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1+X证书制度下中职电商专业课程体系的重构——以浙江省玉环市中等职业技术学校为例

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职业教育 2021年第12期 65-72页

作者：王彩芬玉环市中等职业技术学校

课证融合背景下的课程重构是1+X证书制度实施过程中的必然要求。在分析中职电商专业课程设置及已有X证书的基础上，提出以《国家职业教育改革实施方案》为纲要，及时更新优化人才培养方案，凸显职业技能证书中新技术、新方法、新工艺在... 详细信息

课证融合背景下的课程重构是1+X证书制度实施过程中的必然要求。在分析中职电商专业课程设置及已有X证书的基础上，提出以《国家职业教育改革实施方案》为纲要，及时更新优化人才培养方案，凸显职业技能证书中新技术、新方法、新工艺在人才培养中的重要作用；以《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》为指南，按照职业技能等级标准和专业教学标准要求，开展将证书培训内容有机融入专业课程体系的实践研究。

关键词： 1+X证书制度电商专业课程体系重构

中职课堂“齿轮传动”协作学习模式构建与实证研究

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职业技术教育 2025年第2期 35-39页

作者：李浩君赖琪琪姚露霞陈伟浙江工业大学职业技术教育学院余姚市第四职业技术学校

针对中职课堂协作学习普遍存在低效与浅层化现象，依托群体动力理论框架，聚焦驱动力、凝聚力及耗散力三大核心要素，构建了以宏观脚本为内核、多元学习空间为支撑的齿轮传动协作学习模式。该模式涵盖三层次理论模型与五阶段课堂活动，... 详细信息

针对中职课堂协作学习普遍存在低效与浅层化现象，依托群体动力理论框架，聚焦驱动力、凝聚力及耗散力三大核心要素，构建了以宏观脚本为内核、多元学习空间为支撑的齿轮传动协作学习模式。该模式涵盖三层次理论模型与五阶段课堂活动，旨在通过精细化设计促进学习深度的拓展。采用准实验法对该模式进行验证，结果显示，实验组学生在学习成绩、学习动机及协作技能方面均有显著提升。为更好地发挥该模式作用，未来，在宏观脚本层面需要组织科学协作活动，注入驱动力；在学习空间层面，需要构建多元混合环境，提升凝聚力；在目标导向层面，需要确定共同发展目标，破解耗散力。

关键词：中职课堂协作学习协作脚本群体动力齿轮传动

基于核心素养培育的中职学校社团活动课程化实践研究——以浙江省玉环市中等职业技术学校“HUI”社团建设为例

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职业 2019年第18期 32-33页

作者：郭海英玉环市中等职业技术学校

本文以浙江省玉环市中等职业学校的"HUI"社团为例,对以中职学生核心素养提升为目标指向而开展学生社团课程化建设的具体实施与操作进行了全面分析,对中职院校的社团建设具有一定的参考与借鉴意义。

关键词：核心素养中职学校社团活动课程化

计算机专业建设如何走向市场——以恩平市中等职业技术学校为例

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广东教育（职教） 2012年第11期 78-80页

作者：黎盼凤恩平市中等职业技术学校

本文从恩平市中等职业技术学校中职计算机专业学生冷就业现状的思考入手，结合市场的现实需求及计算机专业建设过程中出现的一些问题，从定位培养目标、加强专业课程建设、提高计算机教师的专业素质、加强计算机实践课教学四个方面提出... 详细信息

本文从恩平市中等职业技术学校中职计算机专业学生冷就业现状的思考入手，结合市场的现实需求及计算机专业建设过程中出现的一些问题，从定位培养目标、加强专业课程建设、提高计算机教师的专业素质、加强计算机实践课教学四个方面提出了中职计算机专业建设如何走向市场的方案建议。

关键词：中等职业学校计算机专业建设市场

“双精准、双融合”人才培养改革探究与实践--以阳春市中等职业技术学校汽车专业为例

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广东教育（职教） 2022年第8期 81-83页

作者：袁浩阳春市中等职业技术学校

一、成果背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出职业教育要实行工学结合、校企合作的人才培养模式。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中可知,要大力推进职业教育制度创新,建立健全产教融合制度。... 详细信息

一、成果背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出职业教育要实行工学结合、校企合作的人才培养模式。在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中可知,要大力推进职业教育制度创新,建立健全产教融合制度。阳春市中等职业技术学校地处欠发达地区,欠发达地区中职学校汽车专业都存在一个共性,因信息闭塞、管理效率不高、资金不充足、没有大型对口产业等客观因素影响下,发展极其缓慢。

关键词：中等职业技术学校产教融合教育制度创新探究与实践现代职业教育客观因素影响校企合作人才培养改革