检索结果-南通市图书馆

黑龙江教育（高教研究与评估） 1999年第Z2期 53-54页

作者：谢春艳哈尔滨市兆麟小学

一路前行她在这里成长——哈尔滨市兆麟小学谷丽老师的成长历程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（小学版） 2011年第12期 14-16页

作者：崔凤哈尔滨市兆麟小学

谷丽，哈尔滨市综合实践活动教师中一个响亮的名字。和这个名字连在一起的是这样一串串熠熠耀目的记忆：

关键词：哈尔滨市成长历程老师小学综合实践活动教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

哈尔滨市兆麟小学肠蠕虫调查报告

哈尔滨医科大学学报 1956年第3期 74-76页

作者：崔祖让哈尔滨医学院寄生虫学教研组

一、引言1954年我们教研组,对哈市兆麟小学的小学生进了一次肠寄生蠕虫的调查工作。将该项调查记录加以整理和分析,提出报告,供有关方面参考。二、材料及方法调查材料为新鲜之粪便,每份粪便均用生理盐水直接涂片法镜检二次,饱和盐水浓... 详细信息

一、引言1954年我们教研组,对哈市兆麟小学的小学生进了一次肠寄生蠕虫的调查工作。将该项调查记录加以整理和分析,提出报告,供有关方面参考。二、材料及方法调查材料为新鲜之粪便,每份粪便均用生理盐水直接涂片法镜检二次,饱和盐水浓集漂浮法镜检一次。

关键词：蠕虫卵蛔虫小学生中小学生

校园足球从娃娃抓起——记哈尔滨市兆麟小学校园足球活动

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园足球 2018年第12期 68-70页

作者：王金海孙威黑龙江省哈尔滨市兆麟小学校

哈尔滨市兆麟小学校始建于1926年,原名'公园小学',1948年为纪念民族英雄李兆麟将军,哈尔滨市政府将学校命名为'哈尔滨市兆麟小学校'。学校校舍建筑面积9326m^2,体育场5220m^2,室内体育馆678m^2。学校先后被评为全国体育传统项目学校、... 详细信息

哈尔滨市兆麟小学校始建于1926年,原名'公园小学',1948年为纪念民族英雄李兆麟将军,哈尔滨市政府将学校命名为'哈尔滨市兆麟小学校'。学校校舍建筑面积9326m^2,体育场5220m^2,室内体育馆678m^2。学校先后被评为全国体育传统项目学校、全国第一批学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校。

关键词：校园足球活动足球队足球运动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于地域文化的“生物实验创新”研究

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 71-73页

作者：程宝义哈尔滨市双城区兆麟中学

高中生物教学以提高学生学科核心素养为宗旨,更为重视以实验探究为特点的主动学习。把握地域文化特征,将真实的生活情境、文化传承融入到高中生物实验教学,在实验的源材料、方法步骤等方面进行创新尝试,引导学生从具有东北特色的地域文... 详细信息

高中生物教学以提高学生学科核心素养为宗旨,更为重视以实验探究为特点的主动学习。把握地域文化特征,将真实的生活情境、文化传承融入到高中生物实验教学,在实验的源材料、方法步骤等方面进行创新尝试,引导学生从具有东北特色的地域文化中充分汲取精髓、建构概念、增强能力,体现生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学科素养。

关键词：高中生物生物实验地域文化松花江生态文化

智慧教育背景下“I-S-G-I”模式在小学数学教学中的应用——以北师大版数学教材五年级上册“设计秋游方案”一课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第5期 13-16页

作者：王英杰郭莹莹大连市西岗区兆麟小学

智慧教育中的“I-S-G-I”模式鼓励学生自主探索信息、开展小组合作交流,以及进行深度的个体反思,能有效地促进学生主动参与、深度学习、持续改进,培养创新意识。“I-SG-I”模式教学理念下的小学数学课堂,使学生能够在获取、处理和创造... 详细信息

智慧教育中的“I-S-G-I”模式鼓励学生自主探索信息、开展小组合作交流,以及进行深度的个体反思,能有效地促进学生主动参与、深度学习、持续改进,培养创新意识。“I-SG-I”模式教学理念下的小学数学课堂,使学生能够在获取、处理和创造信息的过程中习得知识,培养解决问题的能力,使“I-S-G-I”在智慧教育背景下展现出独特的应用价值。

关键词：智慧教育 “I-S-G-I”模式智享乐学多维互动学生中心

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“一班一品”的实践意义与方向引领

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第1期 18-21页

作者：韩巍巍木兰县兆麟小学

学校是实现生命价值,拓展生命样态的地方。一座学校的发展应该依托其内在的精神文化,由内而外地展示学校形象,体现学校文明度的重要因素,在铸造名师、培育人才、推动学校发展等各方面起着十分重要的作用。木兰县兆麟小学从本校实际和学... 详细信息

学校是实现生命价值,拓展生命样态的地方。一座学校的发展应该依托其内在的精神文化,由内而外地展示学校形象,体现学校文明度的重要因素,在铸造名师、培育人才、推动学校发展等各方面起着十分重要的作用。木兰县兆麟小学从本校实际和学生内在需求出发,以拓展育人方式、丰富育人内涵、构建学生发展未来素养的培养为前瞻性,对校园文化建设多样态上做出积极尝试,对“一班一品”特色班级文化建设进行了有益的实践。实施12年来,学生的素养提高了,班级的竞争力和凝聚力增强了,学校的办学特色和个性魅力得到彰显。

关键词：一班一品核心素养特色育人校园文化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字化赋能“教学评一致”课堂构建与实施

中小学信息技术教育 2024年第7期 91-92页

作者：陈春莺福建莆田市荔城区麟峰小学

教育数字化是通过全过程教学大数据的采集、分析和应用,将传统经验性教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变。数字教育发展目标涵盖构建终身教育体系、改革人才培养模式、赋能教学与评测、支撑办学与治理、创新管理与保障等... 详细信息

教育数字化是通过全过程教学大数据的采集、分析和应用,将传统经验性教学向以数据交互、信息评估为主的数字化教育转变。数字教育发展目标涵盖构建终身教育体系、改革人才培养模式、赋能教学与评测、支撑办学与治理、创新管理与保障等方面。数字化赋能教学与评测,强调以知识与数据双驱动,提升教育教学和评价效能,撬动课堂教学与评价发生深层次变革,构建“教学评一致”的数学课堂。

关键词：学情分析精准教学教学评一致

学校文化背景下，“孝善少年”综合评价的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育家 2024年第28期 64-65页

作者：吴伟斌浙江省嘉兴市秀洲区麟湖小学

长期以来，我国基础教育评价存在着诸多遭人诟病的弊端：在评价内容上，重视智育，忽视其他“四育”；在评价方式上，重视纸面测试，忽视解决实际问题的能力；在评价要素采集上，重视终结性评价，忽视过程性评价；在评价结果运用上，重...

长期以来，我国基础教育评价存在着诸多遭人诟病的弊端：在评价内容上，重视智育，忽视其他“四育”；在评价方式上，重视纸面测试，忽视解决实际问题的能力；在评价要素采集上，重视终结性评价，忽视过程性评价；在评价结果运用上，重视定性、甄别功能，忽视评价的诊断、激励功能等。教育评价改革是深化教育改革的重要环节，发挥着“指挥棒”作用，是事关教育强国建设成效的关键之举。

关键词：

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下作业设计优化的路径浅析

语文世界 2024年第3期 30-31页

作者：陈兰花福建省莆田市荔城区麟峰小学

2021年7月，“双减”政策出台，摆在首位的就是合理调控作业结构，提高作业设计质量，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。新课标明确指出：“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，...

2021年7月，“双减”政策出台，摆在首位的就是合理调控作业结构，提高作业设计质量，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。新课标明确指出：“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。”由此可见，提高作业设计质量是减轻学生过重课业负担，提升教育教学质量的关键所在。“双减”背景下，小学语文教师均在就如何有度、有效、科学地设计作业问题进行广泛的研究与创新，并取得了相应的效果。但是，一部分教师基于传统“一课一作业”形式进行作业设计，

关键词：