检索结果-南通市图书馆

考试周刊 2013年第2期 93-94页

作者：陈红吴江中学

英语学习的重要性不言而喻,但目前的中学英语课堂大多是"投入大,回报低"的低效运作模式。作者结合教学体验探究如何对传统的课堂做一些变革,最终构建"快乐、自主、高效"的英语课堂,还英语教学以生命力。

关键词：中学英语课堂教学快乐自主高效教学体验

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书生的意气——再读《〈指南录〉后序》

文教资料 2013年第5期 8-9页

作者：李林圃吴江中学

作者读《〈指南录）后序》，为文天祥九死一生的艰险遭遇打动，为其百折不挠的斗争意志感动，钦佩他含垢忍辱将以有为的报国情怀，感喟他万死不辞决意南归的无畏精神，从字里行间又读出了一个意气张扬的书生形象。

关键词：《(指南录〉后序》文天祥书生意气

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以新课标为指导改革生物教学模式

文理导航 2016年第9Z期 60-,82页

作者：黄晓红吴江区吴江中学

高中生物教学是高中教学中的重要组成部分。由于生物课程是一门实验性较强的课程,在受到各类因素的影响下,学校资源的配备以及学生的重视程度都没有给高中生物应有的地位,从而导致高中生物恶性循环,教学质量下降。本文以教学改革为契机... 详细信息

高中生物教学是高中教学中的重要组成部分。由于生物课程是一门实验性较强的课程,在受到各类因素的影响下,学校资源的配备以及学生的重视程度都没有给高中生物应有的地位,从而导致高中生物恶性循环,教学质量下降。本文以教学改革为契机,转变生物教学的教学理念,加大改革力度,贯彻落实新的课程理念,从而激发学生的学习兴趣和潜能,优化教学内容,重视教学的途径和情境,使学生完成自主学习,最终达到学生解决问题的能力,探索高中生物教学新的模式,以便更好的指导高中生物的教学成果。

关键词：生物教学模式

先洗脑,再洗课——对优化高中语文教学案的一点思考

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文教资料 2013年第4期 47-48页

作者：钱惠芬吴江中学

洗课是对前置式教学反思的形象表述，是对教学顸案的再思考，去除冗繁。洗课的关键在于洗脑，也就是明确教学思想，作者从如何明确教学思想教师可以从如何处理教材也就是教什么，如何展示自身魅力也就是学什么，如何提升学生能力也就是... 详细信息

洗课是对前置式教学反思的形象表述，是对教学顸案的再思考，去除冗繁。洗课的关键在于洗脑，也就是明确教学思想，作者从如何明确教学思想教师可以从如何处理教材也就是教什么，如何展示自身魅力也就是学什么，如何提升学生能力也就是会什么三个方面入手进行论述。

关键词：高中语文教学案优化策略洗脑洗课

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以新课标为指导改革生物教学模式

文理导航(中旬) 2016年第9期 60-60页

作者：黄晓红吴江区吴江中学

关键词：生物教学模式

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巧用中点向量,强化转化意识

数学通讯 2016年第Z3期 2-3页

作者：金晔吴江中学

平面向量一直是江苏高考卷的必考点,其中平面向量的数量积又是C等级的考点,纵观近几年高考试卷,江苏卷在考察向量的基本运算、坐标运算、数量积上既保持一贯的重点的同时又能够兼顾立意的创新.以下是2016年江苏卷的第13题:如图1,在△ABC... 详细信息

平面向量一直是江苏高考卷的必考点,其中平面向量的数量积又是C等级的考点,纵观近几年高考试卷,江苏卷在考察向量的基本运算、坐标运算、数量积上既保持一贯的重点的同时又能够兼顾立意的创新.以下是2016年江苏卷的第13题:如图1,在△ABC中,D是BC的中点,E,F是AD上的两个三等分点,

关键词： PC PD 最小值数量积

以化学之名初识世界：初中生公民化学素养的培育途径

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中学课程辅导(教师教育) 2021年第3期 17-18页

作者：刘利强吴江中学

本文着眼于《中国公民科学素质基准》,结合《义务教育化学课程标准(2011年版)》及九年级化学教材内容,从化学知识、化学探究、化学价值观三个方面阐述如何在初中化学教学中让学生以化学的名义初识世界,形成公民化学素养。

关键词：公民化学素养科学探究化学价值观

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如何在高中生物实验教学中提高学生核心素养

文理导航 2018年第14期 85-85,88页

作者：黄晓红吴江中学

在素质教育的大力推广下,学生核心素养的培养显得尤其重要,这是学生在高中阶段最能体现读书价值的期间。生物是体现人文价值的学科,其中有许多知识、原理都是科学家经过多次实验得来。这就表明,教师在生物教学中应该重视实验教学,引导... 详细信息

在素质教育的大力推广下,学生核心素养的培养显得尤其重要,这是学生在高中阶段最能体现读书价值的期间。生物是体现人文价值的学科,其中有许多知识、原理都是科学家经过多次实验得来。这就表明,教师在生物教学中应该重视实验教学,引导学生通过实验理解、记忆书本中的知识。最重要的是,教师要将提高学生核心素养作为目标,贯穿于生物实验教学中。

关键词：高中生物实验教学核心素养提高途径

创情境、引思考、重评价——Moodle平台下PBL教学模式初探

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中国信息技术教育 2014年第10期 59-59,61页

作者：吴敏吴江中学

PBL（Problem-Based？learning）的学习模式可以让学生围绕一些问题进行针对性的实践性学习,它可以让学生在实际的问题情境中学习,把所学的知识和实际生活联系起来,充分培养学生的学习兴趣和学习主动性。这与新课程环境下信息技术课程... 详细信息

PBL（Problem-Based？learning）的学习模式可以让学生围绕一些问题进行针对性的实践性学习,它可以让学生在实际的问题情境中学习,把所学的知识和实际生活联系起来,充分培养学生的学习兴趣和学习主动性。这与新课程环境下信息技术课程培养学生综合信息素养的目标是一致的。Moodle平台是基于建构主义理论的教学平台,可以培养学生自主学习的能力。利用这一平台开展PBL教学,可以有效提高教学效率,提升学生综合信息素养。本文从三个方面探讨了PBL教学模式在Moodle平台下的实施。

关键词： PBL 主题式教学生活情境 Moodle平台

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接受美学视野下文学阅读中的教师角色认定

考试周刊 2013年第46期 29-30页

作者：汝卫兵吴江中学

接受美学理论指出,阅读教学活动是教材、教师、学生在平等基础上的对话、交流,最终达到三者的"视野融合"。在这种理论的指导下,本文着重论述教师在文学阅读教学活动中所应承担的角色。

关键词：接受美学视野文学阅读教师角色批判者反思者