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浅谈高品质校本课程构建的途径——以吴江中学人文素养拓展课程为例

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中学课程辅导(教师教育) 2020年第3期 20-20页

作者：张建华苏州市吴江中学

人文素养,是指一个人的学识深浅、能力强弱、精神境界高低的综合反映。人文素养是社会"文明成果"的最重要部分,是衡量"社会文明"的尺度,也是"社会文明"的标志。学生阶段正是各方面知识、能力、精神的重要积累和养成阶段,是人文素质的重... 详细信息

人文素养,是指一个人的学识深浅、能力强弱、精神境界高低的综合反映。人文素养是社会"文明成果"的最重要部分,是衡量"社会文明"的尺度,也是"社会文明"的标志。学生阶段正是各方面知识、能力、精神的重要积累和养成阶段,是人文素质的重要培养时期。作为教师,我们要在教学中注重提高学生的综合素质,帮助学生养成良好的人文素养,是素质教育的一项基本任务,也是教师应尽的重要职责。

关键词：人文素养校本课程拓展领域

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吴江中学校可尝试男女生分班上体育课

科技信息 2011年第32期 350-350页

作者：徐萍江苏省吴江实验初级中学

1.前言我国在体育教学改革中,各大城市的中学先后出现了男女生分班上体育课的组织形式。各市教委对此做法曾加以肯定,国内不少文章认为这一做法便于因材施教,有利于调动学生学习的积极性和掌握技术技能,以及教师熟悉教材、处理教材、合... 详细信息

1.前言我国在体育教学改革中,各大城市的中学先后出现了男女生分班上体育课的组织形式。各市教委对此做法曾加以肯定,国内不少文章认为这一做法便于因材施教,有利于调动学生学习的积极性和掌握技术技能,以及教师熟悉教材、处理教材、合理地安排课的密度和运动量等等,吴江市作为江苏省经济发达的县市,改革开放以来,随着经济的持续快速增长,城市化进程加快。

关键词：中学校吴江市体育女生城市化进程教学改革因材施教改革开放

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浅谈吴江中学生健美操教学的实施

科技信息 2011年第36期 321-321页

作者：徐萍吴江实验初级中学

随着社会的进步,人们在繁忙的工作和生活中逐渐意识到健康的重要性。在众多的体育活动中,健美操是一项比较新兴的符合时代潮流的体育活动。它节奏快、时代感强,贴近生活,适应各种社会层次、年龄结构。目前,健美操运动以其强大的生命力... 详细信息

随着社会的进步,人们在繁忙的工作和生活中逐渐意识到健康的重要性。在众多的体育活动中,健美操是一项比较新兴的符合时代潮流的体育活动。它节奏快、时代感强,贴近生活,适应各种社会层次、年龄结构。目前,健美操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式,在世界范围内开展起来,成为一项深受人们喜爱的体育项目。它在吴江机关单位以及健身房已经开展得比较完善,但是在吴江的初中学校没有一所开设此活动,在学校的社团及课外活动中也没有一所学校开展。本文通过问卷调查法、访谈法、实地调查法、文献资料法对吴江各中学健美操运动现状及生存环境、发展趋势进行调查,对存在的问题进行分析,为进一步推广健美操项目提出相应的对策和设想。

关键词：吴江中学生健美操实施

学生评课可以百家争鸣,不宜信马由缰——参加江苏省吴江中学“问史”论坛活动有感

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课程教育研究 2016年第7期 62-62页

作者：沙夕岗江苏省昆山市石浦中学

2015年12月11日,本人作为昆山姜红珍名师工作室成员,有幸随工作室赴吴江高级中学参加了"中国历史教育期刊联合会暨戴加平省名师工作室、唐秦历史名师工作室‘问史’论坛"活动,期间观摩了两节公开课以及期刊主编、学生们的精彩点评,聆听... 详细信息

2015年12月11日,本人作为昆山姜红珍名师工作室成员,有幸随工作室赴吴江高级中学参加了"中国历史教育期刊联合会暨戴加平省名师工作室、唐秦历史名师工作室‘问史’论坛"活动,期间观摩了两节公开课以及期刊主编、学生们的精彩点评,聆听了"历史教育,‘人’在哪里"主题沙龙中众名师观点的激烈碰撞,难得的一场视听觉盛宴,受益匪浅。本次公开课展示活动中,有一亮点就是学生参与课堂教学效果评价。公开课比比皆是,最后一个环节就是评课,传统评课

关键词：学生参与课堂教学效果论坛活动江苏省

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思想政治主题型活动教学的价值旨趣

中学政治教学参考 2018年第4期 16-17页

作者：沈雪春江苏省吴江中学

学科主题型活动教学是主题教学和活动教学的学科性融合,是师生（主要是教师）根据学科任务和教育目标选择主题,围绕主题设计系列活动,让学生在主体性活动中循序渐进地建构学科知识、发展学科能力、提升学科素养的教学方式和过程。主题... 详细信息

学科主题型活动教学是主题教学和活动教学的学科性融合,是师生（主要是教师）根据学科任务和教育目标选择主题,围绕主题设计系列活动,让学生在主体性活动中循序渐进地建构学科知识、发展学科能力、提升学科素养的教学方式和过程。主题型活动教学反映了核心素养培育框架下思想政治学科教学改革的现实和长远利益。

关键词：活动教学主题教学政治主题思想政治学科学科任务目标选择教学改革主题设计学科主题学科素养

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“河流地貌的发育”教学设计

中学地理教学参考 2021年第16期 63-64页

作者：张唯唯吴江中学江苏苏州

一、教材版本人教版高中地理必修1第四章第三节"河流地貌的发育"。二、课标要求《普通高中地理课程标准(2017年版)》对本节课的内容要求为:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。三、教学目标根据不同河... 详细信息

一、教材版本人教版高中地理必修1第四章第三节"河流地貌的发育"。二、课标要求《普通高中地理课程标准(2017年版)》对本节课的内容要求为:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。三、教学目标根据不同河段的图像,识别不同河段的地貌,描述其特点(区域认知);结合地理要素空间差异和时间演变规律分析河流地貌的形成,培养学生全面、系统、动态地分析和解决问题的能力(综合思维)。

关键词：高中地理教材版本河流地貌课标要求地理要素区域认知教学设计综合思维

基于地理核心素养培育的逆向教学设计——以高中地理“正午太阳高度角”为例

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中学地理教学参考 2017年第24期 11-14页

作者：林敏江苏省吴江中学

以学习结果为起点，评价优先的逆向教学设计模式，能提升基于地理核心素养教学的有效性。本文在分析逆向教学设计优势的基础上，以高中地理“正午太阳高度”设计为例，阐述了逆向教学设计的一般步骤与要求。

关键词：地理核心素养逆向教学设计学习目标评价优先

课堂：在“三维”互动中促进个体成长——吴江盛泽中学“生态丝绸文化”综合实践课程实践启示

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中学课程辅导(教师教育) 2021年第5期 17-18页

作者：吴春良吴江盛泽中学

"生态丝绸文化"课程基地是吴江盛泽中学的省级课程基地。本文总结了学校"生态丝绸文化"综合实践课程的实践经验,分析了长久以来困扰课程建设和课堂教学的教学中的一个本质问题:课堂是什么?并从三个维度探寻了课堂建设的关键要素:人与课... 详细信息

"生态丝绸文化"课程基地是吴江盛泽中学的省级课程基地。本文总结了学校"生态丝绸文化"综合实践课程的实践经验,分析了长久以来困扰课程建设和课堂教学的教学中的一个本质问题:课堂是什么?并从三个维度探寻了课堂建设的关键要素:人与课体、人与同伴(人与人)、人与自我,进而为我们的课堂教学改革提供参考和改进之道。

关键词：课堂知识同伴自我

指向深度学习的地理思维模型建构——以高三微专题“湖泊盐度的变化及成因”为例

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中学地理教学参考 2023年第18期 23-24,27页

作者：张闪闪吴江中学江苏苏州

深度学习有助于学生对信息和知识的理解和记忆,培养学生的思维能力。文章以“湖泊盐度的变化及成因”为例,探讨指向深度学习的地理思维模型建构,通过思维模型建构提升学生调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。

关键词：深度学习思维模型建构湖泊盐度