和方法论方面,厘清发生了哪些“变”... 详细信息

数智时代大规模因材施教研究呈现出“二律背反”,即技术主义话语与本质主义话语的背离,理论研究“热火朝天”与实践探索“踌躇不前”。理性审思数智时代大规模因材施教问题,从本体论、认识论、价值论和方法论方面,厘清发生了哪些“变”与“不变”。“变”体现在数智化技术助推大规模因材施教概念认识的“立体化”,赋能大规模因材施教价值有序的“负熵流”和建构大规模因材施教方法体系的“结构网”。“不变”表现在本质属性上因材施教属于教学实践问题而非技术操作问题,在核心要素上因材施教的关键在于变革教师的教与学生的学。鉴于此,需要妥善处理好变革过程价值理性与工具理性之间的关系,积极拥抱信息技术的同时也要防止技术依赖或焦虑情绪,实现从自上而下的商业强推模式转向自下而上的学校育人需求导向。

关键词：数智时代大规模因材施教理性审思本质属性技术使用

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贵州省剑河县苗族柳利式女装特征及变迁研究

丝绸 2025年第2期62卷 111-119页

作者：曾雅俊周雯四川师范大学服装与设计艺术学院成都610101

苗族柳利式女性盛装是贵州省剑河地区颇具特色的支系服饰之一,以拼接大片红色刺绣为典型特征。本文依托服饰样本,采用实证研究法和田野调查法,结合相关文献从形制、造型、纹样、色彩等层面梳理盛装的表征特色,从而解读其服饰文化和历史... 详细信息

苗族柳利式女性盛装是贵州省剑河地区颇具特色的支系服饰之一,以拼接大片红色刺绣为典型特征。本文依托服饰样本,采用实证研究法和田野调查法,结合相关文献从形制、造型、纹样、色彩等层面梳理盛装的表征特色,从而解读其服饰文化和历史成因,并梳理其演变发展过程,分析其变迁原因。研究表明,苗族柳利式女性盛装的历史变迁与自然环境、社会经济、文化传承、民族交流等密切相关,同时现今的发展受到工业技术、网络市场、多样审美等因素影响。

关键词：民族服饰苗族剑河柳利式红绣黔东南女性盛装

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柿子的化学成分、营养价值及治理废水功能

化学教育(中英文) 2025年第4期46卷 9-16页

作者：吴景文卿颖曾睿源伍晓春四川师范大学化学与材料科学学院四川成都610066

从化学学科的层面深入剖析柿子中多糖、类胡萝卜素与类黄酮营养成分,从单宁-蛋白质结合的角度,阐明胃柿石产生的化学机理,揭示柿涩味的化学来源,并通过构筑柿子多元的应用价值和广阔的发展前景,为健康饮食与绿色生产提供新视角、新思路... 详细信息

从化学学科的层面深入剖析柿子中多糖、类胡萝卜素与类黄酮营养成分,从单宁-蛋白质结合的角度,阐明胃柿石产生的化学机理,揭示柿涩味的化学来源,并通过构筑柿子多元的应用价值和广阔的发展前景,为健康饮食与绿色生产提供新视角、新思路、新方法。

关键词：柿子单宁重金属涩味类胡萝卜素

我国校园足球特色学校空间分布特征及其影响因素研究

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南京师大学报(自然科学版) 2025年第1期48卷 137-148页

作者：胡用岗杨成伟四川师范大学体育学院四川师范大学西部校园足球发展研究中心

以2015—2021年教育部遴选认定的校园足球特色学校为研究对象,运用空间分析法和地理加权回归模型探索校园足球特色学校空间分布特征及其影响因素.研究发现:(1)特色学校主要集中于华东、华中地区,整体呈现“东南密、西北疏”的空间格局,... 详细信息

以2015—2021年教育部遴选认定的校园足球特色学校为研究对象,运用空间分析法和地理加权回归模型探索校园足球特色学校空间分布特征及其影响因素.研究发现:(1)特色学校主要集中于华东、华中地区,整体呈现“东南密、西北疏”的空间格局,具有聚集性和不均衡性的分布特征;(2)形成以北京、河南、江苏、上海、广东为中心的高密度核心区和以西藏、新疆、甘肃、青海为中心的次高密度核心区以及成都、郑州、昆明、西安、广州等省会城市为中心的集聚分布;(3)特色学校在全局空间分布上具有正相关性,呈现显著集聚特征,局部空间以“L-L”和“H-H”关联类型聚集为主;(4)特色学校空间格局的形成受降雨量、海拔、学校数量、教育经费投入和足球高水平运动队等因素综合影响.其中,教育经费投入对特色学校空间分布影响最大.基于分析结果,在空间布局、区域占比、学段配比、城乡结构等方面提出相应的优化策略,以期为校园足球特色学校建设提供有益参考.

关键词：校园足球特色学校 GIS 空间分布影响因素

戏剧性游戏与蒙学故事融合对4~6岁儿童词汇发展的影响研究

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文山学院学报 2025年第1期38卷 109-114页

作者：余淼李婧四川幼儿师范高等专科学校党政办绵阳四川621000 四川幼儿师范高等专科学校艺术学院绵阳四川621000

研究探讨了将戏剧性游戏与蒙学故事活动融合对学前儿童词汇发展的影响。采用定量方法,通过实验设计将60名4~6岁儿童随机分为实验组和对照组。实验组接受戏剧性游戏与蒙学故事融合的教学,对照组则接受传统教学方法。实验前后使用标准化... 详细信息

研究探讨了将戏剧性游戏与蒙学故事活动融合对学前儿童词汇发展的影响。采用定量方法,通过实验设计将60名4~6岁儿童随机分为实验组和对照组。实验组接受戏剧性游戏与蒙学故事融合的教学,对照组则接受传统教学方法。实验前后使用标准化的儿童语言测试工具对两组儿童进行词汇量测试,结果显示戏剧性游戏对儿童词汇习得具有促进作用。

关键词：学前儿童词汇发展戏剧性游戏蒙学故事

“玩语文”下的“四四三”阅读教学模式——以高中语文统编版必修上册为例

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四川教育 2025年第3期 19-20页

作者：吴选平四川省合江县中学校

在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)... 详细信息

在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,我们会发现,高考试题越来越呈现出反套路化、反模板化的趋势,更加注重考查学生的思维。高考越来越灵活、越来越注重思维的考查,其实不难理解,在《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中就指出,高中语文学科核心素养之一是“思维发展与提升”,强调要通过语言运用,使学生获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。同时,新课标还指出,培养“思维发展与提升”这一核心素养的目的在于“增强形象思维能力”“发展逻辑思维”“提升思维品质”。阅读教学是高中语文教学的基本形式,占据教材的绝大部分内容。

关键词：高中语文核心素养阅读教学模式形象思维能力敏捷性模板化直觉思维高考试题