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高校课程思政协同育人机制的构建路径

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0041-0044页

作者：常潇丹杨蕾段晓芳四川卫生康复职业学院四川自贡643000

课程思政,简而言之,就是把思想政治教育的元素巧妙地糅入各类教学项目里,让学生们在吸收专业知识与技能的同时,也可以体验到思政教育的实际益处。构建高等学府课程思政协同育人机制,就是要将课程思政和培育新一代人的制度巧妙地结合起来... 详细信息

课程思政,简而言之,就是把思想政治教育的元素巧妙地糅入各类教学项目里,让学生们在吸收专业知识与技能的同时,也可以体验到思政教育的实际益处。构建高等学府课程思政协同育人机制,就是要将课程思政和培育新一代人的制度巧妙地结合起来,以此构建起一种机制,在这个机制中,各元素环环相扣,相互激发。高校须通过建立这个协同育人机制,提升学生们的全面素质,提高教学的质量和水平,更加强化高校和社会的连结,促使高校和社会一同发展进步。要想使这个协同育人机制真正实施起来,高校有许多实际步骤可行——比方说,优化课程设定,强化教师队伍,更上一层楼的育人机制,以及创新的培育思路等等,让课程思政的协同育人机制真正发挥作用。

关键词：高校教育课程思政协同育人机制构建

2型糖尿病并发急性脑梗死的临床治疗要点及疗效观察

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第6期 0096-0100页

作者：李伟刘坤琴刘任四川卫生康复职业学院四川自贡643000

分析2型糖尿病并发急性脑梗死的临床治疗要点及疗效观察;方法以2023年1月至2023年10月间我校附属第一人民医院神经内科收治的2型糖尿病并发急性脑梗死患者50例作为本次研究的对象,以入院时间分组,两组各有25人,对照组常规治疗,观察组... 详细信息

分析2型糖尿病并发急性脑梗死的临床治疗要点及疗效观察;方法以2023年1月至2023年10月间我校附属第一人民医院神经内科收治的2型糖尿病并发急性脑梗死患者50例作为本次研究的对象,以入院时间分组,两组各有25人,对照组常规治疗,观察组联合治疗,两组年龄在为50岁至75岁之间(平均58.32岁),比较治疗效果。结果观察组在糖化血糖蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖评分为5.54±0.43、6.23±0.26、8.65±0.54,优于对照组7.65±0.24、8.53±0.09、10.32±0.37;观察组治疗后NIHSS评分为8.43±0.65,优于对照组10.65±0.87;观察组在用药管理、服务态度、健康宣教评分为91.54±3.63、92.54±1.53、92.53±1.75,优于对照组88.86±2.65、87.54±1.43、87.76±1.53。结论在2型糖尿病并发急性脑梗死患者临床治疗干预过程中,结合患者的情况,确定合理的糖尿病治疗方案,控制患者血糖水平,同时采用银杏达莫与依达拉奉同步展开治疗,对改善患者的脑梗死症状有着较好的作用,临床效果显著,安全性较高,在今后治疗过程中值得推广。

关键词： 2型糖尿病急性脑梗死临床治疗疗效观察

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晚期癌症患者尊严维护研究现状及发展要点

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第7期 0213-0215页

作者：曹梅朱燕王丹四川卫生康复职业学院四川自贡643000

晚期癌症患者双重心理压力主要是因为其治疗无效或疾病末期给其带来的。对患者的决策和意愿的尊重就是对其尊严的尊重,包括身心方面的需求,减轻病痛,生活质量的提高。但是,国内对于晚期癌症患者尊严维护的需要研究较少且起步较晚,甚至... 详细信息

晚期癌症患者双重心理压力主要是因为其治疗无效或疾病末期给其带来的。对患者的决策和意愿的尊重就是对其尊严的尊重,包括身心方面的需求,减轻病痛,生活质量的提高。但是,国内对于晚期癌症患者尊严维护的需要研究较少且起步较晚,甚至结果并不理想。为此,本文研究旨在总结对癌症晚期的尊严维护现状,分析发展要点,为今后相关研究提供借鉴。

关键词：晚期癌症尊严尊严照护研究现状

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强直性脊柱炎康复训练与护理的研究进展

风湿病与关节炎 2024年第4期13卷 77-80页

作者：闵敏牟小加宋丹四川卫生康复职业学院四川自贡643000

强直性脊柱炎在常规药物治疗的基础上,可以通过康复训练与护理控制疾病症状、延缓疾病进展、提高生存质量。强直性脊柱炎早期可选择中医康复训练,如八段锦、太极拳等,预防或者延缓病情的进展。中期既可以选择瑜伽、柔韧性拉伸运动等西... 详细信息

强直性脊柱炎在常规药物治疗的基础上,可以通过康复训练与护理控制疾病症状、延缓疾病进展、提高生存质量。强直性脊柱炎早期可选择中医康复训练,如八段锦、太极拳等,预防或者延缓病情的进展。中期既可以选择瑜伽、柔韧性拉伸运动等西医康复训练来改善关节活动情况,又可以选择太极拳、舒筋强脊功能操等中医康复训练来延缓病情进展。晚期需要借助康复工具如牵引、矫形器等来矫正、改善患者的症状,同时配合颈椎稳定练习、普拉提训练、舒筋强脊功能操等。延续性护理从患者发病开始进行并贯穿至患者终身,同时重视心理护理,对疾病的康复产生积极的影响。

关键词：强直性脊柱炎康复训练护理研究进展综述

浅论“双高计划”背景下高职院校科研团队建设的策略——以四川S职业学院为例

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卫生职业教育 2024年第15期42卷 8-11页

作者：马泽刚吴秀丽沙浩越四川卫生康复职业学院四川自贡643000

以四川S职业学院为例,分析当前高职院校科研团队建设存在的问题,提出加强高职院校科研团队建设的具体措施,即根据自身实际情况,从完善团队负责人的内部培养与外部引进机制、优化团队结构、健全考核机制等方面入手,重视团队文化建设,创... 详细信息

以四川S职业学院为例,分析当前高职院校科研团队建设存在的问题,提出加强高职院校科研团队建设的具体措施,即根据自身实际情况,从完善团队负责人的内部培养与外部引进机制、优化团队结构、健全考核机制等方面入手,重视团队文化建设,创新科研团队管理方式,从而推动高职院校科研工作向纵深发展。

关键词：高职院校科研团队团队文化

高职院校劳动教育教师学习共同体的特征及建构路径

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长沙航空职业技术学院学报 2024年第1期24卷 57-60,79页

作者：周怡宏朱宏亮龙良媛四川卫生康复职业学院四川自贡643000

高职院校作为孵化高素质技能型劳动人才的摇篮,劳动教育的实施质量将直接影响一线劳动者的质量,进而影响技能型社会的建设进程。而教育之成败系于教师,构建劳动教育教师学习共同体,促进教师专业发展,将助推高职院校高质量发展,赋能技能... 详细信息

高职院校作为孵化高素质技能型劳动人才的摇篮,劳动教育的实施质量将直接影响一线劳动者的质量,进而影响技能型社会的建设进程。而教育之成败系于教师,构建劳动教育教师学习共同体,促进教师专业发展,将助推高职院校高质量发展,赋能技能型社会建构。劳动教育教师学习共同体以“以劳促全”为共同价值目标,以“劳动精神、工匠精神、劳模精神”三个塑造为共同使命愿景,以“提高劳动教育素养”为共同归属。依据群体动力学理论,要通过明确主体、重塑观念、重建文化提高学习共同体的凝聚力和驱动力,通过完善制度降低耗散力的破坏性,从而促进高职劳动教育教师学习共同体的建构。

关键词：高职院校劳动教育教师学习共同体

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乳房穴位按摩治疗产后缺乳的研究现状

内江科技 2024年第4期45卷 128-130页

作者：张玲敬宏四川卫生康复职业学院护理系

产后缺乳是指乳汁不足甚或全无,是产后的一种常见疾病。穴位按摩属于中医外治法,采取无创治疗对于改善产后缺乳具有良好效果。本文通过对穴位按摩治疗产后缺乳的研究现状整理总结,以期为产后缺乳的医治提供新思绪与参考。母乳是婴幼儿... 详细信息

产后缺乳是指乳汁不足甚或全无,是产后的一种常见疾病。穴位按摩属于中医外治法,采取无创治疗对于改善产后缺乳具有良好效果。本文通过对穴位按摩治疗产后缺乳的研究现状整理总结,以期为产后缺乳的医治提供新思绪与参考。母乳是婴幼儿的天然营养食物,它含有许多适宜婴幼儿的的营养分子,易于婴幼儿快速消化吸收.

关键词：中医外治法整理总结产后缺乳无创治疗乳汁不足消化吸收穴位按摩婴幼儿

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人参的保健功能及其在食品中的应用

食品安全导刊 2024年第14期 109-112页

作者：沙浩越马泽刚四川卫生康复职业学院药品食品学院四川自贡643000 四川卫生康复职业学院教育体育学院四川自贡643000

人参具有显著的抗衰老、抗疲劳及增强免疫力等功效,在现代食品工业中应用广泛。目前我国人参食品产业存在产业链混乱、科技投入欠缺及标准缺失等问题。采取增强科研投入、提升加工技术、丰富产品线、加大市场推广力度等措施,可提升产业... 详细信息

人参具有显著的抗衰老、抗疲劳及增强免疫力等功效,在现代食品工业中应用广泛。目前我国人参食品产业存在产业链混乱、科技投入欠缺及标准缺失等问题。采取增强科研投入、提升加工技术、丰富产品线、加大市场推广力度等措施,可提升产业市场竞争力,推动产业创新与持续发展,满足消费者对健康食品的需求。

关键词：人参保健功能食品应用产业发展

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幼小衔接背景下促进幼儿深度学习的路径研究

桂林师范高等专科学校学报 2024年第3期38卷 80-85页

作者：周怡宏四川卫生康复职业学院教育体育学院四川自贡643000

幼儿深度学习是指幼儿围绕自己感兴趣、有挑战性的问题,通过自主探究、合作探究等方式构建新知识、新经验,并能在新情境中迁移运用,是一种发展幼儿高阶思维能力、问题解决能力的学习活动。促进幼儿深度学习是做实做牢幼儿入学准备工作... 详细信息

幼儿深度学习是指幼儿围绕自己感兴趣、有挑战性的问题,通过自主探究、合作探究等方式构建新知识、新经验,并能在新情境中迁移运用,是一种发展幼儿高阶思维能力、问题解决能力的学习活动。促进幼儿深度学习是做实做牢幼儿入学准备工作的重要之举,是幼小衔接阶段幼儿思维发展的需要,是对新时代幼小衔接价值旨趣新动向的应然回应,是“双减”政策下基础教育高质量发展的现实所需。教师要树立幼儿主体意识、课程意识、审美意识,为幼儿提供环境支持,并通过不断追问和知识的层次性提问,发展幼儿深度学习的能力,促进幼小衔接工作有序开展。

关键词：幼儿深度学习高阶思维幼小衔接