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江苏高教 2020年第5期 2+125-126页

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语法和语义线索对儿童动词习得的影响

心理学报 2024年第1期56卷 61-69页

作者：陈永香裴斐斐黄佳丽湖南师范大学教育科学学院长沙410006 山西大学教育科学学院太原030006

口语词汇习得过程中存在语法促进和语义促进效应,而语法又包含了句法和词法。本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对汉语儿童动词习得的影响。实验1发现,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词。实验2发现,4岁儿童可以在增加... 详细信息

口语词汇习得过程中存在语法促进和语义促进效应,而语法又包含了句法和词法。本研究采用优先指向范式考察了语法和语义线索对汉语儿童动词习得的影响。实验1发现,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词。实验2发现,4岁儿童可以在增加句法线索词或语义线索词条件下习得动词;实验2a发现,4岁儿童更倾向于将单音节词判定为动词,实验2b发现,在增加语义线索词条件下,3岁儿童更倾向于将双音节词判定为名词。结果表明,5岁儿童可以利用单个句法线索词习得动词,4岁儿童可以通过多重线索习得动词。本研究拓展了以往关于汉语儿童动词习得的结果,提示语言习得研究应考虑语法线索的独特性和可靠性。

关键词：动词习得句法促进汉语儿童词长

陕甘宁边区教育的历史贡献与现实意义--陕西师范大学教育科学学院博士生导师栗洪武教授访谈

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社会科学家 2008年第6期23卷 3-6页

作者：栗洪武龙宝新陕西师范大学教育科学学院陕西师范大学教育科学学院

后人能看到的历史,往往是历史学家或考古学家考证和撰写的历史,并不是原本的历史。因此,历史研究要坚持以史实为据,论从史出,史论结合,达到思维的逻辑与历史的逻辑相一致,语言的表达与原本的历史尽可能接近。

关键词：历史贡献教育科学学院陕西师范大学博士生导师陕甘宁边区洪武考古学家历史学家

农村中小学寄宿生亲子关系对抑郁的影响:基于变量中心和个体中心的分析

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心理发展与教育 2024年第4期40卷 524-532页

作者：李喜张鹏程汪海彬南通大学教育科学学院南通226019 黄山学院教育科学学院黄山245041

为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理... 详细信息

为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理资本在其中发挥部分中介作用,且归属需要在亲子关系与心理资本的关系间发挥调节作用;基于个体中心的分析发现:农村中小学寄宿生按亲子关系与归属需要可划分为“优关系高需要型”、“中上关系高需要型”、“中下关系高需要型”、“差关系低需要型”四类;以“优关系高需要型”为参照,发现其他三个类别均显著正向预测其抑郁水平,且心理资本在其中发挥部分中介作用。这表明亲子关系、归属需要及心理资本在预防农村中小学寄宿生抑郁中具有重要作用,且其亲子关系与归属需要存在不同匹配模式。

关键词：农村中小学寄宿生亲子关系归属需要心理资本抑郁

养育动机对跨期决策的影响：一个有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第05期 1067-1070页

作者：廖文莉钟霜陈谢平乐山师范学院教育科学学院

目的：考察养育动机对跨期决策的影响及其内在机制。方法：采用养育动机量表、跨期决策任务和时间焦点量表，对913名父母和非父母被试进行测量。结果：（1）养育动机越强，在跨期决策中更加偏好延迟收益；（2）时间焦点在养育动机和跨... 详细信息

目的：考察养育动机对跨期决策的影响及其内在机制。方法：采用养育动机量表、跨期决策任务和时间焦点量表，对913名父母和非父母被试进行测量。结果：（1）养育动机越强，在跨期决策中更加偏好延迟收益；（2）时间焦点在养育动机和跨期决策间起部分中介作用；（3）性别调节养育动机→时间焦点→跨期决策的前半段路径。相比女生，养育动机对男生的时间焦点有更明显的预测作用。结论：养育动机会增加个体的未来时间焦点关注度，进而偏向延迟收益，在男性群体中该作用表现得更为明显。

关键词：养育动机跨期决策时间焦点性别

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应用型大学转型背景下高校劳动教育与第二课堂实践教学融合研究——以生命科学学院技能训练课程为例

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才智 2024年第32期 57-60页

作者：张力凡关胜超张鑫通化师范学院生命科学学院

本文以教学过程中总结的劳动教育的有效方法，包括启发式、问题导向式、验证式、重复记忆式等教学手段为基础，结合第二课堂中实践技能训练的相关专业培训，探讨如何通过体系化、技能化、创新化的劳动实践锻炼，达到以劳动教育为契机，... 详细信息

本文以教学过程中总结的劳动教育的有效方法，包括启发式、问题导向式、验证式、重复记忆式等教学手段为基础，结合第二课堂中实践技能训练的相关专业培训，探讨如何通过体系化、技能化、创新化的劳动实践锻炼，达到以劳动教育为契机，强化学生艰苦奋斗精神教育，引导大学生勤奋劳动、诚实劳动、创新型劳动、创造性劳动、将专业知识融入劳动、学以致用的教学目标。

关键词：劳动教育第二课堂实践教学技能训练

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皎然“复变”论与刘勰“通变”观比较研究

首都师范大学学报（社会科学版） 2024年第3期 113-121页

作者：周燕明淮阴师范学院教育科学学院

在文学发展的历史长河中,“通变”是文学家们不断探索文学发展的道路。刘勰“通变”观与皎然“复变”论都崇诗教、尚雅正,主情、尚丽,辩证地处理了文学创作中“会通”与“适变”问题,这种不执一端的思维方式,对诗歌继承和创新起到较好... 详细信息

在文学发展的历史长河中,“通变”是文学家们不断探索文学发展的道路。刘勰“通变”观与皎然“复变”论都崇诗教、尚雅正,主情、尚丽,辩证地处理了文学创作中“会通”与“适变”问题,这种不执一端的思维方式,对诗歌继承和创新起到较好的纠偏作用。二者不同之处在于,刘勰“通变”观重“纠变”,皎然“复变”论重“矫复”;刘勰“通变”观重内容,皎然“复变”论重形式。这些不同之处既是时代创作需要,也彰显二人不同的诗学旨趣。

关键词：刘勰皎然 “通变” “复变”

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道文化心理学的基本内涵与特征

南京师大学报（社会科学版） 2024年第3期 62-71页

作者：李炳全肇庆学院教育科学学院肇庆526061

“心”是中国文化的核心概念和最基本特性,作为中国文化三大主干之一的道文化概莫能外。道文化主要是关于“心”的心理学思想,主要从个体生命构成的视界探究“心”的地位和作用,建构起以“心”为核心的生命哲学和心理学思想体系,可称之... 详细信息

“心”是中国文化的核心概念和最基本特性,作为中国文化三大主干之一的道文化概莫能外。道文化主要是关于“心”的心理学思想,主要从个体生命构成的视界探究“心”的地位和作用,建构起以“心”为核心的生命哲学和心理学思想体系,可称之为“道文化心理学”。道文化心理学是研究道文化在其形成和发展过程中逐渐形成的以“道”为核心的独具道文化特色的结构化的意义系统或心理系统,是解决人的存在矛盾性的独特的基本方式。它具有如下基本性质和特征:道法自然的基本态度,天乐的情感方式,体认式心理感悟模式,以道观之的认知方式,阴阳相即的辩证思想。

关键词：中国文化道文化心道文化心理学道

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校园欺凌情感治理:何以可能?如何可行?

教育科学研究 2024年第1期 15-21页

作者：刘雨滁州学院教育科学学院

当前校园欺凌治理多侧重技术治理,对于情感治理并未重视。事实上,校园欺凌治理中蕴含着情感因素,加之校园欺凌技术治理遭遇的实践困境,彰显了情感治理在校园欺凌治理中的必要性。在阐释校园欺凌的情感治理内涵与结构的基础上,将情感纳... 详细信息

当前校园欺凌治理多侧重技术治理,对于情感治理并未重视。事实上,校园欺凌治理中蕴含着情感因素,加之校园欺凌技术治理遭遇的实践困境,彰显了情感治理在校园欺凌治理中的必要性。在阐释校园欺凌的情感治理内涵与结构的基础上,将情感纳入校园欺凌治理的政策与实践中,需要校园欺凌治理政策中的情感回归、培育校园欺凌治理的情感共同体并加强人际交往互动中的情感实践,实现多元协同的校园欺凌治理新格局。

关键词：校园欺凌技术治理情感治理情感共同体

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我国大学教育学学科建设的再出发

湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：侯怀银时益之山西大学教育科学学院山西师范大学教育科学学院

新时代我国大学教育学学科建设在组织化推进等方面已取得积极进展,但仍存在较大发展空间。新版研究生学科目录为教育学学科建设的再出发提供了指南。我国大学教育学学科建设的再出发要求学校和学科在高质量发展理念下推进教育学学科的... 详细信息

新时代我国大学教育学学科建设在组织化推进等方面已取得积极进展,但仍存在较大发展空间。新版研究生学科目录为教育学学科建设的再出发提供了指南。我国大学教育学学科建设的再出发要求学校和学科在高质量发展理念下推进教育学学科的再定位,不断扩大学科的组织生产能力,构建中国教育学自主知识体系,凝练学科特色方向,更好地发挥学科功能。为此,我国大学教育学学科需建立并不断完善相应制度,在分类特色发展中积极响应国家战略,处理好三大关系,并通过体制机制创新等措施做好再出发的外部保障。

关键词：学科目录教育学学科学科建设