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汲取生活营养让写作成为享受

好作文 2024年第8期 64-65页

作者：李艳英兰州市第十七中学

作文教学是语文教学的重要内容之一，教师应引导学生学会写作、乐于写作，用写作表达所思所想。美国教育家杜威倡导“教育即是生活”，我国教育家叶圣陶更提出“生活教育”，他指出：“我们要把生活与作文结合起来，多多练习，写作自己...

作文教学是语文教学的重要内容之一，教师应引导学生学会写作、乐于写作，用写作表达所思所想。美国教育家杜威倡导“教育即是生活”，我国教育家叶圣陶更提出“生活教育”，他指出：“我们要把生活与作文结合起来，多多练习，写作自己作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，而无所谓练习——这就与文章产生的自然程序完全一致了。”

关键词：

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高中英语文化教学研究

吉林教育 2024年第24期 44-46页

作者：刘斌长春市第十七中学

文化教学是高中英语教学的重要组成部分。针对目前高中英语文化教学定位不清、认识不足、教学方法不当等问题,高中英语文化教学应该具有独立的教学地位,要传授隐性文化知识,通过增加参与式的文化实践活动,培养学生的文化审美、文化思想... 详细信息

文化教学是高中英语教学的重要组成部分。针对目前高中英语文化教学定位不清、认识不足、教学方法不当等问题,高中英语文化教学应该具有独立的教学地位,要传授隐性文化知识,通过增加参与式的文化实践活动,培养学生的文化审美、文化思想和文化价值观,提升高中英语文化教学的有效性。高中英语课程应重视并加强文化教学,通过文化教学,落实立德树人根本任务,发挥语言课程的人文教育作用。

关键词：高中英语文化教学文化知识文化实践活动

核心素养背景下思维导图在初中英语口语教学中的应用

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校园英语 2024年第13期 126-128页

作者：张怡贵阳市第十七中学

根据新课标的要求，对学生进行英语核心素养培养需要学生具备听、说、读、写等方面的能力，而在实际的初中英语口语教学中，教师常常会采取灌输式、填鸭式的教学方式，导致学生只能被动地接受教师所传授的知识，从而忽视了学生英语口语... 详细信息

根据新课标的要求，对学生进行英语核心素养培养需要学生具备听、说、读、写等方面的能力，而在实际的初中英语口语教学中，教师常常会采取灌输式、填鸭式的教学方式，导致学生只能被动地接受教师所传授的知识，从而忽视了学生英语口语能力的发展，这不仅无法调动学生的学习积极性，还会让他们产生厌烦情绪，无法获得理想的口语学习效果。因此，在新课标背景下，初中英语教师应积极转变教学模式，注重培养学生的英语口语能力。基于此，本文以思维导图为切入点，分析了思维导图在初中英语口语教学中应用的意义，并提出思维导图在初中英语口语教学中应用的具体策略，以期为初中英语口语教学提供参考。

关键词：核心素养思维导图口语教学

问题链:“诱”达数学内容本质的利器——以“二项式定理(第一课时)”的教学实践为例

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新课程教学（电子版） 2024年第5期 72-74页

作者：张志强白雪峰北京市第十七中学

高中数学教学要以落实“四基”、提高“四能”、实现“三会”为课程的终极目标。实现上述目标需要教师深刻理解教材、精准把握学情,立足学习难点,通过设计具有启发性的问题、探究性的任务等深度的学习体验活动,因势利导,循循善“诱”,... 详细信息

高中数学教学要以落实“四基”、提高“四能”、实现“三会”为课程的终极目标。实现上述目标需要教师深刻理解教材、精准把握学情,立足学习难点,通过设计具有启发性的问题、探究性的任务等深度的学习体验活动,因势利导,循循善“诱”,促进学生理解数学知识本质,进而发展其数学核心素养。本文基于二项式定理第一课时的教学实践,阐明了“问题链”的育人价值、概念内涵,探讨了如何通过精心设置问题链驱动学生主动思维、积极探究,达到理解数学内容本质的教学路径。

关键词：问题链核心素养二项式定理情境教学

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课标引领培养学生写作能力

宁夏教育 2024年第4期 36-37页

作者：牛向青银川市第十七中学

提高学生语言表达能力,培养学生的核心素养,是作文教学的主要任务。教师要深入研究课标,执行课标,加强学生作文训练和指导以提高其写作水平,文章就此阐述培养提高学生写作能力的指导策略。

关键词：课标引领核心素养能力提升

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指向高中生核心素养培养的项目式学习课堂教学模式探索

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考试周刊 2024年第17期 6-9页

作者：曾光梧州市第十七中学

针对普通高中学生运用学科知识解决复杂问题能力不足、学生的创新素养不高等问题，梧州市项目式学习指导组经过10年的实践探索，开发基于国家课程的学科项目式学习指南，凝练指向学生核心素养培养的项目式学习:教师教学、学生学习、多... 详细信息

针对普通高中学生运用学科知识解决复杂问题能力不足、学生的创新素养不高等问题，梧州市项目式学习指导组经过10年的实践探索，开发基于国家课程的学科项目式学习指南，凝练指向学生核心素养培养的项目式学习:教师教学、学生学习、多元评价、学校支持、学习培训、教学研究“六位一体”共6本标准化手册指导教学实践，构建指向高中生核心素养培养的项目式学习课堂教学模式。

关键词：高中生核心素养项目式学习课堂模式

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从管理着手，做“明白”校长

河北教育(综合版) 2024年第3期 45-46页

作者：刘春来沧州市第十七中学

当校长，要当得明明白白——任何一所学校的发展，都离不开完善的管理。管理要讲究精细化精细化管理是老生常谈，但我觉得永不过时。学校无小事，事事皆教育。作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”，讲求精细化管理。...

当校长，要当得明明白白——任何一所学校的发展，都离不开完善的管理。管理要讲究精细化精细化管理是老生常谈，但我觉得永不过时。学校无小事，事事皆教育。作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和“小事”，讲求精细化管理。坚持把简单的小事做好，就不简单；坚持把平凡的事做好，就不平凡。精细化管理的前提，是精细制订规则，要建立健全各项规章制度，事事有章可循，让老师、学生进到学校就知道该干什么、该怎么干。

关键词：

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初中语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略

宁夏教育 2024年第1期 116-117页

作者：郝少梅银川市第十七中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》确立了语文核心素养的培养目标,提升学生的语文核心素养,离不开中华优秀传统文化的教育和熏陶。因此,语文教学要加强中华优秀传统文化教育,提升学生内在的精神品格,形成正确的世界观、人生观和价值... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》确立了语文核心素养的培养目标,提升学生的语文核心素养,离不开中华优秀传统文化的教育和熏陶。因此,语文教学要加强中华优秀传统文化教育,提升学生内在的精神品格,形成正确的世界观、人生观和价值观。文章从五个方面阐述在语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略。

关键词：初中语文核心素养传统文化渗透策略

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核心素养视域下初中音乐班级合唱教学的策略探究

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百花 2024年第2期 36-38页

作者：倪子云桂林市第十七中学

班级合唱教学是面向全体学生的审美教育，是培育学生核心素养、促进学生全面发展的有效途径。相较于合唱团，班级合唱教学的难度更大。经过调查，初中音乐班级合唱教学存在普及率较低、学生兴趣不高、合唱配合度低等问题。本文从培养学... 详细信息

班级合唱教学是面向全体学生的审美教育，是培育学生核心素养、促进学生全面发展的有效途径。相较于合唱团，班级合唱教学的难度更大。经过调查，初中音乐班级合唱教学存在普及率较低、学生兴趣不高、合唱配合度低等问题。本文从培养学生兴趣、提升合唱质量、增强自信心这三个方面论述初中音乐班级合唱教学的策略，使班级合唱教学更行之有效，从而培育学生的核心素养。

关键词：核心素养初中音乐班级合唱教学策略

来源：博看期刊