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美国哈维·穆德学院博雅工程教育模式及其启示

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实验室研究与探索 2024年第3期43卷 158-164,218页

作者：魏燕王素娟天津大学教育学院天津300350

美国哈维·穆德学院(HMC)定位于“在博雅环境中开展科学与工程教育”,是一流本科工程教育的重要组织形式。通过对HMC工程教育课程目标、理论课程体系、实践课程体系的分析,认为其博雅工程教育的实践特征为:以学生中心教育理念为基点,培... 详细信息

美国哈维·穆德学院(HMC)定位于“在博雅环境中开展科学与工程教育”,是一流本科工程教育的重要组织形式。通过对HMC工程教育课程目标、理论课程体系、实践课程体系的分析,认为其博雅工程教育的实践特征为:以学生中心教育理念为基点,培养全面发展的人;以通专融合课程结构为依托,对接多元培养目标;以跨学科研究与实践项目为载体,倡导知识服务社会;以跨界合作平台为支撑,凝聚多方教育合力。博雅工程教育对我国工程教育课程体系建设的启示为:厘清目标取向,培养学生工程社会观;锚定办学定位,创生工程特色通识课;重视课程实施,构建主体参与本位课;推进产教融合,强化社会责任导向实践。

关键词：哈维·穆德学院博雅教育博雅工程教育通识课程

新课程理念下区域教研支撑教育高质量发展——基于大连教育学院全学段、全学科、全要素调研

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辽宁教育 2024年第2期 30-33页

作者：王倩刘金华大连教育学院

教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策中发挥着重要作用,是保障区域教育质量的重要支撑。新课程背景下,大连教育学院以核心素养为根本遵循和实践指向,充分发挥教研的专业引领职能,积极构建常态化、下沉式... 详细信息

教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策中发挥着重要作用,是保障区域教育质量的重要支撑。新课程背景下,大连教育学院以核心素养为根本遵循和实践指向,充分发挥教研的专业引领职能,积极构建常态化、下沉式、前置性的教研样态,开展聚焦新课程实施的理论与实践探索,基础教育工作呈现出教育教学管理规范有序、新课程工作扎实推进、教师专业发展成效明显的特色。基于此,大连教育学院将从强化教学管理、推进新课程内涵式发展、提升校长领导力、关注教师队伍文化建设等方面入手,提高区域教研指导水平,为新课程实施提供强有力的专业支撑。

关键词：新课程素养导向区域教研教研转型

地方高校美术课程思政的创新路径研究——以汉江师范学院教育学院为例

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新美域 2024年第6期 148-150页

作者：张晓岚汉江师范学院教育学院

将美术课程的实践性、可行性、灵活性融入课程思政，可以培养学生的审美素养，达到以美育人的目的；将思政工作贯穿教学全过程，有助于润物无声地塑造学生品格。该文探索了在课程思政理念下，高校师范教育专业美术课程融入德育元素，创... 详细信息

将美术课程的实践性、可行性、灵活性融入课程思政，可以培养学生的审美素养，达到以美育人的目的；将思政工作贯穿教学全过程，有助于润物无声地塑造学生品格。该文探索了在课程思政理念下，高校师范教育专业美术课程融入德育元素，创新多元化教学模式等策略，以期能够真正实现“三全育人”目标。

关键词：课程思政师范教育创新路径

新教师师德培育路径研究——基于北京教育学院的实践与经验

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第4期43卷 18-21页

作者：汲莉北京教育学院北京100120

新教师师德培育是对新教师的思想意识进行师德规范的灌输、培育及引导,要在精研队伍现状与承继历史沿革基础上配置培育路径。应从突出主体地位,凝聚新教师队伍;精研师德培育供给,配置课程与实践体系;定期宣教展示交流,延展辐射培育成果... 详细信息

新教师师德培育是对新教师的思想意识进行师德规范的灌输、培育及引导,要在精研队伍现状与承继历史沿革基础上配置培育路径。应从突出主体地位,凝聚新教师队伍;精研师德培育供给,配置课程与实践体系;定期宣教展示交流,延展辐射培育成果等三方面拓展深化。应关注教师、关注系统、关注协同,形成具有本单位特质、宜于深入开展的新教师师德培育路径。

关键词：新教师师德培育课程实践

高职院校大学生创新创业教育课程思政教学实践探索——以北海职业学院为例

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教育观察 2024年第14期13卷 113-116页

作者：王泳善北海职业学院通识教育学院

思政教育与创新创业教育全面融合是实现全面发展育人目标的重要举措。北海职业学院从知识、能力和价值观三方面构建课程目标，进行大学生创新创业教育课程思政实践创新，主要采取以下策略：第一，积极开发不同类型的课程思政教学资源，... 详细信息

思政教育与创新创业教育全面融合是实现全面发展育人目标的重要举措。北海职业学院从知识、能力和价值观三方面构建课程目标，进行大学生创新创业教育课程思政实践创新，主要采取以下策略：第一，积极开发不同类型的课程思政教学资源，将社会责任、团队合作、创新精神等思政元素融入课堂；第二，与专业教育结合，加大实践教学比重，团队共同完成实践活动方案的设计与实施，利用红色资源、爱国主义教育基地等方式进行校外实践活动；第三，以比赛为抓手，大规模举办各类创新创业赛事，教师对学生进行全方位的指导。

关键词：高职院校大学生创新创业教育课程思政

在××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式上的讲话

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应用写作 2024年第5期 60-62页

作者：管建林浙江省嘉兴教育学院

尊敬的各位来宾，老师们、同志们：大家上午好！天时人事日相催，冬至阳生春又来。今天，我们欢聚在红船旁、南湖畔的××教育学院，参加××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式。在此，我谨代表××...

尊敬的各位来宾，老师们、同志们：大家上午好！天时人事日相催，冬至阳生春又来。今天，我们欢聚在红船旁、南湖畔的××教育学院，参加××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式。在此，我谨代表××市委、市人民政府，向莅临活动的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎，向全院教职员工表示热烈的祝贺和诚挚的问候！

关键词：

学前教育专业合唱教学的多层次教学设计与实践——以G学院A班为例

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教育观察 2024年第3期13卷 30-33页

作者：李雅正广西外国语学院教育学院

合唱是指通过集体演唱多声部音乐作品，以创造和谐声音效果的音乐表演形式。学前教育专业开设合唱课程对提升学生的合唱能力和音乐素养具有重要意义。G学院执教教师通过调研了解A班学生的音乐素养情况，并在此基础上进行合唱教学设计，... 详细信息

合唱是指通过集体演唱多声部音乐作品，以创造和谐声音效果的音乐表演形式。学前教育专业开设合唱课程对提升学生的合唱能力和音乐素养具有重要意义。G学院执教教师通过调研了解A班学生的音乐素养情况，并在此基础上进行合唱教学设计，形成多层次教学设计思路。多层次教学设计是指教师通过设计不同层次的教学内容，为学生提供个性化和差异化学习经验的教学设计方式。从G学院执教教师的两轮教学中，可以得到以下启示：兼顾多层次教学与多方面教学，发挥合作教学的作用，根据实践修订与完善多层次教学设计。

关键词：学前教育专业多层次教学设计合唱教学

日本奥委会职业学院教育项目的内容构成、实践经验与借鉴启示

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体育教育学刊 2024年第1期40卷 88-94页

作者：何艳兰彤武汉体育学院国际教育学院湖北武汉430079 武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079

系统梳理日本奥委会职业学院的教育项目内容及其实践经验,为我国优秀运动员退役再就业难题提供破解思路。日本奥委会职业学院搭建了三个层层递进的教育项目:早期技能培训、中期职业辅导和后期就业支援,为现役优秀运动员职业生涯规划的... 详细信息

系统梳理日本奥委会职业学院的教育项目内容及其实践经验,为我国优秀运动员退役再就业难题提供破解思路。日本奥委会职业学院搭建了三个层层递进的教育项目:早期技能培训、中期职业辅导和后期就业支援,为现役优秀运动员职业生涯规划的顺利实施提供了有效保障。日本的教育项目周期贯穿于现役运动员的整个运动生涯,教育环境创设立足于现役运动员的全面发展,教育服务设计着眼于现役运动员的就业需求,教育质量保障依托于社会各界的优势资源。其对我国现役运动员职业生涯规划教育的启示如下:构建全程职业发展规划,做好现役运动员谋篇布局工作;跨界整合优势资源,搭建现役运动员就业服务平台;改善全面发展的成长环境,促进现役运动员职业生涯可塑性发展。

关键词：日本奥委会职业学院现役运动员退役再就业双重职业职业规划

中职语文“课程链”建设的路径——以阿克苏教育学院为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0061-0064页

作者：张艳丽阿克苏教育学院新疆阿克苏843100

中职语文“课程链”建设旨在明确界定课程、课程链与课程体系之间的内在联系,揭示它们之间构成“点—线—面”的逻辑关系。结合阿克苏教育学院的学情和地域特色,经过精心设计与规划,我们构建了一条动态且相互关联的建设路径。此链条将... 详细信息

中职语文“课程链”建设旨在明确界定课程、课程链与课程体系之间的内在联系,揭示它们之间构成“点—线—面”的逻辑关系。结合阿克苏教育学院的学情和地域特色,经过精心设计与规划,我们构建了一条动态且相互关联的建设路径。此链条将公共课与思政课程、专业课程紧密结合,确保思政元素在各类课程中的顺畅过渡与深入融合。通过精准把握关键“点”,推动思政教育的“线”性发展,进而以“线”带动整体教育“面”的提升。这一举措充分发挥了多课程协同育人的综合效应,为更好地落实“立德树人”的教育根本任务提供了坚实支撑。

关键词：中职语文课程思政 “课程链”