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多模态教学模式在高中乒乓球课堂教学中的应用研究——以哈尔滨市第一中学为例

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多模态教学模式在高中乒乓球课堂教学中的应用研究——以哈尔滨市...

作者：刘鑫源哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

“双减”教育背景下普通高中体育课堂教学质量的提高,不光要做学生负担的“减法”也要做教学效果的“加法”。《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》中提出体育课应采用多样化组织方式与情境式主题教育等建议,但普通高中乒乓球课堂... 详细信息

“双减”教育背景下普通高中体育课堂教学质量的提高,不光要做学生负担的“减法”也要做教学效果的“加法”。《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》中提出体育课应采用多样化组织方式与情境式主题教育等建议,但普通高中乒乓球课堂教学在教学方式方面存在枯燥单调等困境,影响着普通高中乒乓球课堂教学质量的提高。多模态教学模式较传统体育教学模式更加注重模态资源符号的使用价值,这为乒乓球教学方式的创新提供了新的视角。本文运用实验法、问卷调查法以及文献资料法等研究方法,将传统教学模式与多模态教学模式分别应用于高中乒乓球课堂教学,从运动技能、课堂表现以及学习兴趣和合作能力等方面比较课堂教学效果。经过为期12周的教学实验前后数据对比分析,得出结论如下:(一)在高中乒乓球课堂运用多模态教学模式,对实验组与对照组的乒乓球技能情况进行分析,研究表明实验组较对照组在反手推挡、正手攻球以及左推右攻方面共3组配对数据,均会呈现出差异性(p学模式能够提高学生乒乓球技能学习效率,补偿了“重手法轻步法”技能失衡结构。(二)在高中乒乓球课堂运用多模态教学模式,对实验组与对照组的乒乓球学习兴趣情况进行分析,研究表明实验组较对照组在积极性、参与度以及自主性方面共3组配对数据,在积极性与参与度方面会呈现出差异性(p学模式能够提升学生乒乓球课堂学习兴趣,缓解了教学体验枯燥的课堂氛围。(三)在高中乒乓球课堂运用多模态教学模式,对实验组与对照组的合作能力情况进行分析,研究表明实验组较对照组在沟通能力与合作意识方面共2组配对数据均会呈现出差异性(p学模式能够强化学生乒乓球课堂合作能力,突破了教学方式单调和“重指导轻引导”评价功能失序的桎梏。(四)在高中乒乓球课堂运用多模态教学模式,对实验组与对照组的课堂表现情况进行分析,研究表明实验组较对照组在课堂团体表现方面共5组配对数据均会呈现出差异性(p学模式能够深化学生乒乓球课堂体育素养,在一定程度上平衡了“重技能轻素养”内容失调结构。(五)多模态教学模式在理论与实践上能够拓展乒乓球课堂教学手段、方法以及评价等体验方式,较传统教学模式取得了更好的高中乒乓球课堂教学效果,有助于提升高中乒乓球课堂教学质量。

关键词：多模态教学模式高中乒乓球课堂教学应用研究

“三新”背景下教学理念的转变与探索——哈尔滨市第一中学校生物学科教研组风采展示

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教学考试 2024年第36期 78-80页

作者：冯博赫英春温淑清哈尔滨市第一中学校

百年名校哈尔滨市第一中学校(哈一中)始建于1912年,2000年被确定为省示范性高中。学校有主校区、道外校区和雾虹校区,其中主校区占地面积32000平方米,是哈尔滨建校最早的学校。在肖广胜书记提出创建“学习型团队”的管理理念指导下,以... 详细信息

百年名校哈尔滨市第一中学校(哈一中)始建于1912年,2000年被确定为省示范性高中。学校有主校区、道外校区和雾虹校区,其中主校区占地面积32000平方米,是哈尔滨建校最早的学校。在肖广胜书记提出创建“学习型团队”的管理理念指导下,以“四个引路人”和“四有好老师”为教师培养目标,学校积极建设名师工程,扎实推进青蓝工程,助力教师专业成长。依托省市校各平台,生物学科教研组团结协作、潜心耕耘,教学、教研硕果累累。

关键词：示范性高中青蓝工程教师专业成长名师工程占地面积学习型团队团结协作风采展示

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过程体裁法在高中英语写作教学中的应用研究——以哈尔滨市第一中学为例

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过程体裁法在高中英语写作教学中的应用研究——以哈尔滨市第一中...

作者：杨冰哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

英语写作作为语言学习的四项基本能力之一,对于英语学习者来说是十分重要的。早在2000年,英国斯特林大学的***和***提出了将写作教学方法中的过程教学法和体裁教学法相结合起来,形成了过程体裁法。而我国的韩金龙于2001年在《英语写作教... 详细信息

英语写作作为语言学习的四项基本能力之一,对于英语学习者来说是十分重要的。早在2000年,英国斯特林大学的***和***提出了将写作教学方法中的过程教学法和体裁教学法相结合起来,形成了过程体裁法。而我国的韩金龙于2001年在《英语写作教学:过程体裁教学法》中首次在我国引入过程体裁法这一概念。作者通过查阅近几年的文献资料发现在英语写作教学教师中注重对词汇,句子的积累和语法错误的纠正,而对于写作的体裁分析,写作内容的安排,优秀范文的解读等方面没有加以重视,纵观国内外研究概况,笔者发现在实际的高中英语写作教学中对过程体裁法的应用匮乏,因此本论文旨在讨论过程体裁法在高中英语写作教学中的应用并通过教学实例来进行详细论述。本论文以过程教学法和体裁教学法所综合的过程体裁教学法为理论基础。过程体裁法是一种将写作教学视为一系列的步骤,从特定的情况、目的到写作过程,再到最终的写作结果输出的一种写作教学方法。笔者通过教育实习,在黑龙江省哈尔滨市第一中学高二年级抽取(15)班和(16)班这两个理科班为实验研究对象,将(16)班作为实验班,采用过程体裁法来进行英语写作教学,(15)班为对照班,采用传统的英语写作教学模式。进行了三个月的写作教学实验,实验采取写作测试、问卷调查和课后访谈等研究方法,将实验数据用SPSS22.0数据统计软件进行录入与分析。从实验结果上来看,实验班的学生英语写作水平确实有所提高。经过教学实践后,笔者尝试给出了几点教学建议:(1)过程体裁法需要在教学步骤上有阶段性侧重,根据实际情况做灵活性调整。(2)对于范文体裁的选择需要精心挑选,选取具有鲜明的社会时代特点的题材,丰富学生的文体意识。(3)要对学生进行有效的评价反馈,注重评价形式的合理性,多样性,及时进行归纳总结。本论文研究能够将理论和实践相结合,理论上融合了过程教学法与体裁教学法的优势,实践上通过运用测试和数据分析证实了其合理性,为日后的英语写作教学提供了新的教学方法,引起英语写作教学上的一定重视,对学生的英语写作能力和英语综合实力起到一定帮助作用。

关键词：过程体裁法高中英语写作教学

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究——以黑龙江省哈尔滨市第一中学为例

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词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究——以黑龙江省哈尔滨市...

作者：赵琳哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

世界各国之间的发展离不开语言的交流和沟通,而英语作为一种国际化的语言更是受到很多人的重视。词汇是语言的三大要素之一,它存在于英语学习的整个过程之中,因此要想学好英语,掌握一定量的词汇是关键。然而,在目前的高中英语教学中,词... 详细信息

世界各国之间的发展离不开语言的交流和沟通,而英语作为一种国际化的语言更是受到很多人的重视。词汇是语言的三大要素之一,它存在于英语学习的整个过程之中,因此要想学好英语,掌握一定量的词汇是关键。然而,在目前的高中英语教学中,词汇教学往往与英语教学的其他方面相分离,未得到应有的重视。笔者通过调查发现,很多英语教师都在使用传统的词汇教学法进行词汇讲解。传统词汇教学法方法枯燥且机械,使学生对词汇的学习望而生畏。在这种情况下,找到合适的词汇教学方法至关重要。直到二十世纪五十年代,词块(lexical chunks)被提出后,很多语言学家开始对词汇有了新的认识和理解。词块是在使用之前就准备好的最小的交流单位,有语义和语法功能,结构通常不会改变且使用频率很高的多词的组合结构。词块理论的研究为二语习得者的学习提供了一个很好的突破口,为英语的研究和教学提供了新的方向和方法,尤其是对于我国高中英语词汇教学具有重大意义。因此,笔者针对词块理论以及对词块教学法的研究,侧重于探讨将词块理论应用于高中英语词汇教学中的研究。本研究会把Chomsky(乔姆斯基)普遍语法假设和认知心理学作为词块教学法的理论支撑。为了找到适合我国高中学生词汇学习的教学方法,笔者通过对黑龙江省哈尔滨市第一中学的学生进行问卷调查,旨在调查高中生词汇学习的现状以及对词块理论和词块教学法的理解和应用。同时对学生进行词汇试卷的前测和后测,最后通过SPSS22.0和Excel对相关数据进行分析总结。得出结论后笔者发现,在高中课堂应用词块教学法不仅可以改善学生词汇学习的方法和策略,还增加了对英语学习的兴趣和信心。这印证了笔者在进行研究初期提出的假设。在论文最后总结了本研究的发现、启示和局限性,期望将词块教学法更好的应用到我国高中英语词汇教学中,为今后的英语教学和词块研究提供一定的借鉴性。

关键词：词块理论词块教学法词汇教学高中英语

错误分析理论在高中英语写作教学的应用研究——以哈尔滨市第一中学为例

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错误分析理论在高中英语写作教学的应用研究——以哈尔滨市第一中...

作者：李游哈尔滨师范大学

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英语写作是检验学生英语语言综合能力高低的重要标准,也是教师需要给予重点关注的四项技能之一。在四项语言技能中,写作对于学生来说是最难的,并且以写作在高考英语中的所占分值,就足够引起广大教师与高中生的重视。然而当前的高中英语... 详细信息

英语写作是检验学生英语语言综合能力高低的重要标准,也是教师需要给予重点关注的四项技能之一。在四项语言技能中,写作对于学生来说是最难的,并且以写作在高考英语中的所占分值,就足够引起广大教师与高中生的重视。然而当前的高中英语书面表达现状却不尽人意。高中生的英语写作大多都存在着词汇选择与使用不恰当、句子表达不通顺、语篇组织能力不强、行文缺乏上下文的衔接与连接词的过渡等问题。因此,采用何种教学方式能够促进高中生英语书面表达水平的提高成为当今英语教师亟待解决的问题。为了改进传统的英语写作教学模式,提高学生的英语写作能力,本论文将错误分析理论应用于高中英语写作教学中,从错误与失误的定义、错误的分类、错误分析的步骤及相关的理论基础,如对比分析理论与中介语理论等方面着手,通过建立语料来发现高中学生在英语写作中经常出现的错误有哪些,并对其分类分析,找到造成各类错误的动因,并且提出相应的行之有效的纠错策略,借此来改变教师和学生对待错误的态度。本论文以哈尔滨第一中学共计94名高三学生为研究对象,其中高三年级二班为实验班,笔者应用错误分析教学方法指导英语写作,即学生每次写作完毕,教师要用错误分析法来开展后续的英语写作教学;高三年级五班是对照班,笔者采用传统的教学方法,即教师仅批阅评分并让学生背诵优秀范文模板,不进行后续的辅导。本论文研究为期四个月,笔者将高三年级第一次月考和最后一次月考英语作文作为实验的前测和后测试题,测试题目都是书信写作。笔者对前后测的英语写作中学生出现的错误类型以及出现的频率进行统计分析与比较分析,进而证明将错误分析理论应用于高中英语教学可以使学生在英语写作过程中出现的错误得到有效的改善,英语写作能力也得以提升。

关键词：错误分析理论高中英语写作纠错策略

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哈尔滨市第一中学主教学楼设计

中国住宅设施 2019年第7期 84-85页

作者：张海洋哈尔滨市城乡规划设计研究院

教学楼的设计是建筑设计较为特殊的部分。对具有历史影响的教学楼改造的设计,更要满足不毁坏原有建筑的前提,同时还考虑到扩大使用面积,更要考虑到安全,如遇到自然灾害及地震对教育设施的毁坏,我们在教学楼的设计中有必要考虑建筑的抗... 详细信息

教学楼的设计是建筑设计较为特殊的部分。对具有历史影响的教学楼改造的设计,更要满足不毁坏原有建筑的前提,同时还考虑到扩大使用面积,更要考虑到安全,如遇到自然灾害及地震对教育设施的毁坏,我们在教学楼的设计中有必要考虑建筑的抗震因素。本文对哈尔滨市第一中学主教学楼在建筑改造设计中的特异性、教育教学建筑的设计注意要点、和建筑的规划问题进行探讨,并提出解决方案。

关键词：建筑设计教学楼改造设计

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儒学特色铸校魂以人为本树校风——黑龙江省哈尔滨市松北区对青山镇第一中学打造儒学教育品牌侧记

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儒学特色铸校魂以人为本树校风——黑龙江省哈尔滨市松北区对青...

作者：曹喜民黑龙江省哈尔滨市松北区对青山镇第一中学

孔子创立的儒家思想博大精深,是我国传统文化的优秀代表,对中国、东亚乃至全世界都产生了深远的影响。习近平总书记指出:"对历史文化特别是先人传承下来的道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承。"建设...

孔子创立的儒家思想博大精深,是我国传统文化的优秀代表,对中国、东亚乃至全世界都产生了深远的影响。习近平总书记指出:"对历史文化特别是先人传承下来的道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承。"建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化,这已成为全社会的共识。在学校中大力弘扬以儒家为代表的中国优秀传统文化思想,对传承民族文化,振奋

关键词：

来源： cnki会议评论

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基于单元教学理念的教学方式变革的实践探索

基于单元教学理念的教学方式变革的实践探索

2024年文化信息发展论坛

作者：程利春哈尔滨市第一中学

随着教学改革的不断推进,针对高中课程的设计,以立德树人为基础的回血素养培育成为时代背景下的教学必然。高中语文教师在进行课程设计时,为进一步提高学生的学习效率,打造更为高效的学习模式,引入大单元的教学方法,能够帮助学生针对自... 详细信息

随着教学改革的不断推进,针对高中课程的设计,以立德树人为基础的回血素养培育成为时代背景下的教学必然。高中语文教师在进行课程设计时,为进一步提高学生的学习效率,打造更为高效的学习模式,引入大单元的教学方法,能够帮助学生针对自身所学知识构造完整的知识体系,使语文知识的掌握更加牢固。教师通过开展口语表达训练以及阅读理解等多个方面的综合训练,促进学生综合发展,为学生成绩的提高打下基础。

关键词：单元教学教学方式高中语文

来源： cnki会议评论

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地理创新型教具开发与使用的实践策略

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 80-82页

作者：陶涛哈尔滨市第一中学

地理教具是地理课程资源的重要组成部分。中学地理教学内容具有区域性、综合性、宏观性和复杂性等特点,这就要求地理教学要具有直观性。地理教具是实现教学直观性的有效工具,运用地理教具进行教学是培养学生地理实践力等核心素养的有效... 详细信息

地理教具是地理课程资源的重要组成部分。中学地理教学内容具有区域性、综合性、宏观性和复杂性等特点,这就要求地理教学要具有直观性。地理教具是实现教学直观性的有效工具,运用地理教具进行教学是培养学生地理实践力等核心素养的有效途径之一。以湘教版高中地理教材必修一第二章《热力环流》一课教学设计为依托,展示了Y中学地理教具开发与利用的全过程,呈现了《热力环流》一课两次的教学过程,为如何利用地理教具培养地理实践力提供范例。

关键词：高中地理地理思维创新型教具

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