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让师生在课堂上同生共长

湖北教育 2024年第5期 33-34页

作者：张春霞武汉市江夏区教学研究室

为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或... 详细信息

为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或“巧”的意思;“学”是学习、效法的意思。“智学”一方面强调教师要智慧地教、学生要智慧地学;另一方面强调教师要有技巧、有方法、有策略地教,学生要有技巧、有方法、有策略地学。

关键词：课堂教学实际教学研究室提高课堂教学效率课堂教学观江夏区同生共长地学共生

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“导学课”让自主学习成为常态

湖北教育 2024年第14期 44-45页

作者：胡卉万守洪武汉市江夏区教学研究室

自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要... 详细信息

自主学习是与接受学习相对立的一种学习方式,这种学习以学生为主体,要求学生通过独立阅读、分析、质疑、探究等方法搜集、处理信息,分析并解决问题,从而实现学习目标。武汉市江夏区教学研究室经过多年实践,探索出以学生自主学习为主要学习方式的“导学课”,使自主学习成为学生学习的常态。

关键词：主要学习方式导学课教学研究室独立阅读自主学习江夏区以学生为主体常态

探索党史命题汲取思想养分坚定历史自信——以2022年湖北高考历史学科第18题为例

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成才 2024年第4期 82-84+92页

作者：邓轶群武汉市黄陂区教学研究室

湖北高考历史学科从党史蕴含着的丰富教育资源中选取素材命制试题,适应了当下立德树人、培根铸魂的目标要求。本文以2022年湖北高考历史学科第18题为例,分别从挖掘试题学术背景、明确命题专家意图、找准高考真题思路和把握教学复习方向... 详细信息

湖北高考历史学科从党史蕴含着的丰富教育资源中选取素材命制试题,适应了当下立德树人、培根铸魂的目标要求。本文以2022年湖北高考历史学科第18题为例,分别从挖掘试题学术背景、明确命题专家意图、找准高考真题思路和把握教学复习方向四个方面进行探讨,希望有助于教师明晰党史命题特色,掌握党史解题规律,有利于学生汲取思想养分、坚定历史自信。

关键词：党史反帝爱国运动反“二十一条”斗争五四运动五卅运动历史自信

来源：博看期刊

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初中数学教学的变式法则

湖北教育 2024年第11期 80-82页

作者：艾新明童亚平武汉市江夏区教学研究室

变式教学是教师通过不断变化题目的形式,挑战学生的思维习惯,促使他们寻找解决问题新途径的教学策略。这种教学策略不但能加深学生对数学概念和定理的理解和记忆,而且能培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和创新思维能力。在变式教学... 详细信息

变式教学是教师通过不断变化题目的形式,挑战学生的思维习惯,促使他们寻找解决问题新途径的教学策略。这种教学策略不但能加深学生对数学概念和定理的理解和记忆,而且能培养学生的逻辑思维能力、问题分析能力和创新思维能力。在变式教学中,学生需要识别问题的本质,寻找不变的核心要素,这种能力的培养对于学生的长远发展极为重要,而且,面对不断变化的题目,学生的好奇心和探索欲得到满足,学习会更加主动。此外,通过解决各种变式问题,学生能够不断巩固和深化所学知识,提高学习效率。笔者以初中数学代数板块、几何板块、函数板块的内容为例,阐述变式教学的法则。

关键词：初中数学教学策略数学概念变式教学创新思维能力识别问题逻辑思维能力探索欲

让家的味道更“绵柔”——武汉市江夏区家庭教育工作实践

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湖北教育 2024年第2期 18-19页

作者：徐强武汉市江夏区教学研究室

家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室(以下简称“江夏教研室”)经过多年的研究和探索,整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系,在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”“管... 详细信息

家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。武汉市江夏区教学研究室(以下简称“江夏教研室”)经过多年的研究和探索,整体构建了“同生共长·家教有方”的家教体系,在一定程度上破解了家庭教育中的“不会管”“管不了”“管不好”“不想管”等难题。一、精准定位家长角色,创新设计家教育人目标江夏教研室从当代家庭教育实际出发,结合区域居民的受教育水平、对子女成长的期望值。

关键词：整体构建教学研究室家长角色家庭教育创新设计江夏期望值精准定位

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新体育中考背景下的体育教学策略分析

成才 2024年第6期 4-7页

作者：孙祥吴光辉武汉市黄陂区教学研究室

新体育中考背景下,在系统梳理新老体育中考的分值差异、项目差异和赋分差异的基础上,体育教学要更加关注学生学习过程,丰富学生学习内容、助力提升学生体育与健康课程核心素养。体育教师要加强方案研读,明确新要求,理解新规则,使学生尽... 详细信息

新体育中考背景下,在系统梳理新老体育中考的分值差异、项目差异和赋分差异的基础上,体育教学要更加关注学生学习过程,丰富学生学习内容、助力提升学生体育与健康课程核心素养。体育教师要加强方案研读,明确新要求,理解新规则,使学生尽早适应信息化考核要求。

关键词：新体育中考初中体育教学策略核心素养

来源：博看期刊

中小学劳动教育育人路径探析——以兰州市城关区为例

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甘肃教育 2024年第14期 15-18页

作者：王荣珍兰州市城关区教学研究室

劳动教育具有树德、增智、强体、育美、养心、创新等综合育人价值,是中小学生成长成才的必要途径。文章以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》解析劳动素养内涵,在领会中小学生劳动素养现实需求的基础上,以兰州市城关区为例,审视我国中... 详细信息

劳动教育具有树德、增智、强体、育美、养心、创新等综合育人价值,是中小学生成长成才的必要途径。文章以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》解析劳动素养内涵,在领会中小学生劳动素养现实需求的基础上,以兰州市城关区为例,审视我国中小学劳动教育的现实问题,发现中小学劳动教育存在劳动教育理念偏失、课程与活动建设滞后、劳动教育实施过程软化的问题,并提出劳动育人新路径。

关键词：劳动教育劳动素养育人路径

“双减”背景下初中英语“教-学-评”一体化作业设计的实践研究

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校园英语 2024年第19期 76-78页

作者：高玉姣榆林经济开发区教学研究室

“双减”政策对教师提出了新的教学要求。在初中英语教学中，作业设计是不可缺少的环节，优质的作业设计与实施，能帮助教师掌握学生的学习动态，也能帮助学生明确自身存在的不足，从而进行查漏补缺。“双减”背景下，初中英语教师应更... 详细信息

“双减”政策对教师提出了新的教学要求。在初中英语教学中，作业设计是不可缺少的环节，优质的作业设计与实施，能帮助教师掌握学生的学习动态，也能帮助学生明确自身存在的不足，从而进行查漏补缺。“双减”背景下，初中英语教师应更新作业设计理念，以实现教学、学习和评价一体化。基于此，本文首先阐述了“双减”背景下初中英语“教-学-评”一体化作业设计的价值，然后分析了“双减”政策实施前初中英语作业设计存在的问题，最后，结合实际提出初中英语“教-学-评”一体作业设计的实践策略，供广大教师参考。

关键词： “双减”政策初中英语 “教-学-评”一体化作业设计实践

初中物理跨学科实践的研究与实施——以“防溺水安全教育”为例

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物理教师 2024年第5期45卷 39-43页

作者：彭延兵山东省淄博市高青县教学研究室山东淄博256300

义务教育物理课程标准(2022年版)已经发布,课程目标中明确提出跨学科实践的要求.这对于已经习惯了学科教学的教师是一个挑战.怎样实施跨学科实践成为教师需要探索研究的新课题.通过防溺水安全教育实践案例,以8年级所学的力学知识为主体... 详细信息

义务教育物理课程标准(2022年版)已经发布,课程目标中明确提出跨学科实践的要求.这对于已经习惯了学科教学的教师是一个挑战.怎样实施跨学科实践成为教师需要探索研究的新课题.通过防溺水安全教育实践案例,以8年级所学的力学知识为主体,整合生物、地理、心理等学科中的相关知识来探索跨学科实践的实施路径.

关键词：跨学科实践防溺水安全教育