检索结果-南通市图书馆

中华医学杂志 2010年第22期90卷 1519-1521页

作者：蒋学武汕头大学医学院 515041

目前,转化医学（translational medicine）已为国内外学者的广泛关注和认同,但其确切定义却尚未完全形成,对其理解也各有不同.因此,当我们面临实践转化医学的时候,有必要了解国际一流医学院的理念和做法.

关键词：哈佛大学医学院转化医学医学实践国内外临实践

哈佛大学医学院整形外科住院医师规范化培训启示

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中华医学美学美容杂志 2019年第5期25卷 437-439页

作者：安阳 Dennis.P.Orgill 赵健芳夏有辰李东北京大学第三医院成形外科 100191 哈佛大学医学院布莱根妇女医院整形外科

中国的医学临床教育主要包括医学院校教育和毕业后教育两个阶段,毕业后教育由住院医师和专科医师培训两部分组成,在美国这两阶段的培训统称为住院医师培训。美国的住院医师培训体系经历了100余年的发展,体系完善,经验丰富,而中国的规范... 详细信息

中国的医学临床教育主要包括医学院校教育和毕业后教育两个阶段,毕业后教育由住院医师和专科医师培训两部分组成,在美国这两阶段的培训统称为住院医师培训。美国的住院医师培训体系经历了100余年的发展,体系完善,经验丰富,而中国的规范化培训起步不久,在很多方面值得向美国学习。该研究借鉴美国先进的临床教学经验,希望加强和完善中国专科医师培养体系,为提高中国医学生毕业后教育的整体水平提供参考。

关键词：专科医师住院医师规范化培训整形外科美国

心血管三维影像临床应用进展——哈佛大学医学院研究现状介绍

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影像诊断与介入放射学 2010年第2期19卷 74-76页

作者： MelvinE.Clouse 林社章哈佛医学院哈佛医学院放射科

心血管多排CT造影目前的难题和技术进展心血管多排CT造影的主要难题包括3个方面：克服运动伪影，提高图像质量和减少放射剂量。

关键词：哈佛大学医学院心血管临床应用三维影像 CT造影运动伪影放射剂量图像质量

开放模式新探索哈佛大学医学院的开放式创新实验

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创新科技 2014年第5期14卷 22-25页

作者：伊娃.吉南凯文.布德罗卡里姆.拉哈尼哈佛医学院丹娜法伯肿瘤医院伦敦商学院哈佛大学量化社会科学学院下属哈佛-NASA竞赛实验室哈佛商学院哈佛商学院哈佛-NASA竞赛实验室

哈佛医学院看上去不像是一个会开放其创新过程的机构。用多半尺度来衡量，这家医学院总数逾2万人的教研人员和研究生队伍都已是世界一流水平。它雄踞医疗研究的峰顶，每年从美国国家卫生研究所（NIH）获得近14亿美元的资助。

关键词：医学院创新实验哈佛大学开放式创新过程研究生研究所

哈佛大学医学院教师职称晋升制度对我国医学院的启示

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教育教学论坛 2017年第26期 33-34页

作者：易鸣北京大学医学部人事处北京100191

教师职称晋升制度是高校教育发展的核心之一。美国哈佛大学医学院职称晋升制度具有灵活性、综合性、高标准的特点值得我国医学院校在进行晋升制度改革时参考借鉴。本文全面系统分析了哈佛大学医学院职称晋升制度的特点,结合我国医学院... 详细信息

教师职称晋升制度是高校教育发展的核心之一。美国哈佛大学医学院职称晋升制度具有灵活性、综合性、高标准的特点值得我国医学院校在进行晋升制度改革时参考借鉴。本文全面系统分析了哈佛大学医学院职称晋升制度的特点,结合我国医学院校现状,分析其对我国的启示。

关键词：哈佛医学院职称晋升制度晋升标准

哈佛大学医学院与北京大学医学部医学整合课程的比较与分析

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中华医学教育杂志 2024年第11期44卷 876-880页

作者：鲁曼王景超袁丽佳刘虹北京大学医学部教育处教学管理办公室北京100191 北京大学医学部教育处北京100191

结合社会发展需要与医学教育发展规律,哈佛大学医学院与北京大学医学部先后分阶段推进医学课程整合。在哈佛大学医学院途径(Pathway)与北京大学医学部新时代(New Era)教学改革中,2所院校分别结合其教学资源与环境、学生特点等,构建了医... 详细信息

结合社会发展需要与医学教育发展规律,哈佛大学医学院与北京大学医学部先后分阶段推进医学课程整合。在哈佛大学医学院途径(Pathway)与北京大学医学部新时代(New Era)教学改革中,2所院校分别结合其教学资源与环境、学生特点等,构建了医学整合课程与教学管理体系,创新了教学方法与考核方式。本文从课程框架与内容、教学方法与考核方式、教学组织与管理等3个方面比较分析哈佛大学医学院与北京大学医学部的做法,以期为其他医学院校整合课程的实施与管理提供参考。

关键词：医学整合课程哈佛大学医学院北京大学医学部比较

哈佛大学医学院2010年整合课程体系概况与启示

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中华医学教育杂志 2009年第6期29卷 152-154页

作者：窦春潇刘强孙宝志中国医科大学医学教育研究中心沈阳110001

美国哈佛大学医学院自20世纪80年代实行'新途径'(new pathway)课程体系改革以来,取得了很大的成功,其主要特点是将临床前医学课程进行整合,形成若干教学模块,在此基础上实行小组讨论式教学、案例教学、讲座等,此即哈佛模式.本文简要介... 详细信息

美国哈佛大学医学院自20世纪80年代实行'新途径'(new pathway)课程体系改革以来,取得了很大的成功,其主要特点是将临床前医学课程进行整合,形成若干教学模块,在此基础上实行小组讨论式教学、案例教学、讲座等,此即哈佛模式.本文简要介绍了哈佛大学医学院2010年临床前第一年医学整合课程的概况,以从中吸取成功经验,完善我国基础医学课程设置.

关键词：哈佛大学医学院课程改革整合课程