检索结果-南通市图书馆

“教、学、评一体化”视域下的“双”目标与“双”活动教学实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基础外语教育 2024年第3期26卷 91-94,68,111,112页

作者：张佩云李文静哈尔滨市教育研究院哈尔滨市第三中学校

当前,我国基础教育改革已进入发展学生核心素养的时代,倡导基于真实、复杂情境开展教学,并通过“教、学、评一体化”促进核心素养教育的落实。为推动构建“教、学、评一体化”体系,解决实际教学中目标、过程、评价割裂的问题,本文从高... 详细信息

当前,我国基础教育改革已进入发展学生核心素养的时代,倡导基于真实、复杂情境开展教学,并通过“教、学、评一体化”促进核心素养教育的落实。为推动构建“教、学、评一体化”体系,解决实际教学中目标、过程、评价割裂的问题,本文从高中英语教学实际出发,结合具体实例,设计一套“双”目标、“双”活动教学设计路径,并探讨如何通过此路径整合教、学、评,设计动态的学习活动,使学生积极参与探究活动,提升理解、迁移、应用、创新能力,使学生深度理解所要学习的内容,提高学习的有效性。

关键词：教、学、评一体化高中英语 “双”目标、“双”活动

高等教育规划的生成过程与内在逻辑——基于美国加州1868—2023年系列教育规划的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代大学教育 2024年第1期40卷 57-67,112页

作者：邬大光苏睿兰州大学高等教育研究院兰州730030 厦门大学教育研究院

西方发达国家以制定教育规划的方式谋划本国高等教育发展是一个普遍做法。但是,由于国情不同,不同国家制定规划的过程不尽相同,颁布后的规划产生的历史作用亦不尽相同。研究基于美国加州1868年至2023年间颁布的系列教育规划,采用历史制... 详细信息

西方发达国家以制定教育规划的方式谋划本国高等教育发展是一个普遍做法。但是,由于国情不同,不同国家制定规划的过程不尽相同,颁布后的规划产生的历史作用亦不尽相同。研究基于美国加州1868年至2023年间颁布的系列教育规划,采用历史制度主义理论的“历史—结构—行动者”分析框架,剖析了《加州高等教育总体规划》的生成过程和内在逻辑。制度变迁的内在逻辑在历史维度上表现为路径依赖制约下的规划发展,在结构维度上表现为多种政治要素间的交互作用,在行动者维度上表现为行动者偏好引导的利益博弈。加州高等教育体系在形成过程中有3对值得关注的重要关系,它们分别是本土与现代、供给与需求、计划与市场的关系。本土与现代建构的价值体系是基本动力,供给与需求建构的实践机制是根本动力,计划与市场建构的管理模式是直接动力。

关键词：《加州高等教育总体规划》高等教育总体规划历史制度主义内在逻辑动力机制

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

城乡学校共同体建设的流动逻辑和推进路径

教育科学研究 2024年第8期 91-96页

作者：傅湘龙席梅红万小羽广东省教育研究院 510035 广东省教育研究院基础教育研究室 510035 广东省教育研究院教育评估室 510035

城乡学校共同体建设是推进区域城乡教育融合发展的重要途径。为了更好地推进城乡学校共同体建设,重点要了解其系统逻辑,疏通共同体建设过程中存在的障碍。城乡学校共同体是在区域统筹的融合办学模式下,以乡镇“三所学校”为重点,以“1+... 详细信息

城乡学校共同体建设是推进区域城乡教育融合发展的重要途径。为了更好地推进城乡学校共同体建设,重点要了解其系统逻辑,疏通共同体建设过程中存在的障碍。城乡学校共同体是在区域统筹的融合办学模式下,以乡镇“三所学校”为重点,以“1+1+N”为组织形式,建成互联互通的区域城乡教育网络。城乡学校共同体建设遵循系统的流动逻辑,以县域为基本单元,以县城优质教育为载体,从县域视角关注城乡教育整体联动。城乡学校共同体重塑县域城乡教育优质均衡发展格局,通过师资同盘、学生共育、技术赋能、教研引领等实践推动,真正在内涵发展上下功夫,共建共享城乡优质资源,实现城乡教育融合发展,为乡村振兴提供基础支撑。

关键词：城乡学校共同体流动逻辑县域统筹融合发展

高等教育评价改革的主要成效、基本经验与完善之策

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高等教育 2024年第13期 21-26页

作者：刘振天厦门大学教育研究院

要《深化新时代教育评价改革总体方案》印发以来,高等教育评价改革成效显著:改变了不合理的评价观,确立了科学的评价理念;破“五唯”取得阶段性成果,形成了以立德树人为统领的评价体系;评价技术不断完善,大数据和人工智能技术在评价中... 详细信息

要《深化新时代教育评价改革总体方案》印发以来,高等教育评价改革成效显著:改变了不合理的评价观,确立了科学的评价理念;破“五唯”取得阶段性成果,形成了以立德树人为统领的评价体系;评价技术不断完善,大数据和人工智能技术在评价中得到有效利用。高等教育评价改革的基本经验是:始终坚持党对评价工作的全面领导,坚持立德树人根本标准,坚持推进治理体系和治理能力现代化的改革目标,坚持统筹协调、破立结合的改革方法。新时代,适应新质生产力发展目标需要,必须着力构建中国特色的高等教育强国评价体系;深入推进多维评价和高校自我评价,着力营造优良的评价文化;不断探索数字化赋能教育评价新模式。

关键词：高等教育评价成效评价经验评价文化

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

思维导图的运用价值、原则及策略

教师博览（下旬刊） 2024年第1期 29-31页

作者：王建军哈尔滨市教育研究院黑龙江哈尔滨150020

新课程改革过程中再次强调了学生的主体地位,要求从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。随着“培育学生核心素养”的观念不断深入人心,自主探究学习能力不仅仅是学生必不可少的核心素养之一,更是新课程改革背景下教学的重中... 详细信息

新课程改革过程中再次强调了学生的主体地位,要求从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。随着“培育学生核心素养”的观念不断深入人心,自主探究学习能力不仅仅是学生必不可少的核心素养之一,更是新课程改革背景下教学的重中之重。思维导图通过文字、符号、图形和色彩的组合,能有效地推动学生自学。教师用科学的方法指导学生去不断地探索学习领域,实现有效的预习、复习和总结。

关键词：思维导图教学方法学习方法自主学习

2024年黑龙江省适应性演练生物学试卷分析与备考策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 40-42页

作者：赵春涛王继华哈尔滨市教育研究院哈尔滨师范大学

通过对2024年黑龙江省适应性演练生物学考试试卷的分析,探讨高考生物学的命题规律和备考策略的有效落实,以期为广大师生提供有益的参考。

关键词：高考生物学命题规律备考策略

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向未来产业创新发展的高等教育协同治理

中国高等教育 2024年第11期 27-31页

作者：刘惠琴靳天宇清华大学教育研究院党委清华大学教育研究院

推动未来产业创新发展是新时代高等教育主动服务创新型国家建设的重要任务,其关键是构建高等教育协同治理机制。未来产业创新发展需要高等教育以科技创新为共同愿景,以培养未来创新人才为目标,形成政产学研用多主体协同治理机制,推动政... 详细信息

推动未来产业创新发展是新时代高等教育主动服务创新型国家建设的重要任务,其关键是构建高等教育协同治理机制。未来产业创新发展需要高等教育以科技创新为共同愿景,以培养未来创新人才为目标,形成政产学研用多主体协同治理机制,推动政府善治、高校铸魂、企业有为、专业组织赋能,处理好学术、政府与市场逻辑,基础研究与应用研究,自由探索与有组织科研模式,公平与质量导向,短期与长期评价,国际合作与国内安全这六组关系。

关键词：未来产业高等教育协同治理教育、科技、人才一体协同

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

思政一体化建设应处理好的四对关系

思想政治课教学 2024年第5期 39-42页

作者：张宇福州教育研究院

思政一体化建设,包括了各学段思政课程间的纵向一体化和各学科课程思政的横向一体化,是一个庞大而复杂的系统性工作。思政一体化建设应该立足学科思维和学科关键能力,以试题命制为重要抓手,处理好形式创新与内容创新、德育与智育、学科... 详细信息

思政一体化建设,包括了各学段思政课程间的纵向一体化和各学科课程思政的横向一体化,是一个庞大而复杂的系统性工作。思政一体化建设应该立足学科思维和学科关键能力,以试题命制为重要抓手,处理好形式创新与内容创新、德育与智育、学科融合与学科本质、素质教育与应试教育等四对辩证关系,科学有效地树立“首课”意识,发挥思政学科的引领作用。

关键词：思政一体化形式与内容德育与智育融合与本质素质与应试

培育文化自信:立足广州的粤港澳大湾区全学科阅读教育创新实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2024年第5期 1-6页

作者：方晓波广州市教育研究院广东广州510030

全学科阅读教育是一种利用信息化管理手段开展的课堂教学改革活动,力图通过在教学中植入阅读教育要素,形成以文化自信培育为旨归、以全学科课堂阅读教育为途径、以智能化阅读平台为载体的育人样本。其理论价值在于,丰富和完善国际阅读... 详细信息

全学科阅读教育是一种利用信息化管理手段开展的课堂教学改革活动,力图通过在教学中植入阅读教育要素,形成以文化自信培育为旨归、以全学科课堂阅读教育为途径、以智能化阅读平台为载体的育人样本。其理论价值在于,丰富和完善国际阅读与文化教育改革理论,夯实和发展阅读与文化教育内容体系、促进和推动阅读与文化教育区域联动。其推广价值在于,创新阅读教学方式解决改革难题,遵循以读育人助力学生全面发展,利用数字化技术赋能传播效率。

关键词：全学科阅读教育文化教育文化自信培育教学模式粤港澳大湾区