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促进写作学习:论述类文本评价工具研制

语文建设 2021年第1期 19-23页

作者：沈国全杨丽琴上海市嘉定区教育学院上海市嘉定区中光高级中学

写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点,而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立,无法有效促进学生写作学习的现状,确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“... 详细信息

写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点,而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立,无法有效促进学生写作学习的现状,确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“促进学习的评估”三项原则,尝试研制促进学生论述类文本写作学习的评价工具表,呈现研制思路。

关键词：促进写作学习论述类文本评价工具教学评一致

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面向21世纪加强中学校长继续教育

高等教育研究 1999年第3期 76-81页

作者：庄传超湖北教育学院党委办公室

２１世纪对基础教育提出了新的要求，中学校长要适应新的更高的要求，必须转变教育思想，善于学习和创新，必须具有履行岗位职责的能力。为此，各级教育主管部门要采用适当形式，加强对中学校长的教育思想、职业道德、管理技术方法和学... 详细信息

２１世纪对基础教育提出了新的要求，中学校长要适应新的更高的要求，必须转变教育思想，善于学习和创新，必须具有履行岗位职责的能力。为此，各级教育主管部门要采用适当形式，加强对中学校长的教育思想、职业道德、管理技术方法和学历水平的培训

关键词：中学校长继续教育

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“事物是变化发展的”教学设计

思想政治课教学 2019年第1期 73-76页

作者：王立杰印伟上海市嘉定区中光高级中学上海市嘉定区教育学院

一、教材分析“事物是变化发展的”这框内容属于马克思主义哲学辩证法的相关知识,在哲学常识中处于重要的地位。发展的观点与联系的观点构成了马克思主义唯物辩证法的两个总的特征。在高二哲学第四课中,我们既要把握联系,更要促进发展,... 详细信息

一、教材分析“事物是变化发展的”这框内容属于马克思主义哲学辩证法的相关知识,在哲学常识中处于重要的地位。发展的观点与联系的观点构成了马克思主义唯物辩证法的两个总的特征。在高二哲学第四课中,我们既要把握联系,更要促进发展,因此起到承上的作用;而对于第五课中“矛盾是事物变化发展的动力和源泉”的教学,又有着启下的效果。

关键词：事物变化发展教学设计马克思主义唯物辩证法哲学辩证法教材分析哲学常识

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论真理的过程性

西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1999年第1期31卷 20-24页

作者：赵凤平大连教育学院院办公室

真理是过程。客观世界的辩证状态是真理过程性的客观根源；人的认识能力的内在矛盾是真理过程性的主体性环节；实践的二重性是真理过程性的基础性原因；

关键词：真理过程性认识能力实践

走向共生:我国基础教育科研范式的区域行动——以上海市嘉定区为例

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当代教育论坛 2020年第4期 48-54页

作者：郭文霞上海市嘉定区教育学院科研部上海201800

当前我国基础教育科研呈现出一种散点范式,表现为在研究主体上主要以名师工作室引领为主、在研究场域上主要以基层单体学校为主、在研究机制上主要以条线分割管理为主。但当前面临诸多挑战,迫切要求基础教育科研区域一体发展,因此如何... 详细信息

当前我国基础教育科研呈现出一种散点范式,表现为在研究主体上主要以名师工作室引领为主、在研究场域上主要以基层单体学校为主、在研究机制上主要以条线分割管理为主。但当前面临诸多挑战,迫切要求基础教育科研区域一体发展,因此如何基于散点但又超越散点成为现实需要,而走向共生则为区域教育科研指出了一条道路。上海市嘉定区积极探索区域基础教育科研的共生行动策略,取得了较好的科研效果,其策略具体包括:在共生主体上,基于多元主体打造区域教育科研集群;在共生资源上,基于地域文化突显区域教育科研优势;在共生战略上,基于改革重点统筹区域教育科研规划;在共生机制上,基于整合协同创新区域教育科研机制;在共生环境上,基于文化基因打造区域教育科研生态等。

关键词：散点共生区域基础教育科研嘉定

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论徐渭小品的创作姿态

社会科学战线 2012年第12期 246-247页

作者：李子良吉林省教育学院继续教育办公室

徐渭小品在晚明小品的发展史上占有极其重要的地位。其小品远出七子派，“上继唐宋派余绪，下开公安派先声”。陆云龙编辑出版的《皇明十六家小品》将其推举为第一家。徐渭的思想具有兼容并蓄的特征，认为儒释二教统一于道教，入世而又... 详细信息

徐渭小品在晚明小品的发展史上占有极其重要的地位。其小品远出七子派，“上继唐宋派余绪，下开公安派先声”。陆云龙编辑出版的《皇明十六家小品》将其推举为第一家。徐渭的思想具有兼容并蓄的特征，认为儒释二教统一于道教，入世而又游于世，具有不拘礼法的自由精神。他把这种思想的自由带入了小品创作，

关键词：晚明小品创作姿态徐渭自由精神编辑出版兼容并蓄小品创作发展史

人工智能技术赋能学生核心素养发展路径研究——以初中信息科技课程为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 88-90页

作者：张晓梅王晓婧王宣惠宁夏师范大学教育学部教育科学学院

人工智能技术的广泛应用,不仅推动了教育领域的变革,而且为学生核心素养发展带来了新的机遇。因此,如何充分利用人工智能技术赋能学生核心素养发展,是当前教育领域研究的重要问题。本文以信息科技课程为例,探索了利用人工智能技术培养... 详细信息

人工智能技术的广泛应用,不仅推动了教育领域的变革,而且为学生核心素养发展带来了新的机遇。因此,如何充分利用人工智能技术赋能学生核心素养发展,是当前教育领域研究的重要问题。本文以信息科技课程为例,探索了利用人工智能技术培养学生核心素养的优势、应用方式、有效途径,旨在利用人工智能技术促进学生核心素养的发展。

关键词：人工智能技术核心素养路径

一体化贯通与早期培育:数学创新人才培养的浙江探索与前瞻——沙龙纪实

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中学教研（数学版） 2025年第1期 18-23页

作者：唐恒钧唐慧荣章才岔王红权丁福珍刘帅蒋逸卿浙江师范大学教育学院浙江金华321004 温州市教育教学研究院浙江温州325000 杭州市基础教育研究室浙江杭州310003 天台县教学研究室浙江天台317200 嘉兴市南湖区教育研究培训中心浙江嘉兴314000

创新人才指能够运用创新思维和行为推动知识进步、技术革新、产品开发及社会发展的人才.加强基础学科创新人才培养,是推动教育强国、科技强国、人才强国建设的关键.文章深入剖析了数学创新人才的本质内涵及其一体化培养的重要性,深度解... 详细信息

创新人才指能够运用创新思维和行为推动知识进步、技术革新、产品开发及社会发展的人才.加强基础学科创新人才培养,是推动教育强国、科技强国、人才强国建设的关键.文章深入剖析了数学创新人才的本质内涵及其一体化培养的重要性,深度解析数学创新人才培养的“创思课堂”实践,细致研讨“五维联动式”的温州策略、“三维贯通式”的杭州方案、“基地引领式”的天台行动在数学创新人才培养中的路径和成效,具体阐述基础教育如何协同推进数学创新人才的培养.

关键词：数学创新人才一体化培养浙江经验

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“人整体生活的善”引发的思考

西南师范大学学报（人文社会科学版） 2006年第4期32卷 98-99页

作者：何嘉昆重庆教育学院办公室重庆市400067

麦金太尔关于“人整体生活的善”的理论,从强调善的整体性出发,提出了新的德性概念。由于现代社会德性缺失的成因在于现代性的羁绊,因而我们只有从个体和社会两方面对德性进行归一和整合,才能建立一个较完善的德性理念体系。

关键词：麦金太尔 “人整体生活的善” 德性建构