检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2024年第19期 53-55页

作者：鲍佳怡江苏省苏州市吴江区程开甲小学 215200

循证教学要求教师在教学中收集、捕捉证据,要跟踪学生数学学习证据并且积极主动地将相关证据关联起来。循证教学能有效提升学生的数学学习效能。基于可视化的循证教学,能让教师的教学具有科学性,能让学生的数学学习真正地、深度地、持... 详细信息

循证教学要求教师在教学中收集、捕捉证据,要跟踪学生数学学习证据并且积极主动地将相关证据关联起来。循证教学能有效提升学生的数学学习效能。基于可视化的循证教学,能让教师的教学具有科学性,能让学生的数学学习真正地、深度地、持续地发生。

关键词：小学数学循证教学学习效能

做有志少年——统编教材四年级上册《为中华之崛起而读书》创新教学设计

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语文教学通讯 2024年第27期 121-122页

作者：周楠苏州市吴江区程开甲小学江苏苏州215228

统编教材四年级上册第七单元的人文主题是“家国情怀”,语文要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容;学习写书信。”单元选文指向的人文主题一致,但选文文类交错,选文内容与学生生活距离较远。四年级学生在阅读过程中易停... 详细信息

统编教材四年级上册第七单元的人文主题是“家国情怀”,语文要素是“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容;学习写书信。”单元选文指向的人文主题一致,但选文文类交错,选文内容与学生生活距离较远。四年级学生在阅读过程中易停留于不同文类的文字内容本身,难以获得内心情感的体认。因此,本单元以“追寻百年不变中国心”为学习主题,旨在让学生读故事,讲故事,从他人的故事中获得情感的共鸣,体悟人物品质,厚植家国情怀,坚定理想信念。

关键词：学习主题人文主题统编教材家国情怀选文讲故事四年级上册四年级学生

以物来化情——统编教材五年级上册《桂花雨》创新教学设计

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语文教学通讯 2024年第27期 127-128页

作者：仲靖莲苏州市吴江区程开甲小学江苏苏州215200

统编版五年级上册第一单元的人文主题是“一花一鸟总关情”,语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;写一种事物,表达自己的感情”。单元选文皆为事物类散文,属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。五年级学生学习散文往... 详细信息

统编版五年级上册第一单元的人文主题是“一花一鸟总关情”,语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;写一种事物,表达自己的感情”。单元选文皆为事物类散文,属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。五年级学生学习散文往往能够关注到事物之美而忽略藏在事物中的独特情感,以“藏情的事物”作为学习主题,旨在锤炼学生对散文语言的情感体悟,引导学生关注散文事物之美中藏着的生命情感之美,初步尝试借事物表达情感。

关键词：学习主题散文语言统编教材人文主题选文五年级上册创意表达情感体悟

画“地图”来阅读——统编教材五年级上册《将相和》创新教学设计

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语文教学通讯 2024年第27期 129-130页

作者：潘思怡苏州市吴江区程开甲小学江苏苏州215000

统编版五年级上册第二单元是一个阅读策略单元,要求学习提高阅读速度的方法。单元选文有散文《搭石》历史故事《将相和》、说明文《什么比猎豹的速度更快》记叙文《冀中的地道战》,选材丰富、文体多元。根据单元选编意图,可归属于“实... 详细信息

统编版五年级上册第二单元是一个阅读策略单元,要求学习提高阅读速度的方法。单元选文有散文《搭石》历史故事《将相和》、说明文《什么比猎豹的速度更快》记叙文《冀中的地道战》,选材丰富、文体多元。根据单元选编意图,可归属于“实用性阅读与交流”任务群。五年级学生具备一定的阅读能力,但阅读速度还难以满足阅读需求的增加。以“阅读有速度”作为学习主题,旨在提高学生阅读能力,提升学生阅读品质。

关键词：阅读品质学习主题学生阅读能力五年级上册统编教材《将相和》选文记叙文

认识童话阅读童话体悟童话——三上《卖火柴的小女孩》教学实录及赏析

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小学教学设计 2024年第22期 16-20,72页

作者：薛法根朱祺江苏省苏州市吴江区程开甲小学吴江区小学组块教学研究室

师:今天我们学习第三单元。在单元页上有这样一句话——生:(齐读)“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”师:这个单元我们要学习童话。童话是奇妙的,童话最大的特点是什么?生:想象。师:比想象更奇妙的叫幻想,... 详细信息

师:今天我们学习第三单元。在单元页上有这样一句话——生:(齐读)“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”师:这个单元我们要学习童话。童话是奇妙的,童话最大的特点是什么?生:想象。师:比想象更奇妙的叫幻想,所以我们今天读的这个单元要用想象的甚至幻想的方式来读童话。接下来再看一看这个单元的学习要求。读第一条。

关键词：《卖火柴的小女孩》教学实录想象的翅膀童话齐读幻想

探寻神话阅读本来的意义——四上《普罗米修斯》教学实录及赏析

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小学教学设计 2024年第1期 32-37页

作者：薛法根朱祺江苏省苏州市吴江区程开甲小学吴江区小学组块教学研究室

【教学流程】师:今天我们学习第四单元。导语中有这样一段话——生:(齐读)神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想,师:人类童年的时代也就是——我们的祖先。他们看到这个世界有天有地、有花有草。

关键词：教学实录教学流程齐读第四单元神话

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大单元教学,让美术课堂走向统整

文理导航 2024年第3期 46-48页

作者：陈谊江苏省苏州市吴江区程开甲小学江苏苏州215200

新课标中提出了培养学生美术核心素养的要求,使得美术教学不再局限于基础知识的传授,而是关注学生综合能力的发展。“大单元”教学理念的引入,为教师开辟了教育新思路,让教师主动地打破了过去单篇教学的方式,逐步实现对美术知识的统整... 详细信息

新课标中提出了培养学生美术核心素养的要求,使得美术教学不再局限于基础知识的传授,而是关注学生综合能力的发展。“大单元”教学理念的引入,为教师开辟了教育新思路,让教师主动地打破了过去单篇教学的方式,逐步实现对美术知识的统整。本文就美术学科的大单元教学策略进行了探讨,旨在健全美术学科的教学体系,让美术教学走向统整。

关键词：大单元小学美术课堂教学

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像教育家那样做老师

江苏教育 2024年第5期 25-27页

作者：薛法根江苏省苏州市吴江区程开甲小学江苏苏州215228

教育家精神的底色是心有大我的敬业精神,核心是立德树人的专业精神,灵魂是求是创新的创业精神。弘扬与践行教育家精神,就是要像教育家那样做老师,回答“为何做老师、如何做老师、做什么样的老师”这三个关键问题。

关键词：教育家精神敬业精神专业精神创业精神

以情境任务实现探究学习——三上《大自然的声音》教学及点评

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小学教学设计 2024年第1期 53-56页

作者：王桂芳薛法根海南省三沙市永兴学校江苏省苏州市程开甲小学

【文本解读】以情境任务实现探究学习【教学目标】1.运用比较与归类等方法,识记与积累生动的词句。《大自然的声音》是三上第七单元的一篇散文。全文以“总分”结构来写:第1自然段总写“大自然有许多美妙的声音”,简洁明了,清爽有力;2~... 详细信息

【文本解读】以情境任务实现探究学习【教学目标】1.运用比较与归类等方法,识记与积累生动的词句。《大自然的声音》是三上第七单元的一篇散文。全文以“总分”结构来写:第1自然段总写“大自然有许多美妙的声音”,简洁明了,清爽有力;2~4自然段分述风声、水声、动物的叫声,每个自然段都围绕关键句展开具体描写。

关键词：关键句探究学习自然段识记三上文本解读情境任务教学目标

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以跨学科教师合作破解研学课程开发困境

小学教学研究 2024年第2期 37-39页

作者：黄朝侠江苏省苏州市吴江区黎里小学

研学旅行作为中小学综合实践育人模式的一种,其价值得到越来越多的关注。研学课程开发依然是各个学校面临的难点和现实困境,课程开发存在三个误区,深层原因在于学科教育的重重壁垒。基于研学课程开发组建跨学科教师团队,开展跨学科合作... 详细信息

研学旅行作为中小学综合实践育人模式的一种,其价值得到越来越多的关注。研学课程开发依然是各个学校面临的难点和现实困境,课程开发存在三个误区,深层原因在于学科教育的重重壁垒。基于研学课程开发组建跨学科教师团队,开展跨学科合作,能够有效突破当前研学课程开发的困境,同时聚焦主题设计、课程实施,开展跨学科联合教研,能够突破研学实施困境,实现课程结构的优化和合作文化的形成。

关键词：跨学科教师合作研学课程