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“假说—演绎”模式在高中生物教学设计中的巧妙应用

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第二课堂(D) 2020年第9期 62-63页

作者：黄晓红江苏省苏州市吴江中学

"假说—演绎"模式是一种基本的科学研究方法,该模式是提高学生生物学科素养的重要方法之一。"假说—演绎"法通过提出问题,作出假设,最终得出结论,这一科学研究方法充分体现了生物学科的逻辑性和严谨性。在高中阶段开展生物科学研究时,...

"假说—演绎"模式是一种基本的科学研究方法,该模式是提高学生生物学科素养的重要方法之一。"假说—演绎"法通过提出问题,作出假设,最终得出结论,这一科学研究方法充分体现了生物学科的逻辑性和严谨性。在高中阶段开展生物科学研究时,应当采用科学合理的方法,"假说—演绎"法侧重于在充分的观察和分析的前提之下,主动提出问题,通过逻辑推理和想象的形式对假说进行解释和验证。若验证结果与预期结论相统一,则假设成立。如果检验结果和预期结论不相符合,则说明假说存在错误。

关键词：

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文化视野中学校教研与科研的有机融合

基础教育参考 2015年第3期6卷 33-35页

作者：顾伟峰江苏省苏州市吴江中学

随着基础教育课程改革的不断推进，教师的专业发展和生命状态受到越来越多的关注，在学校管理层面，将教师的教学研究和教育科研纳入学校文化建设的整体视野之中，鼓励一线教师在教学过程中以实践为基点主动积极进行研究，以备课组为单... 详细信息

随着基础教育课程改革的不断推进，教师的专业发展和生命状态受到越来越多的关注，在学校管理层面，将教师的教学研究和教育科研纳入学校文化建设的整体视野之中，鼓励一线教师在教学过程中以实践为基点主动积极进行研究，以备课组为单元构建研究场域，通过讨论、辩难、合作激发学科兴趣，突破倦怠感，形成教师教学研究的职业文化，促进教师的专业成长与发展，这是教师学校生活的生命常态。

关键词：教育科研中学校有机融合文化视野基础教育课程改革一线教师教研学校文化建设

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语文课堂教学中“读”的训练探讨

语文天地 2018年第25期 72-73页

作者：陆丽萍江苏省苏州市吴江中学

在高中语文阅读教学中,很多教师都认同阅读是非常重要的教学内容,但却没有良好的教学方法,也没有利用好教材这一重要的阅读资源,忽略了学生的自主阅读,这导致学生的阅读能力难以提升,阅读技能掌握不全面。为

关键词：高中语文阅读教学长江三峡阅读方法阅读训练阅读能力自主阅读

基于课例研究的初中化学教师课堂有效教学行为

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中学课程辅导(教师教育) 2017年第12期 57-57页

作者：徐景宇苏州市吴江区金家坝中学

随着新课程改革的实施,教师的教学理念不断得到更新,教学行为也不断完善,但仍存在一定的问题,值得我们重视。通过对若干优秀初中化学教学的课例研究,笔者总结出了有效化学教学行为包括:巧妙使用课堂导入,善于创设教学情境,充分利用化学... 详细信息

随着新课程改革的实施,教师的教学理念不断得到更新,教学行为也不断完善,但仍存在一定的问题,值得我们重视。通过对若干优秀初中化学教学的课例研究,笔者总结出了有效化学教学行为包括:巧妙使用课堂导入,善于创设教学情境,充分利用化学实验,合理设置有效提问。

关键词：课例研究初中化学有效教学教学行为

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例谈“微视频”在劳技教学中的应用研究

文理导航 2018年第19期 88-88,90页

作者：钱苏贫苏州市吴江区实验初级中学

劳动与技术教育是初中义务教育阶段的一门基础性课程。微视频在教学中的应用为学生创设自由、舒适的情景,符合学生的个体需求,更能激发学生的自主预习、引领学生快乐探究。劳动与技术核心素养的提升离不开微视频教学资源的大力支持。本... 详细信息

劳动与技术教育是初中义务教育阶段的一门基础性课程。微视频在教学中的应用为学生创设自由、舒适的情景,符合学生的个体需求,更能激发学生的自主预习、引领学生快乐探究。劳动与技术核心素养的提升离不开微视频教学资源的大力支持。本文就微视频教学资源在初中劳技教学中的应用进行分析研究,以促进初中劳技教育教学水平的提升。

关键词：微视频自主探究

优化教师教学行为提升课堂教学效果——“农村初中教学行为改进的课例研究”结题报告

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中学课程辅导(教师教育) 2018年第3期 12-14页

作者：戴伟纲周步亮苏州市吴江区金家坝中学

为了解决教师专业发展出现的"瓶颈现象",追求"让教师幸福地教,让学生快乐地学"的办学愿景,致力于农村初中教师素养整体提升,苏州市吴江区金家坝中学从2013年起,开展了"农村初中教学行为改进的课例研究"。通过四年的研究,课题研究获得了... 详细信息

为了解决教师专业发展出现的"瓶颈现象",追求"让教师幸福地教,让学生快乐地学"的办学愿景,致力于农村初中教师素养整体提升,苏州市吴江区金家坝中学从2013年起,开展了"农村初中教学行为改进的课例研究"。通过四年的研究,课题研究获得了预期的结论:即,优化教师教学行为,一是要追求"核心素养"提升的价值观,二是要遵循"对话哲学"的教学观,三是要倡导"教育鉴赏"的评价观,四是要运用"课例研究"的研究范式。

关键词：农村初中教学行为改进核心素养对话哲学教育鉴赏课例研究

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李玉伦散文三章

参花(上) 2018年第2期 28-31页

作者：李玉伦江苏省苏州市吴江中学

摇一桨寒潮,寻你,到天荒地老你在缥缈的远处,守望着一个无人的渡口。我在一树寒梅的南国,握着一袭幽幽的冷香,正不知随风何处。那一次没有挥手的告别,将一切往事深深浅浅地埋进了记忆的土壤。那是一个春意阑珊的季节。漫天的飞花凋谢了... 详细信息

摇一桨寒潮,寻你,到天荒地老你在缥缈的远处,守望着一个无人的渡口。我在一树寒梅的南国,握着一袭幽幽的冷香,正不知随风何处。那一次没有挥手的告别,将一切往事深深浅浅地埋进了记忆的土壤。那是一个春意阑珊的季节。漫天的飞花凋谢了刚刚婆娑的暖梦,无边的丝雨迷蒙着淡淡的哀愁。你黯然远去,留下昨日的温情在我的心底氤氲成不散的层云。为了寻找一种生命的感觉,你说,你要告别过去的自我,但你的

关键词：雾鬓风鬟

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浅谈语文课外阅读教学策略

中学课程辅导(教师教育) 2016年第9期 53-53页

作者：陈建英苏州市吴江区金家坝中学

语文课外阅读是在传统的语文课堂教学之外,以学生自己的阅读为主,以发展学生的个性特长,发展学生的智力,培养学生探索、创造和应变能力为中心,通过阅读、观察、分析、研讨等形式,主动获取知识,提高语文能力的学习活动。它完全以学生为主... 详细信息

语文课外阅读是在传统的语文课堂教学之外,以学生自己的阅读为主,以发展学生的个性特长,发展学生的智力,培养学生探索、创造和应变能力为中心,通过阅读、观察、分析、研讨等形式,主动获取知识,提高语文能力的学习活动。它完全以学生为主体,教师只起辅导与参谋作用,有利于培养学生的学习兴趣,巩固已学过的知识,开拓视野,提高分析问题、解决问题的能力,有助于培养学生高尚的道德情操。

关键词：课外阅读现状策略

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借助文本细读,构筑精神家园

师道（人文） 2015年第7期 82-83页

作者：钱海荣江苏苏州市吴江高级中学

从教二十六年．每至期末阅卷．盯着大多数学生“惨不忍睹”的语文答卷，苦笑之余，笔者总要想想：为什么我们的学生那么不喜欢甚至讨厌语文这门课？为什么我们的学生的语文水平如此低下？身为语文教师，我们将什么教给了学生？我们的价... 详细信息

从教二十六年．每至期末阅卷．盯着大多数学生“惨不忍睹”的语文答卷，苦笑之余，笔者总要想想：为什么我们的学生那么不喜欢甚至讨厌语文这门课？为什么我们的学生的语文水平如此低下？身为语文教师，我们将什么教给了学生？我们的价值又体现在何处？

关键词：文本细读精神家园语文水平语文教师学生阅卷期末

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